摘要：歷史和現(xiàn)實(shí)充分表明，歷史觀教育是大學(xué)生理解歷史、掌握歷史規(guī)律，解決現(xiàn)實(shí)問題的依據(jù)，良好的歷史觀對于旅游人才專業(yè)素養(yǎng)的形成具有重要作用。如何培育良好的歷史觀，是加快旅游萬億級產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)旅游業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵所在。因而要把握旅游專業(yè)大學(xué)生歷史觀培育的主要任務(wù)，直面歷史觀教育存在的突出問題，探索歷史觀教育方式方法，促進(jìn)旅游專業(yè)大學(xué)生成長成才。

關(guān)鍵詞：歷史觀；大學(xué)生；旅游業(yè)；思想政治理論課

中圖分類號：D9文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.20.062

歷史觀是指人們對社會歷史的根本觀點(diǎn)和看法，為人們認(rèn)識歷史、總結(jié)歷史提供基本的理論和方法。馬克思主義歷史觀是由馬克思提出的闡釋人類社會發(fā)展一般規(guī)律的科學(xué)觀點(diǎn)，通過科學(xué)辯證法來研究人類社會歷史現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律。對于高校大學(xué)生而言，在世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，亟須正確歷史觀的教育及引導(dǎo)，因此，在旅游專業(yè)人才培養(yǎng)過程中將旅游專業(yè)大學(xué)生的歷史觀教育放在首位，不僅是大學(xué)生成長為高素質(zhì)的應(yīng)用人才的必然要求，也與黨和國家的前途和命運(yùn)緊密相關(guān)。

1旅游專業(yè)大學(xué)生歷史觀教育的必要性

知史可以明智，學(xué)史方能篤行。對歷史的探尋思索是為了指引當(dāng)下、開創(chuàng)未來。習(xí)近平總書記特別強(qiáng)調(diào)要遵循歷史邏輯，在對青年歷史觀教育上他指出：“青年人應(yīng)當(dāng)以科學(xué)理論為基礎(chǔ)，以歷史的規(guī)律為依據(jù)，準(zhǔn)確地掌握基本國情，不斷地增強(qiáng)自己的道路、理論和制度自信，堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終緊緊跟隨著黨，高舉中國特色社會主義偉大旗幟?！甭糜螌I(yè)人才要爭當(dāng)推動經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的主力軍，在接受歷史觀教育上具有特殊性和重要性，這就得以使歷史觀教育變得十分緊迫和必要。

1.1是強(qiáng)化高校思想政治教育的迫切要求

思想政治教育是高校培養(yǎng)兼具知識、能力、思維、品格等復(fù)合型人才的基礎(chǔ)性教育，也是大學(xué)生成長為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的保障性教育。科學(xué)的歷史觀教育對于一個人形成正確的歷史認(rèn)知，辨析社會發(fā)展中各種重要人物、事件、活動及其規(guī)律具有深遠(yuǎn)影響。加強(qiáng)高校思想政治理論課歷史觀教育能夠提升思想政治教育的實(shí)效性。第一，思想政治教育引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定馬克思主義信仰，用歷史唯物主義和辯證唯物主義的思維方式去思考和看待問題，做到理論和實(shí)踐相統(tǒng)一。馬克思主義歷史觀作為馬克思主義的科學(xué)理論，要求運(yùn)用馬克思主義基本原理、方法論分析、理解歷史問題，運(yùn)用歷史經(jīng)驗(yàn)剖析、解決現(xiàn)實(shí)問題。馬克思主義唯物辯證法和正確處理理論與實(shí)踐關(guān)系的要求就決定了高校思想政治教育，必須以馬克思主義歷史觀為指導(dǎo)。第二，政治是歷史靜態(tài)研究和動態(tài)發(fā)展的要素，歷史天然表現(xiàn)著過去的政治。思想政治教育作為提升素質(zhì)情操，塑造理想人格的根本途徑，有利于培養(yǎng)大學(xué)生深厚的愛國主義情感，站穩(wěn)政治立場。大學(xué)生應(yīng)對中國歷史發(fā)展進(jìn)程和內(nèi)在發(fā)展規(guī)律有清楚的認(rèn)識和把握，領(lǐng)會到自身成長進(jìn)步與國家發(fā)展、民族繁榮的深刻聯(lián)系，領(lǐng)悟到熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨的必要性，自覺承擔(dān)社會責(zé)任。因而，馬克思主義歷史觀教育與思想政治教育是不可分割的。

