理解實(shí)詞、虛詞

1.B【解析】A項，“以”，連詞，“用來”；介詞，“憑借”。B項“之”都是助詞，用于主語和謂語之間，取消句子獨(dú)立性，無實(shí)際意義。C項，“者”，代詞，用在數(shù)詞后，“……方面”；助詞，定語后置的標(biāo)志。D項，“而”，連詞，表遞進(jìn)；連詞，表轉(zhuǎn)折。

2.B【解析】“吾嘗終日而思矣”的“而”，與B項中的“而”均表修飾；A項表承接，C項表轉(zhuǎn)折，D項表因果。

3.D【解析】①表承接，譯為“就”“來”；②表轉(zhuǎn)折，譯為“但”；③④均為指示代詞，表示遠(yuǎn)指，譯為“那些”。

4.C【解析】C項形容詞用作名詞，指安定的生活環(huán)境。

5.D【解析】“卒然邊境有急”的“卒”與D項中的“卒”均通“猝”，譯為“倉促”。A項，譯為“最后”“最終”；B項，譯為“死”；C項，譯為“軍隊編制”。

6.C【解析】C項為代詞，你。A、B、D項均為連詞，表目的，來。

7.C【解析】C項均為代詞，……的原因。A項，動詞，通“呵”，盤問；代詞，……的原因。B項，代詞，什么；副詞，多么。D項，副詞，怎么；代詞，什么。

8.C【解析】A項，均為助詞，表反問語氣。B項，均為助詞，表反問語氣。C項，形容詞詞尾，助詞，……的樣子；相當(dāng)于介詞“于”。D項，均為助詞，表疑問語氣。

9.A【解析】A項，均為副詞，表順承，就、才。B項，表出乎意料，竟然；表確認(rèn)判斷，是、就是。C項，副詞，是、就是；第二人稱代詞，你的。D項，表順承，就、才；表確認(rèn)判斷，是、就是。

10.C【解析】C項，均為副詞，分別表商量、期望語氣。A項，指示代詞，其中；第三人稱代詞，他的，作定語。B項，人稱代詞，他；活用為第一人稱，我。D項，指示代詞，那；音節(jié)助詞，不譯。

特殊句式

1.C【解析】誰“乘輿到辟雍禮殿”？誰“遣使者安車迎三老”？誰“交禮”？斷句時根據(jù)語境補(bǔ)全這幾處省略的主語，答案就顯而易見了。

2.A【解析】A項是省略句，省略介詞“以”，蓋以億萬計；B、C、D項都是倒裝句，B項是定語后置句，C項是狀語后置句，D項是定語后置句。

3.B【解析】只是給三老贈送定量的酒肉，沒有五更。

4.（1）桓榮每每患病，明帝就派使者慰問，太官和太醫(yī)在路上前后相望，來往不斷。（2）桓榮去世后，明帝親自改換喪服親臨喪禮送葬，在首山南邊賜給桓榮一塊墓地。

參考譯文

冬季，十月壬子（初五），明帝到辟雍，第一次舉行養(yǎng)老禮。命李躬為三老，桓榮為五更。三老身穿苧麻大袍，頭戴進(jìn)賢冠，手扶玉杖。五更的裝束也同三老一樣，但不用玉杖。明帝來到辟雍的禮殿，坐在東廂，派使者用單馬牽拉的安車將三老和五更接到太學(xué)講堂。明帝在門屏處親迎，雙方互相行禮。然后明帝自東階引路，三老從西階而上。到達(dá)階頂，明帝依禮作揖。三老登堂，面向東方，三公擺設(shè)幾案，九卿將鞋放正。明帝親自卷起衣袖切割祭肉，捧上醬汁請三老食用。五更面向南方，由三公進(jìn)奉肉、酒，禮儀和進(jìn)奉三老相同。儀式結(jié)束后，召桓榮和他的學(xué)生登堂。明帝親自講論經(jīng)書，儒生們則手執(zhí)經(jīng)書在明帝面前詢問疑難，環(huán)繞在辟雍大門外橋頭觀看和聆聽的官吏和士人，不計其數(shù)。于是明帝下詔，賜封桓榮為關(guān)內(nèi)侯，三老、五更都終身享受二千石俸祿。并賞賜全國的三老，每人一石酒，四十斤肉。明帝當(dāng)太子時，曾向桓榮學(xué)習(xí)《尚書》，及至登上帝位，仍以師生之禮尊奉桓榮。他曾到達(dá)太常府，命桓榮朝東而坐，為桓榮設(shè)置幾案和手杖，集合文武百官和桓榮的學(xué)生數(shù)百人，而他本人則親手拿著經(jīng)書聽講。儒生們有離開座位向明帝提出疑難的，明帝便謙虛地說：“有老師在這里，我怎能講解呢？”事后，明帝將太官供應(yīng)的食具全套賞賜給桓榮。每當(dāng)桓榮患病，明帝就派使者慰問，太官和太醫(yī)在路上前后相望，來往不斷?；笜s病重時，上書叩謝皇恩，請求奉還爵位和封地。明帝親臨桓家問候病情，一到街口，便下了車，手抱經(jīng)書來到病榻之前。他手撫桓榮，泣涕流淚，賜給桓榮床墊、帷帳、刀劍、衣服、被褥，停留許久才走。從此，前來探病的諸侯、將軍、大夫們不敢再乘車直抵桓家大門，全都步行到桓榮床前拜見。桓榮去世后，明帝親自改換喪服親臨喪禮送葬，在首山南邊賜給桓榮一塊墓地?；笜s之子桓郁本應(yīng)繼承爵位，但他要讓給哥哥的兒子桓泛。因明帝不許，桓郁才接受了封爵，但將封地上的田賦收入全部送給桓泛。明帝任命桓郁為侍中。

