高頻考點(diǎn)

一、表達(dá)方式

1.敘事。敘事詩一般是以敘述歷史或事件為內(nèi)容的詩，有比較完整的故事情節(jié)和人物形象。古典詩歌中著名的敘事詩有《木蘭詩》《孔雀東南飛》《長(zhǎng)歌行》《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》《連昌宮詞》等。

賞析敘事詩要注意以下幾點(diǎn)：

（1）明確中心事件，分析人物形象。敘事詩中的情感與主旨是通過事件和人物揭示出來的，只有明確了詩中描寫的中心事件，并能分析事件所描繪的人物形象，才能準(zhǔn)確而深刻地體現(xiàn)詩歌主題。

（2）抓住關(guān)鍵詩句，體味詩歌情感。敘事詩是敘事與抒情的結(jié)合體，最終的落腳點(diǎn)在于表達(dá)情感，要準(zhǔn)確把握詩人的情感，就要結(jié)合詩中展現(xiàn)的生活畫面、塑造的人物形象，抓住彰顯詩人情感的關(guān)鍵句。

（3）著眼結(jié)構(gòu)形式，關(guān)注表達(dá)技巧。敘事詩離不開事件，而事件的展開多講究方式，或倒敘或突轉(zhuǎn)。因此考生在鑒賞敘事詩時(shí)要注意把握詩歌的結(jié)構(gòu)形式。敘事詩大都通俗易懂，詩人常用比喻、夸張、擬人、排比等修辭手法，使語言生動(dòng)形象。為使人物形象鮮明，敘事詩也常常綜合運(yùn)用語言、外貌、心理等人物描寫方法。

2.抒情。這種表達(dá)方式主要通過抒發(fā)詩人的思想感情來反映生活，一般不詳細(xì)敘述生活事件，也沒有完整的故事情節(jié)。其特點(diǎn)是直抒胸臆，借景抒情。

鑒賞抒情詩要注意以下幾點(diǎn)：

（1）明確抒情方式。解讀抒情詩，要先根據(jù)詩歌內(nèi)容明確抒情方式。就抒情方式而言，可分為兩類：一是直接抒情，也叫直抒胸臆，詩人直接對(duì)人物、事件等表明愛憎態(tài)度。二是間接抒情，包括借景抒情、借物抒情、托物言志、寓情于景（或物）、情景交融等。

（2）把握景物特征。抒情詩多把情感傾注在景物描寫上?？忌阼b賞這類詩歌時(shí)，要留意詩人觀察和描寫景物的角度，要注意景物描寫的冷暖色調(diào)，要學(xué)會(huì)抓住景物描寫中的典型意象，體會(huì)景物描寫的意境。通過把握景物的特征，明確景物描寫的色調(diào)，感受景物描寫的氣勢(shì)，理解詩人的情感。

（3）分析情感的表達(dá)方式。正確解讀抒情詩的關(guān)鍵在于對(duì)詩人情感的準(zhǔn)確把握。閱讀這類詩要抓住詩歌中能夠體現(xiàn)詩人情感的關(guān)鍵詞。如一些詩句中出現(xiàn)的“相思”“愁緒”“離別”等。閱讀時(shí)不能把自己的主觀情感強(qiáng)加在詩人身上，要善于結(jié)合景物描寫所表現(xiàn)的意境、氛圍，把景物描寫與情感表達(dá)密切結(jié)合起來，分析景物描寫與情感表達(dá)的關(guān)系，這樣才能準(zhǔn)確把握詩人的情感。

3.議論。優(yōu)秀的哲理詩都是以形象說理。因此，首先要品味詩句，抓住形象（景、物、事）特點(diǎn)，進(jìn)而聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)象、生活實(shí)際，由此及彼地聯(lián)想，悟出其中蘊(yùn)含的哲理。

鑒賞哲理詩要注意以下幾點(diǎn)：

（1）描寫自然景物的哲理詩中的議論。如：王籍的“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”（《入若耶溪》）；虞世南的“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”（《蟬》）；蘇軾的“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”（《題西林壁》）。

（2）描寫社會(huì)政治的哲理詩中的議論，最能表現(xiàn)作者的思想觀點(diǎn)。如：左思的“世胄躡高位，英俊沉下僚，地勢(shì)使之然，由來非一朝”（《詠史》）；曹松的“憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯”（《己亥歲二首·僖宗廣明元年》）；白居易的“向使當(dāng)初身便死，一生真?zhèn)斡姓l知”（《放言》）等。