1.2是引導(dǎo)旅游專業(yè)人才樹立科學(xué)歷史觀的根本遵循

歷史是最好也是最為生動的教科書，歷史、現(xiàn)實(shí)、未來自始互通，學(xué)習(xí)歷史不僅在于重溫歷史，更是為未來發(fā)展提供重要的方法指引，人們只有在繼承前人的基礎(chǔ)上才能向前發(fā)展。新的時代必然呼喚新的使命，旅游專業(yè)大學(xué)生要成長為一專多能的應(yīng)用型人才，必須要對中華民族的發(fā)展歷程及其演變的內(nèi)在規(guī)律有清晰的了解，形成正確的歷史認(rèn)知，從而自覺熱愛旅游事業(yè)，投身旅游業(yè)發(fā)展之中。新時代賦予了歷史觀新的內(nèi)涵，以此為基礎(chǔ)，更要把握中華民族在歷史航向上的統(tǒng)一性、歷史格局上的多元性、歷史進(jìn)程中的延續(xù)性、歷史發(fā)展中的人民性。歷史觀教育直接地展現(xiàn)中國源遠(yuǎn)流長的歷史故事和博大精深的歷史文化，體現(xiàn)中國歷史和中華文化的巨大魅力，傳播了民族品格和中國精神。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)歷史知識，學(xué)生能夠明辨史實(shí)，感受到中華民族生生不息的魄力，中華文化引領(lǐng)世界潮流的積極意義，從而主動提升民族認(rèn)同、歷史自覺和文化自信，堅(jiān)定理想信念，自覺樹立使命擔(dān)當(dāng)。

1.3是筑牢旅游業(yè)意識形態(tài)前沿陣地的理論基石

當(dāng)前世界正處于百年未有之大變局加速演進(jìn)中，各國間經(jīng)濟(jì)、政治、文化交流前所未有的深入，各種思潮交融沖擊，這種時代發(fā)展大趨勢對旅游從業(yè)者思想意識有了更新更高的要求，同時為旅游專業(yè)大學(xué)生歷史觀教育提供了更為充分的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。首先，歷史觀教育的有效開展關(guān)系著黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。一個政黨能否長期執(zhí)政，主要在于是否獲得人民的普遍擁護(hù)和支持。中國共產(chǎn)黨自誕生起就本著為民謀福的信念，始終毫不動搖地堅(jiān)守全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，浴血奮戰(zhàn)，作出了巨大的犧牲。歷史觀教育使學(xué)生了解黨的奮斗歷史，增強(qiáng)對黨的認(rèn)同和維護(hù)，更加堅(jiān)定地在中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下不懈拼搏。此外，歷史觀教育的有效開展關(guān)系著國家的長治久安、團(tuán)結(jié)穩(wěn)定。習(xí)近平指出：“學(xué)習(xí)黨史、國史，是堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項(xiàng)事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)的必修課?！比魏螄颐褡逡胫\取統(tǒng)一安定，一定需要施行起到助推效用的教育制度，歷史觀念的好壞對錯與國家興衰存亡密切相關(guān)。馬克思主義歷史觀具有強(qiáng)大的感召力，能夠喚醒民族意識，凝聚人民力量，幫助旅游專業(yè)人才意識到新中國的來之不易，倍加珍惜今天的幸福生活，在涉及國家前途命運(yùn)的大是大非問題面前保持政治定力，在馬克思主義歷史觀指導(dǎo)下，沿著正確道路奮勇前進(jìn)，從而起到筑牢意識形態(tài)前沿陣地，占領(lǐng)意識形態(tài)的主戰(zhàn)場的作用。

