命題規(guī)律總結(jié)

選文特點(diǎn)

高考具有“立德樹(shù)人、服務(wù)選材、引導(dǎo)教學(xué)”的功能，因此，語(yǔ)言文字運(yùn)用題，在選文方面，也會(huì)緊扣這三個(gè)方面來(lái)選擇文質(zhì)兼美的文章或者文章片段。一般選擇一個(gè)或兩個(gè)語(yǔ)段，作為設(shè)題的材料。

從內(nèi)容看，選文貼近生活，契合時(shí)代。如2024年新課標(biāo)Ⅰ卷，選文是關(guān)于睡眠問(wèn)題。睡眠不足、睡眠質(zhì)量差、易疲勞是現(xiàn)代人面臨的一個(gè)生活困境，因而考生看后特別親切，能共情，且有話可說(shuō)。2024年新課標(biāo)Ⅱ卷語(yǔ)言文字應(yīng)用Ⅱ是有關(guān)“運(yùn)動(dòng)作用”的，與考生生活密切相關(guān)。2024年全國(guó)甲卷“一位老奶奶在醫(yī)院看病時(shí)的自述”則是一個(gè)真實(shí)、常見(jiàn)的生活場(chǎng)景，貼進(jìn)考生的日常生活。

從表達(dá)形式看，選文綜合運(yùn)用了抒情、議論、說(shuō)明、敘事、描寫等表達(dá)方式，對(duì)比、襯托等表現(xiàn)手法，句式靈動(dòng)，善用修辭，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、干凈、質(zhì)樸。

從價(jià)值導(dǎo)向看，選文有引導(dǎo)青年健康成長(zhǎng)的價(jià)值導(dǎo)向。2024年新課標(biāo)Ⅰ卷選文旨在引導(dǎo)考生養(yǎng)成健康的生活方式，提升睡眠質(zhì)量，緩解身心疲勞。2024年新課標(biāo)Ⅱ卷中有關(guān)“運(yùn)動(dòng)作用”的選文也是在引導(dǎo)考生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，用運(yùn)動(dòng)治愈創(chuàng)傷，讓運(yùn)動(dòng)強(qiáng)健身心。2024年新課標(biāo)Ⅱ卷中有關(guān)“在北京看云，看雨”的語(yǔ)段旨在引導(dǎo)考生以詩(shī)意的方式看待生活，發(fā)現(xiàn)平凡生活中的小美好，提升自己的審美情趣和品位。2024年全國(guó)甲卷語(yǔ)言文字應(yīng)用Ⅱ以“一位老奶奶在醫(yī)院看病時(shí)的自述”為內(nèi)容，旨在引導(dǎo)考生養(yǎng)成良好的表達(dá)意識(shí)和思維能力，在交際語(yǔ)境中，簡(jiǎn)明、得體地表達(dá)自我。

選文以綜合考查為主，內(nèi)容要點(diǎn)及題型穩(wěn)中有變。如2022年新課標(biāo)Ⅰ卷考查了填寫成語(yǔ)（主觀題）、長(zhǎng)句變短句（主觀題）、賞析修辭效果（主觀題）、賞析人稱代詞“你”字用法（客觀題）、句子補(bǔ)寫（主觀題）；2023年新課標(biāo)Ⅰ卷考查了句子補(bǔ)寫（主觀題）、病句修改（主觀題）、賞析疊詞妙處（主觀題）、逗號(hào)的表現(xiàn)力（主觀題）、句式的賞析（主觀題）；2024年新課標(biāo)Ⅰ卷考查了仿句（主觀題）、補(bǔ)寫成語(yǔ)（主觀題）、修改病句（主觀題）、補(bǔ)寫句子（主觀題）、賞析詞語(yǔ)（主觀題）?？梢钥闯鼋陙?lái)，賞析詞語(yǔ)、補(bǔ)寫句子的題型一直都在延續(xù)，其他題型略有變化，且以主觀題為主。

總之，語(yǔ)言文字運(yùn)用題選用的語(yǔ)段，看似簡(jiǎn)單易懂，但在遣詞造句、布局謀篇上堪稱漢語(yǔ)規(guī)范表達(dá)的典范。

題型設(shè)置

語(yǔ)言文字應(yīng)用的語(yǔ)料的豐富性和多樣性，決定了題型設(shè)置的靈活性和開(kāi)闊性。近三年來(lái)考查主要聚焦到句式的選用、仿用、補(bǔ)寫、修改、賞析，修辭賞析和運(yùn)用，詞語(yǔ)品味辨析和補(bǔ)寫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。