（3）描寫人生理想的哲理詩中的議論，往往催人奮起。acVN/D5WCVq04iB6WDnaFw==如：曹操的“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”（《龜雖壽》）；文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”（《過零丁洋》）；鄭思肖的“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”（《畫菊》）等。

（4）描寫文藝創(chuàng)作的哲理詩中的議論。如：王安石的“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”（《題張司業(yè)詩》）；陸游的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”（《冬夜讀書示子聿》）；張問陶的“敢為常語談何易，百煉工純始自然”（《論詩絕句》）等。

（5）描寫愛情的哲理詩，也不乏名篇，不過這類作品，大 都是借助比喻或象征來表現(xiàn)感情的。如：元稹的“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”（《離思》）劉禹錫的“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴?！保ā吨裰υ~二首·其一》）等。

二、修辭手法

1.比喻。比喻就是打比方，用某些有類似點(diǎn)的事物來比喻另一事物，可分為明喻、暗喻、借喻、倒喻、較喻等。運(yùn)用比喻可以突出事物的典型特征，使表達(dá)更加生動(dòng)鮮明，化深?yuàn)W抽象為淺顯具體。

2.擬人。擬人就是把物當(dāng)作人來寫，運(yùn)用擬人可使詩歌色彩鮮明，描繪形象，表意生動(dòng)。如“雁引愁心去，山銜好月來”（李白《與夏十二登岳陽樓》），大雁有意為詩人帶走愁心，君山有情為詩人銜來好月，寫出了詩人流放遇赦時(shí)高興的心情?！皝頃r(shí)春社，去時(shí)秋社，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說”（趙善慶《山坡羊·燕子》），作者把燕子趨熱避寒想象成搬運(yùn)寒熱，賦予了燕子更多的人情味。

3.借代。借代是用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物，常用的古文借代有四種類型。第一種是以部分代全體。如：“沙鷗翔集，錦鱗游泳”（范仲淹《岳陽樓記》），“鱗”是魚的一部分，這里代指整體的魚。第二種是以特征代事物（人）本身。如：“臣本布衣，躬耕于南陽”（諸葛亮《出師表》），“布衣”本指沒官職的人穿的衣服，這里代指平民。第三種是以具體代抽象。如：“潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲”（白居易《琵琶行》），絲和竹是兩種制作樂器的原料，因而可以代指樂器，這里代指音樂。第四種是人名代本體。如：“何以解憂，唯有杜康”（曹操《短歌行》），杜康是傳說中的釀酒始祖，這里代指美酒。

4.對(duì)比。運(yùn)用對(duì)比，可以把不同的人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情區(qū)分得更加鮮明。如：“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長(zhǎng)城?！保ㄍ醪g《從軍行》）詩人截取邊塞軍旅生活的一個(gè)片段，通過寫軍中宴樂、表達(dá)征戍者深沉、復(fù)雜的感情。琵琶可以換新曲調(diào)，卻換不了歌詞包含的感情內(nèi)容，所以說“新”與“舊”的對(duì)比更能顯示出聽者深重的別情邊愁，這是任何歡樂的新曲都無法排遣的?！榜R后桃花馬前雪，出關(guān)爭(zhēng)得不回頭？”（徐蘭《出關(guān)》）詩人將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個(gè)場(chǎng)景聚集到“征馬”這一節(jié)點(diǎn)上，對(duì)比鮮明。另外，“桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨氣氛與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊(yùn)含著思鄉(xiāng)的情感。

5.對(duì)偶。對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱的一對(duì)句子來表示意義的相近、相對(duì)或相關(guān)，分為正對(duì)、反對(duì)和串對(duì)三種方式。正對(duì)是指上下句意思相似相近、相補(bǔ)相稱的對(duì)偶形式。反對(duì)是指上下句意思相反或相對(duì)的對(duì)偶的形式。串對(duì)也叫流水對(duì)，是指上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。

6.襯托。襯托是為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯。分正襯和反襯兩種，反襯又包括動(dòng)襯靜、聲襯寂、樂襯哀。如：“蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松?？托南戳魉彭懭胨?。不覺碧山暮，秋云暗幾重。”（李白《聽蜀僧濬彈琴》）第四聯(lián)寫出了曲終時(shí)的景色和詩人沉醉于琴聲的狀態(tài)，側(cè)面襯托了琴聲的魅力?！熬G槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉煙，棋聲驚晝眠?！保ㄌK軾《阮郎歸·初夏》）尾句以棋聲襯托了周圍環(huán)境的幽靜閑雅。