1.4是抵制歷史虛無主義思潮滲透的現(xiàn)實(shí)需要

當(dāng)前，馬克思主義歷史觀教育面臨的挑戰(zhàn)逐漸凸顯，在西方國家意識形態(tài)滲透下，歷史虛無主義影響越來越廣泛，這也成為專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的重要問題之一。嚴(yán)峻形勢會對大學(xué)生思想產(chǎn)生無形的侵蝕，甚至使學(xué)生對馬克思主義思想產(chǎn)生抵觸情緒，制約歷史觀教育的發(fā)展。習(xí)近平總書記對此明確強(qiáng)調(diào)：“要旗幟鮮明反對歷史虛無主義，加強(qiáng)思想引導(dǎo)和理論辨析，澄清對黨史上一些重大歷史問題的模糊認(rèn)識和片面理解，更好正本清源、固本培元?！睔v史觀教育指導(dǎo)旅游業(yè)人才用馬克思主義先進(jìn)理論武裝頭腦，善于運(yùn)用科學(xué)歷史思維撥開歷史迷霧，增強(qiáng)抵制歷史虛無主義滲透的能力。

2旅游專業(yè)大學(xué)生歷史觀教育存在的問題

由于歷史和現(xiàn)實(shí)諸多因素的限制，旅游專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題依舊突出，認(rèn)清當(dāng)前開展歷史觀教育面臨的困境，是加快推進(jìn)旅游人才培養(yǎng)過程中必須著力解決的問題。

2.1部分大學(xué)生對歷史觀教育缺乏足夠認(rèn)識

當(dāng)前國際格局迅速重構(gòu)，世界局勢復(fù)雜多變，各種思潮憑借網(wǎng)絡(luò)媒介等方式或多或少對青年大學(xué)生思想產(chǎn)生著影響。如何使當(dāng)代青年大學(xué)生在多種思想觀念影響下樹立主流思想，聽黨話跟黨走，不斷增強(qiáng)“四個意識”、堅(jiān)定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，成為思想政治教育的重要課題。而馬克思主義歷史觀作為辯證唯物主義歷史觀，對人的思想意識和行為實(shí)踐提供了重要的方法論指導(dǎo)。目前高校馬克思主義歷史觀教育施行過程中，一方面學(xué)生對于馬克思主義歷史觀認(rèn)識普遍較為淺薄或者在一定程度上存在偏差，部分大學(xué)生對馬克思主義歷史觀認(rèn)識不足，從主觀意識層面忽視了馬克思主義歷史觀學(xué)習(xí)的重要性，主動接受和學(xué)習(xí)馬克思主義歷史觀的意識不強(qiáng)；另一方面部分學(xué)生片面地認(rèn)為和專業(yè)知識技能相比，學(xué)習(xí)馬克思主義歷史觀并沒有太多實(shí)際用途，學(xué)習(xí)只是為了畢業(yè)后找到一份工作，忽視了對自身思想和主觀世界的構(gòu)建，因而缺乏對馬克思主義歷史觀學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

2.2大學(xué)生應(yīng)對錯誤歷史觀的能力相對薄弱

從本質(zhì)上來說，歷史是人類認(rèn)識的一種表現(xiàn)形式，是實(shí)踐發(fā)展的產(chǎn)物，它不是無源之水，不會憑空產(chǎn)生和消亡，而歷史經(jīng)驗(yàn)對于人類社會發(fā)展的作用與影響需要不斷經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，因而高校的馬克思主義歷史觀教育也需要在大學(xué)生成長成才的實(shí)踐活動當(dāng)中才能不斷得到驗(yàn)證和發(fā)展。在信息化時代背景下，大學(xué)生接收信息的方式廣泛多樣，內(nèi)容紛繁復(fù)雜。而大學(xué)生社會經(jīng)驗(yàn)不足，應(yīng)對錯誤歷史觀的能力相對薄弱，理論指導(dǎo)實(shí)踐的意識和能力不強(qiáng)，容易受到歷史虛無主義等錯誤思想文化的沖擊與影響。如何引起學(xué)生對于馬克思主義歷史觀學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義歷史觀的內(nèi)生動力，增強(qiáng)思想政治理論課堂對于學(xué)生思想教育的“主渠道”“主陣地”作用，發(fā)揮大學(xué)生作為馬克思主義歷史觀傳承者的重要作用，還需要我們進(jìn)行深度思考。