題型設(shè)置還具有情境性，如2024年全國(guó)甲卷語(yǔ)言文字運(yùn)用第21題，設(shè)置了一個(gè)生活中常見(jiàn)的“患者——醫(yī)生”的交際情境，考查特定語(yǔ)境下識(shí)別和提取必要信息并根據(jù)需求和對(duì)象進(jìn)行表達(dá)交流的能力。題目是這樣的：下面的文字是一位老奶奶在醫(yī)院看病時(shí)的自述，不夠簡(jiǎn)明扼要，不利于和醫(yī)生高效溝通。請(qǐng)對(duì)這段自述進(jìn)行縮寫。要求：保留必要信息，不超過(guò)80個(gè)字。

作答時(shí)，考生應(yīng)注意“老奶奶在醫(yī)院看病”這一特殊情境，充分考慮自述者的身份、交流的對(duì)象、交流的目的等。

2024年新課標(biāo)Ⅰ卷第22題，文中畫波浪線的“恢復(fù)疲勞”是否合邏輯的分析，這種表達(dá)，在現(xiàn)實(shí)生活中，往往不被人理解，顯得不合邏輯，但在此語(yǔ)段中，這個(gè)短語(yǔ)又是合邏輯的。如果拋開(kāi)情境作答，很有可能不得要領(lǐng)。

語(yǔ)言文字運(yùn)用一般5道題，分值為20分。主客觀題均有，以主觀題為主。新舊題型均有，穩(wěn)中有變。

考查重點(diǎn)

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（后簡(jiǎn)稱《新課標(biāo)》）有以下要求：對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的要求主要有：積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，把握祖國(guó)語(yǔ)言文字運(yùn)用的特點(diǎn)和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展思辨能力，提升思維品質(zhì)，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的審美情趣，積累豐厚的文化底蘊(yùn)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，語(yǔ)言文字運(yùn)用題緊扣語(yǔ)文核心素養(yǎng)，考查學(xué)生的直覺(jué)思維、辯證思維，邏輯思維和創(chuàng)新思維。

正確規(guī)范使用漢語(yǔ)言，是語(yǔ)言文字運(yùn)用題考查的熱點(diǎn)與重點(diǎn)?？忌趥淇紩r(shí)要對(duì)以上內(nèi)容予以重視。

命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)

選文方向

語(yǔ)言文字運(yùn)用題歷來(lái)是命題創(chuàng)新的“試驗(yàn)區(qū)”，命題者每年都會(huì)在這部分傳承中求新。但選文的總體方向不會(huì)有大的變化。選文注重時(shí)代性、文化性和生活性，貼近考生的生活，這樣有利于語(yǔ)言文字運(yùn)用的考查。命題者在選文中側(cè)重弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化、優(yōu)秀革命文化和社會(huì)主義的先進(jìn)文化，借此培養(yǎng)考生高雅的審美情趣、深厚的家國(guó)情懷和堅(jiān)定的理想信念。

選文會(huì)聚焦語(yǔ)言文字運(yùn)用的考查。選文是語(yǔ)言文字運(yùn)用考查的基礎(chǔ)和載體。選文邏輯謹(jǐn)嚴(yán)，文字表述規(guī)范準(zhǔn)確，同時(shí)兼顧語(yǔ)言的文學(xué)性和實(shí)用性功能。選文具有綜合性和情境性?！盁o(wú)情境不設(shè)題”已成為命題趨勢(shì)。在具體的生活情境中，考查考生解決問(wèn)題的能力。

2024年新課標(biāo)I卷選文由以前的兩段改成一段。這可能成為今后命題時(shí)的選文方向。

題型預(yù)測(cè)

近三來(lái)，題型比較穩(wěn)定。以主觀題為主，少量客觀題。

1.注重基礎(chǔ)。比如說(shuō)補(bǔ)寫句子、賞析詞語(yǔ)，近三年來(lái)一直都在延續(xù)。這應(yīng)是考生復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。另外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、填寫成語(yǔ)、修改病句、仿句、修辭、句式變換、壓縮語(yǔ)段、句式賞析等也交替出現(xiàn)。