7.設(shè)問。設(shè)問是明知故問，自問自答的一種修辭手法，目的是引起注意，啟發(fā)人進(jìn)行思考。如：“座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕?！保ò拙右住杜眯小罚百u炭得錢何所營(yíng)？身上衣裳口中食?！保ò拙右住顿u炭翁》）

8.頂真。頂真就是用句末的詞語作為下一句開頭詞語的修辭。作用是回環(huán)跌宕，有旋律美。如：“他、他、他，傷心辭漢主；我、我、我，攜手上河梁。他部從入窮荒；我鑾輿返咸陽。返咸陽，過宮墻；過宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒螀；泣寒螀，綠紗窗；綠紗窗，不思量！”（馬致遠(yuǎn)《漢宮秋》）這段曲詞中運(yùn)用了對(duì)仗、頂真的修辭手法，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千回百轉(zhuǎn)的愁緒。

9.雙關(guān)。雙關(guān)就是在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義或同音的條件，使語句具有雙重意義的修辭，有諧音雙關(guān)和語義雙關(guān)兩種。如：“夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明?！保ㄖ焓缯妗肚镆埂罚?，第三句中“涼”字一語雙關(guān)，既寫天涼，又寫心境的凄涼。詩人由床上之月寫到天上之月，用語巧妙；燭花、涼床、月影和梧桐共同營(yíng)造出孤寂的意境。

10.通感。也叫移覺，是通過比喻或形容把人的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等）溝通起來的修辭。如：“鳳吹聲如隔彩霞，不知墻外是誰家。重門深鎖無尋處，疑有碧桃千樹花?！保ɡ墒吭堵犩徏掖刁稀罚┰娙擞猛ǜ袑懗隽藢ぴL不得后的想象，通過花的繁盛爛漫，寫出了樂聲的明麗、熱烈和歡快。

11.排比。由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的句子排列在一起的修辭手法，往往可以增強(qiáng)語勢(shì)，起強(qiáng)調(diào)的作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。如：“開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。”（《木蘭詩》）

12.移情。移情是指為了突出某種感情，詩人會(huì)有意識(shí)地賦予客觀事物一些與自己的感情相一致的特性的修辭手法，從而更好地表達(dá)思想情感。如：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！保ǘ鸥Α对乱箲浬岬堋罚?/p>

三、表現(xiàn)手法

1.比興?！氨取敝副扔鳎芭d”指先言他物以引出所寫主要對(duì)象，如果兩者同時(shí)具備就叫比興。如《氓》中的“于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽”，用“鳩”引出所寫的主要對(duì)象“女子”，且“女子”和“鳩”在迷戀對(duì)象方面具有相似性。

2.用典。用典指使用有出處的語言或史實(shí)來抒發(fā)作者的感情，表達(dá)含蓄典雅，意境深遠(yuǎn)。分為語典和事典。語典指引用或化用前人的詩文名句，事典指借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情。

3.襯托。襯托指用類似的事物或相反的事物作陪襯，以事物之間的相似性或相反性作為構(gòu)成條件。運(yùn)用襯托可使表現(xiàn)的事物更加突出。利用相似事物襯托的叫正襯，利用相反事物襯托的叫反襯。

4.烘托。烘托指通過寫其他事物來寫主要事物，使要表現(xiàn)的事物更加鮮明突出。如白居易《夜雪》中的“已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?，寫衾枕、窗戶、竹子的目的是突出雪大、雪多、雪重。雪大，才感覺到衾枕太冷；雪多，才看到窗外光線明亮；雪重，才聽到竹子被壓斷的聲音。

四、結(jié)構(gòu)技巧

1.以景結(jié)情。詩歌中的景情順序，可以分為先景后情、先情后景、以景結(jié)情。其中，以景結(jié)情是考查的重點(diǎn)。以景結(jié)情即詩歌在議論或抒情的過程中戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景結(jié)束全詩，引起讀者聯(lián)想，從而收到言有盡而意無窮的效果。如元稹的《聞樂天授江州司馬》“殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗?！苯Y(jié)尾一句，便是典型的以景結(jié)情。