2.3高校馬克思主義歷史觀教育方式有待改進(jìn)

近年來，隨著國家對思想政治教育工作，特別是“四史”教育工作重視程度的不斷加強(qiáng)，高校對于大學(xué)生馬克思主義歷史觀教育逐漸重視起來。在我們黨建黨百年的奮斗歷程當(dāng)中不難發(fā)現(xiàn)，中國共產(chǎn)黨在馬克思主義歷史觀教育當(dāng)中獲得并總結(jié)出了許多成功經(jīng)驗(yàn)，這些優(yōu)秀的實(shí)踐成果需要以高校作為主渠道進(jìn)行弘揚(yáng)和傳承。隨著時代的變化以及網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生接受各類知識和信息的方式更加方便快捷，為了更好應(yīng)對多元思想文化對大學(xué)生思想觀念的影響，需要高校的馬克思主義歷史觀教育方式能夠緊跟時代步伐，以學(xué)生更易于接受的內(nèi)容、形式和手段開展教育活動。然而當(dāng)前高校馬克思主義歷史觀教育表現(xiàn)出目標(biāo)定位不清晰，理論內(nèi)容陳舊枯燥，手段過于傳統(tǒng)保守，與時代和學(xué)生發(fā)展實(shí)際聯(lián)系不緊密，學(xué)生接受度不高等缺陷。因而必須加強(qiáng)對教學(xué)手段的改革和創(chuàng)新，用多樣化教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。

2.4歷史觀教育隊(duì)伍的主導(dǎo)作用有待凸顯

思想政治理論課教師作為思想政治教育主體，是大學(xué)生馬克思主義歷史觀教育的主導(dǎo)力量，對學(xué)生思想觀念和意識行為的影響也最為直接和深遠(yuǎn)，因而思政課教師必須從自身做起，以堅(jiān)定的立場帶領(lǐng)人，以深厚的理論引導(dǎo)人，以高尚的行為感化人，才能做好學(xué)生成長成才成人的榜樣，這也對思政課教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。從當(dāng)前教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)來看，大多數(shù)思政課教師都能達(dá)到教師職業(yè)素質(zhì)的基本要求，但為了進(jìn)一步提升學(xué)生馬克思主義歷史觀教育成效，教師引導(dǎo)作用還有待凸顯，主要表現(xiàn)為一方面教師的思想、道德和作風(fēng)建設(shè)有待持續(xù)深化和加強(qiáng)；另一方面教師自身的政治、理論和職業(yè)能力水平存在差異，需要通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)考核等方式予以提升，才能有更大的底氣做好對學(xué)生馬克思主義歷史觀教育的思想和行為上的引領(lǐng)者角色。

3加強(qiáng)旅游專業(yè)大學(xué)生歷史觀教育的策略

要推進(jìn)旅游人才歷史觀教育，必須本著問題意識，積極探索旅游專業(yè)大學(xué)生歷史觀教育方式，使之更好地為旅游業(yè)發(fā)展發(fā)揮重要推動作用。