2.強(qiáng)化思維。語(yǔ)言文字應(yīng)用中著力考查考生的思維能力。如補(bǔ)寫題重點(diǎn)考查考生的邏輯思維能力；賞析詞句著重考查考生的分析能力。

應(yīng)考策略

1.豐富的語(yǔ)言積累

語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。語(yǔ)言的構(gòu)建與運(yùn)用是形成語(yǔ)文核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。運(yùn)用語(yǔ)言首先要學(xué)會(huì)建構(gòu)語(yǔ)言。建構(gòu)語(yǔ)言，就要積累語(yǔ)言，形成豐富的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，也就是所謂的積累語(yǔ)料，積累語(yǔ)感、積累語(yǔ)理。

2.扎實(shí)的語(yǔ)用訓(xùn)練

（1）熟悉基本題型，掌握基本知識(shí)。2024年的語(yǔ)言文字運(yùn)用圍繞病句修改、補(bǔ)寫句子、賞析句子、變換句式、縮寫句子、仿寫句子、賞析詞語(yǔ)、辨析修辭等考點(diǎn)設(shè)題。這背后蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)有修辭、句式、詞語(yǔ)等。只有將這些知識(shí)點(diǎn)弄清楚才有可能做好題。這也是應(yīng)考的基本策略。

（2）掌握基本方法，明晰解題步驟。語(yǔ)言文字運(yùn)用和其他題目一樣，需要認(rèn)真審題，明晰題目要求，鎖定答題方向，完善表達(dá)形式。

（3）緊扣教材復(fù)習(xí)，挖掘教材的考評(píng)價(jià)值。新高考為了發(fā)揮“引導(dǎo)教學(xué)”的核心功能，非常注重對(duì)教材知識(shí)的延伸和發(fā)展，很多高考題都能在教材中找到蹤跡。如2024年新課標(biāo)Ⅱ卷第20題采取傳統(tǒng)的修改語(yǔ)病的出題形式，考查了“列入”與“之一”的搭配。這涉及詞語(yǔ)意義用法的精細(xì)辨析和詞語(yǔ)的準(zhǔn)確選擇等問(wèn)題。教材必修上冊(cè)“詞語(yǔ)積累與詞語(yǔ)解釋”單元中討論了“詞義的辨析和詞語(yǔ)的使用”，單元“學(xué)習(xí)資源”中的材料也都強(qiáng)調(diào)了精確辨析詞義，把握詞語(yǔ)使用上的細(xì)微差別，從而在語(yǔ)言表達(dá)中準(zhǔn)確選擇適當(dāng)詞語(yǔ)的重要性。由此可見(jiàn)，語(yǔ)言文字運(yùn)用應(yīng)考過(guò)程中絕不能拋下教材不顧，正確的做法是對(duì)教材熟讀精思，變形組合，歸納整理，超越構(gòu)建。

（4）著眼于思維，發(fā)展和提升思維品質(zhì)?！缎抡n標(biāo)》所提到的核心素養(yǎng)，關(guān)鍵是語(yǔ)言和思維。語(yǔ)言的核心是閱讀，閱讀的核心是理解，理解的核心是思維，思維的核心是運(yùn)用。語(yǔ)言與思維的關(guān)系密不可分，語(yǔ)言可算作思維的外顯。著眼于思維，讓語(yǔ)言的構(gòu)建和運(yùn)用更準(zhǔn)確，更有品質(zhì)。因此，一方面，我們要培養(yǎng)直覺(jué)思維和邏輯思維；另一方面，更要培養(yǎng)辯證思維和創(chuàng)新思維等高階思維。如2024年全國(guó)甲卷“一位老奶奶在醫(yī)院看病時(shí)的自述”對(duì)考生的聚合思維就提出了較高的要求。再如2024年新課標(biāo)Ⅰ卷第18題要求仿寫句子，其實(shí)就需要一定的創(chuàng)新思維。就讓我們從思維出發(fā)，讓語(yǔ)言文字運(yùn)用能力不斷提升，讓語(yǔ)言表達(dá)日臻完善和精準(zhǔn)。