2.卒章顯志。卒章顯志是指詩人在詩歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷。恰當(dāng)運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)方式，可以增加詩歌的深刻性、感染力和結(jié)構(gòu)美，有“畫龍點(diǎn)睛”的藝術(shù)效果。如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》結(jié)尾“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，從抒情角度來說，它是直接抒情，從結(jié)構(gòu)方式上看，它是卒章顯志。

3.重章疊句。重章疊句是上下句或上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種結(jié)構(gòu)方式。如辛棄疾的《丑奴兒·書博山道中壁》“少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋?！?/p>

設(shè)題方式

一、在客觀題中考查

客觀題在考查對(duì)詩歌的理解與鑒賞時(shí)，有的選項(xiàng)會(huì)涉及對(duì)表達(dá)技巧的分析，一般是四選一的形式，選出分析正確或不正確的一項(xiàng)。

二、在主觀題中考查

1.分析詩歌的寫法（即表達(dá)技巧）。如新課標(biāo)Ⅰ卷第16題“本詩采用了對(duì)比的手法……請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析”，屬于直接考查情感和寫法，即詩句的表達(dá)技巧。

2.在分析情感、內(nèi)容、主題等時(shí)考查表達(dá)技巧的運(yùn)用。如新高考Ⅰ卷第16題“詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對(duì)表達(dá)離情有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析”，題干是分析詩句在表達(dá)情感時(shí)的作用，并沒有對(duì)表達(dá)技巧提出明確要求，因而在作答時(shí)，不少考生忽視了這一點(diǎn)，以致答題要點(diǎn)不全而失分。分析某一內(nèi)容的作用或表達(dá)效果這類題目，雖沒有直接點(diǎn)明分析表達(dá)技巧，但一般要點(diǎn)明所運(yùn)用的表達(dá)技巧并結(jié)合詩句進(jìn)行分析。

提分要領(lǐng)

一、積累表達(dá)技巧，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

1.表達(dá)方式。古代詩歌運(yùn)用的表達(dá)方式主要有記敘、描寫、抒情與議論，考查較多的是敘事藝術(shù)、描寫技巧或抒情方式。①敘事藝術(shù)常用的有對(duì)比、敘事的人稱、敘事的順序、敘事的口吻等。②描寫包括景物描寫和人物描寫。景物描寫手法主要有起興、渲染、烘托、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生等；人物描寫手法有正面描寫與側(cè)面描寫，其中，正面描寫包括語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫等。

2.修辭手法。古人寫詩為了使描寫的事物更加生動(dòng)形象，常運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法；為了突出形象特點(diǎn)、表現(xiàn)主題，多運(yùn)用對(duì)比、反問、設(shè)問等修辭手法；為了使字句更加精巧、意蘊(yùn)更加豐富，常采用借代、雙關(guān)、對(duì)偶、反復(fù)等修辭手法。

3.謀篇布局。主要有首尾照應(yīng)、開門見山、鋪墊、卒章顯志等。

4.其他表現(xiàn)手法。主要有想象、象征、烘托、正襯、反襯（以動(dòng)襯靜、以樂景襯哀情、以哀景襯樂情）、對(duì)比、以小見大等。

二、認(rèn)真審讀題意，熟悉答題模式

1.在審讀題意時(shí)，首先要分清題目涉及的范圍，并由此揣摩命題者考查的角度與意圖，確定答題的側(cè)重點(diǎn)。一般說來，修辭手法著眼于詩歌小處（某個(gè)詞句）設(shè)題，表現(xiàn)手法著眼于詩歌大處（上、下聯(lián)甚至全詩）設(shè)題，思路結(jié)構(gòu)著眼于整體設(shè)題。

2.要在弄懂詩意和詩歌主題的基礎(chǔ)上，針對(duì)相關(guān)內(nèi)容準(zhǔn)確判斷所運(yùn)用的表達(dá)技巧，還要注意結(jié)合具體詩句進(jìn)行說明，分析情感或表達(dá)效果。

3.客觀題答題要對(duì)手法和分析兩部分進(jìn)行判斷，看是否都是正確的。

4.主觀題的答題要做到有針對(duì)性、條理性，能有序組織語言作答。主觀題答題的基本模式是表達(dá)技巧+結(jié)合詩句分析+表達(dá)效果。

三、堅(jiān)持多讀多練，提高鑒賞能力

1.要讀好課內(nèi)詩歌。通過課內(nèi)詩歌的背誦培養(yǎng)良好的語感，通過分析理解掌握常見的藝術(shù)手法，為分析理解課外古代詩歌的表達(dá)技巧打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.養(yǎng)成閱讀與摘抄詩歌的習(xí)慣，可以每天讀一首詩歌，對(duì)詩歌名句加以摘抄并寫下對(duì)相應(yīng)詩句的鑒賞，詩歌的理解與鑒賞能力自然會(huì)在閱讀積累中不知不覺得到提高。