3.1提高認(rèn)識：增強(qiáng)學(xué)生歷史觀學(xué)習(xí)的使命感

提升馬克思主義歷史觀教育最關(guān)鍵的是大學(xué)生自愿、主動接受、獲取、領(lǐng)悟，從而實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。首先，對于大學(xué)生而言，最基本的就是上好思想政治理論課，利用好高校馬克思主義歷史觀教育的這一主要途徑，掌握馬克思主義歷史觀的基本原理、方法，善于運(yùn)用所學(xué)知識分析解答實(shí)際問題。在扎實(shí)鞏固基礎(chǔ)理論之上，能夠廣泛閱讀相關(guān)書籍資料，進(jìn)一步擴(kuò)展知識面，提高歷史認(rèn)知水平。其次，發(fā)揮好思想政治理論課的引領(lǐng)功能，促使學(xué)生保持昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，積極的理論品格。鼓勵學(xué)生在時代洪流中勇于堅(jiān)定崇高的理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把握歷史主線，傳承歷史精神，增強(qiáng)歷史自覺和行動自覺，真正把馬克思主義的信仰內(nèi)化于心，外化于行。最后，通過思想政治理論課歷史內(nèi)容的教育教學(xué)，使學(xué)生明晰歷史發(fā)展進(jìn)程和特征，準(zhǔn)確進(jìn)行歷史定位，真正做到以清醒、深厚、高度的歷史認(rèn)知和歷史自覺去把握形勢，這是歷史觀教育成效發(fā)揮的關(guān)鍵一環(huán)。綜上，學(xué)生能夠體悟歷史責(zé)任、認(rèn)清使命擔(dān)當(dāng)，在實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)一名馬克思主義者的高度社會責(zé)任感。

3.2抓住根本：鞏固思政課教學(xué)中學(xué)生的中心地位

以學(xué)生為中心的教學(xué)理念是思想政治理論課教學(xué)的核心要求，也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生歷史觀教育高效發(fā)展的根本方式?；跉v史觀教育特性，學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解上不可避免地存在困難，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)角色，強(qiáng)化思想政治理論課歷史觀教育，就必須找到施教的關(guān)鍵所在。首先，歷史觀知識及理論的教育教學(xué)并非強(qiáng)制性灌輸，而是建立在學(xué)生的情感和興趣之上。授課教師應(yīng)該以學(xué)生為首要關(guān)注對象，普遍、深入挖掘既與課程教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，又能廣泛吸引學(xué)生興趣的歷史事件和社會問題，以情促教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意愿，深化學(xué)生對歷史的理解。其次，歷史觀教育非一日之功可得，學(xué)生是否持之以恒，一以貫之學(xué)好相關(guān)課程，主要在于能否抓住學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的動力點(diǎn)，提高課堂教學(xué)引領(lǐng)力。即授課教師在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中是否認(rèn)真考慮以及有效回應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，激發(fā)學(xué)生的求知欲。包括在歷史發(fā)展脈絡(luò)、規(guī)律，唯物史觀原理等基本知識上講解透徹，并對知識進(jìn)行擴(kuò)展；引發(fā)敬重歷史英雄，弘揚(yáng)愛國主義，傳承優(yōu)秀歷史文化等情感的深度共鳴；通過實(shí)踐鍛煉展現(xiàn)把歷史經(jīng)驗(yàn)和唯物史觀應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活和當(dāng)下事件的能力等，整體增強(qiáng)課堂教學(xué)掌控力。

3.3把握重點(diǎn)：全面提升思政課教師教育教學(xué)水平

思想政治理論課教師是馬克思主義歷史觀教育的中堅(jiān)力量，是施教主體，學(xué)生是馬克思主義歷史觀教育的對象，是學(xué)習(xí)主體，二者共同構(gòu)成了歷史觀培育的完整過程和相關(guān)活動。作為立教之本、興教之源，教師在對大學(xué)生進(jìn)行正確歷史觀培育前，必然需要先接受充分的歷史觀教育，豐富的知識及理論儲備，掌握一定的教育方法。只有成為高質(zhì)量的教師，才會為高質(zhì)量的教育做好鋪墊。首先要深化思政課教師馬克思主義歷史觀理論學(xué)習(xí)，通過研讀教材、著作、資料，參加研討會、交流會等培訓(xùn)活動，積累豐富歷史知識和理論知識，提升歷史思維水平，培養(yǎng)過硬的歷史應(yīng)用能力。其次，立足現(xiàn)有課堂教學(xué)內(nèi)容和授課環(huán)節(jié)，以歷史觀教育實(shí)效為標(biāo)準(zhǔn)健全教學(xué)評估機(jī)制。

第一，完備思政課教師歷史知識及素養(yǎng)考查制度，定期進(jìn)行考核評估，以優(yōu)帶弱，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。

第二，更新思政課教師馬克思主義理論科研成果評定機(jī)制。習(xí)近平總書記指出：“要改革思政課教師評價機(jī)制，提高評價中的教學(xué)和教學(xué)研究占比，克服唯文憑、唯論文、唯帽子等弊端，引導(dǎo)思政課教師把主要精力放在教書育人上?！彼颊n教師應(yīng)堅(jiān)持正確的科研導(dǎo)向，協(xié)調(diào)好科研與教學(xué)的比重。

第三，以學(xué)生滿意度為重要指標(biāo)優(yōu)化歷史觀教育教學(xué)評價體系。暢通學(xué)生課程滿意度評價通道，將學(xué)生評價、教師互評以及領(lǐng)導(dǎo)督評相結(jié)合，提高評價體系的科學(xué)性和公正性，精準(zhǔn)病灶，解決難題。搭建思政課教師、專業(yè)課教師及輔導(dǎo)員合作育人機(jī)制。馬克思主義歷史觀教育不僅是思想政治理論課承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容，還需要專業(yè)課教師和輔導(dǎo)員共同擔(dān)負(fù)，加強(qiáng)思政課教師、專業(yè)課教師及輔導(dǎo)員溝通、交流，有利于思政課教師綜合把握學(xué)生特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教育理念，探索多元化的教學(xué)方法。

3.4改變方法：創(chuàng)新思想政治理論課的教學(xué)方式

為了順應(yīng)社會變幻及時代發(fā)展潮流，適應(yīng)當(dāng)前高校大學(xué)生需求，歷史觀教育的內(nèi)容和形式應(yīng)不斷調(diào)整更新，思想政治理論課歷史觀培育目標(biāo)的設(shè)定，內(nèi)容的實(shí)施，方法的運(yùn)用，也應(yīng)與時俱進(jìn)，持續(xù)創(chuàng)新。首先，要堅(jiān)持將習(xí)近平歷史觀深度融入思想政治理論課。習(xí)近平歷史觀是在馬克思主義理論指導(dǎo)下，立足于新時代的思想引領(lǐng)，培養(yǎng)大學(xué)生正確歷史觀的科學(xué)示范。思想政治理論課必須搭建好習(xí)近平大歷史觀的主體框架體系，講好講清這一理論觀點(diǎn)，啟迪青年大學(xué)生敬畏歷史、以史為鑒，堅(jiān)定馬克思主義信仰。其次，借助新型網(wǎng)絡(luò)媒介拓展馬克思主義歷史觀教育渠道。網(wǎng)絡(luò)平臺教育是根據(jù)新媒體和大數(shù)據(jù)迅速發(fā)展的趨勢，使用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代媒體手段實(shí)施教學(xué)的一種模式，能夠突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，克服時間和空間的束縛，增強(qiáng)教學(xué)的靈活性和課程的感染力。教師在思想政治理論課授課中可以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺如慕課、微課、學(xué)習(xí)通的使用，提升網(wǎng)絡(luò)資源的利用率，充分發(fā)揮其自主、便捷的優(yōu)勢，潛移默化地提高學(xué)生的關(guān)注度和學(xué)習(xí)效率。再次，綜合運(yùn)用多種方式創(chuàng)設(shè)虛擬歷史場景。應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)和人物演繹還原特定歷史場景，為學(xué)生提供沉浸式的體驗(yàn)，達(dá)到學(xué)生自主研習(xí)歷史與自覺接受歷史觀教育的目的。最后，通過社會實(shí)踐鞏固學(xué)習(xí)成效。馬克思主義歷史觀教育絕非單純進(jìn)行理論灌輸，其終極目的是應(yīng)用于實(shí)際，闡釋和處理現(xiàn)實(shí)問題。通過參加實(shí)踐活動，例如參觀歷史博物館、歷史遺址遺跡、紅色革命景點(diǎn)等，對鮮活素材進(jìn)行直接學(xué)習(xí)和感受，能夠使學(xué)生設(shè)身處地，身臨其境，引發(fā)學(xué)生思想觸動，從而檢驗(yàn)和深化馬克思主義歷史觀教育效果。

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