3.在具備了較強(qiáng)的分析能力的基礎(chǔ)上，考生還可以選擇難度與高考題相近的詩歌，嘗試命題并擬寫參考答案。這是提高鑒賞與分析能力的一種有效方法。

直擊高考

（2023年上海卷）閱讀下文，完成第21題。

游京師郭南廢園記

◎〔清〕汪 琬

①出宣武門，橫徑菜市，穿尾巷而南，得廢地?cái)?shù)畝，有勝國(guó)時(shí)民家故園在焉。予居京師十年，游其地者屢矣，最后偕二三子會(huì)飲于此，箕踞偃松之下，相羊雜花之間。予與二三子皆樂之，日中而往，及晡而后返。

②予乃告二三子曰：“昔孔子樂以忘憂，子淵氏簞瓢陋巷，不改其樂，此皆至人。惟道德之適而性命之安，是以無所往而不樂也。至于吾黨則不然，學(xué)焉而不足，養(yǎng)焉而不充，紛紛然劫之以憂患，而濟(jì)之以私欲，斯二者日相尋而未已，則其所不樂者不既多乎？茍非有所寄焉，亦何以逌然而笑，灑然而歌，悠然而有會(huì)心也哉！”

③然則吾與二三子取酒以為歡，擷芳以為玩，蓋亦出于無聊之思，不得已而寄諸斯園以相樂也，非所謂樂其樂者也。夫必能樂其樂，然后命之曰“至人”。

21.賞析第②自然段畫線句的表達(dá)效果。

解析：本題考查對(duì)文學(xué)作品的表達(dá)技巧的掌握和了解。

參考答案：“逌然而笑”“灑然而歌”“悠然而有會(huì)心”構(gòu)成排比，突出游園時(shí)閑適自得的情態(tài)，“笑”“歌”“會(huì)心”表現(xiàn)快樂的心情漸次朗然。全句以反問語氣，慨嘆有所寄托才能快樂，發(fā)人深思。

試題演練

一、閱讀下面的詩，完成后面的問題。

飲馬長(zhǎng)城窟行

◎漢樂府

青青河畔草，綿綿思遠(yuǎn)道。

遠(yuǎn)道不可思，宿昔夢(mèng)見之。

夢(mèng)見在我傍，忽覺在他鄉(xiāng)。

他鄉(xiāng)各異縣，輾轉(zhuǎn)不相見。

枯桑知天風(fēng)，海水知天寒。

入門各自媚，誰肯相為言？

客從遠(yuǎn)方來，遺我雙鯉魚。

呼兒烹鯉魚，中有尺素書。

長(zhǎng)跪讀素書，書中竟何如？

上言加餐飯，下言長(zhǎng)相憶。

1.關(guān)于下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.本詩開篇以沿河的青草連綿不斷，引出女主人公對(duì)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的丈夫的思念。

B.“枯桑知天風(fēng)，海水知天寒”用“枯?！焙汀昂Ｋ卑凳具h(yuǎn)方的人縱然感情淡薄也應(yīng)該知道她的孤凄和想念。

C.本詩最后說有位客人從遠(yuǎn)方帶來裝有丈夫書信的鯉魚形狀的木盒，解除了她的思念之苦，在書信中獲得了遠(yuǎn)方傳來的情意。

D.全詩以第三人稱的角度為我們刻畫出一個(gè)思婦形象，全詩語言清新，語句簡(jiǎn)短質(zhì)樸，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

2.請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析抒情主人公是用哪些手法表達(dá)的思念之情。

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二、閱讀下面的詩，完成后面的問題。

夜 飲

◎〔唐〕元 稹

燈火隔簾明，竹梢風(fēng)雨聲。

詩篇隨意贈(zèng)，杯酒越巡行。

漫唱江朝曲，閑征藥草名。

莫辭終夜飲，朝起又營(yíng)營(yíng)。

有評(píng)論認(rèn)為，這首詩首聯(lián)的描寫非常精彩，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。