明帝因中山王劉焉是郭太后的小兒子，又深得陰太后的寵愛，所以唯獨(dú)讓他留在京城，直到這時候才同其他親王一起前往封國。賞給他虎賁衛(wèi)士和騎士，恩寵特厚，只準(zhǔn)他一人來往京城。明帝對陰太后和郭太后，都以禮相待，事事必定一律平等。她們經(jīng)常得到賞賜，都蒙受深厚的皇恩和眷顧。

十月甲子（十七日），明帝出行，到達(dá)長安。十一月甲申（初七），派使者用少牢祭祀蕭何和霍光。明帝經(jīng)過他們的墓地時，在車上手按橫木，俯身致敬。明帝又從長安前往河?xùn)|郡。十一月癸卯（二十六日），返回京城皇宮。

翻譯句子

一、1.實(shí)在應(yīng)該給他特別的獎賞，以勉勵他的功績和才能，還應(yīng)更換其他不稱職的州牧和郡太守，罷免邪惡貪殘的官吏。2.惡吏知道營私舞弊的禍害，外族將不會再暗中窺伺長城，邊塞也將沒有候望烽火的憂患。

二、1.如果發(fā)生戰(zhàn)事，就詔令總兵官佩戴將印領(lǐng)兵出征，回來之后，就將所佩將印上交朝廷。2.教化得到推行，即使是普通人也可以使他們成為君子；教化被荒廢，即使是中等才能的人也可能墮落為小人。

三、1.宋太祖皇帝派遣一百多騎兵進(jìn)逼南唐軍營而又假裝逃跑，埋伏的部隊趁機(jī)攔擊追兵，在渦口大敗南唐軍隊。2.農(nóng)民都感激喜悅，爭相獻(xiàn)送糧草；攻克泗州以后，沒有一名士兵敢擅自入城。

四、1.像這樣責(zé)罰本來是合理的，只是裴寰是一個縣令，顧惜陛下的子民，怎么可以加罪于他呢？2.裴度駐扎在郾城，慰勞各軍，宣布朝廷的深恩厚澤，士卒都振奮勇氣。

五、1.當(dāng)時康茂才屯糧充足，其他將領(lǐng)都趕不上他，（朝廷）特別申明告諭要及時開墾。2.叛賊剛打了勝仗不能和他們硬拼，我想用計謀打敗他們。但洛陽沒有現(xiàn)成的糧食，破敗狹窄難以守御，您認(rèn)為應(yīng)該怎樣安排？3.將軍首先倡議義兵討伐叛逆，只是因為崤山以東的地區(qū)諸將混戰(zhàn)，來不及遠(yuǎn)行迎接天子。4.（因為）在詩三百中接受浸潤滋養(yǎng)，一個人的志趣就會與之相投，平和的性情得以顯現(xiàn)。5.各諸侯國聽說張儀與秦王之間有矛盾，都背叛了連橫的盟約，再度合縱抗擊秦國。6.現(xiàn)在我的軍隊，遠(yuǎn)在長江上游，距離朝廷幾千里路，平時常有糧食匱乏的憂慮。7.太祖指著他說：“你疏忽了么？”他回答說：“不敢疏忽，只是考慮到小過失不足以冒犯皇上?！?.如果把鎮(zhèn)所遷移到樂鄉(xiāng)，遠(yuǎn)在西部邊陲，一旦長江沿岸出現(xiàn)危險，就不能立刻前去接應(yīng)救援。

參考譯文

一、前涼州刺史祝良，初被任命到州上任后，對貪官污吏多有舉發(fā)和懲處，郡太守和縣令、長，受到貶謫和撤職的將近半數(shù)，任職不到一年，功績和效果卓著，實(shí)在應(yīng)該給他特別的獎賞，以勉勵他的功績和才能。還應(yīng)更換其他不稱職的州牧和郡太守，罷免邪惡貪殘的官吏。又應(yīng)更選匈奴、烏桓護(hù)羌中郎將校尉，簡練文武，授其以法令規(guī)章，除并涼二州今年租更，寬赦罪隸，掃除更始。那么善良的官員會認(rèn)識到奉公守法的益處，惡吏也知道營私舞弊的禍害，胡馬將不會再暗中窺伺長城，邊塞也將沒有候望烽火的憂患了。

二、二月，確定衛(wèi)所的官軍及將帥帶兵的方法。如果發(fā)生戰(zhàn)事，就詔令總兵官佩帶將印領(lǐng)兵出征，回來之后，就將所佩將印上交朝廷。調(diào)兵遣將的權(quán)力都出自朝廷，大臣不得獨(dú)斷專行。

丙辰，禁止宦官干預(yù)政事、掌管軍隊?；噬险f：“漢唐兩朝的末年，朝政都被宦官所蛀蝕敗壞?！倍昵铮噬厦罾舨看_定內(nèi)侍各職司的官制?；噬险f：“古代這些人所做的事，只是治辦酒水醋醬，管管衣服，守守宗廟罷了。駕馭他們的方法，只應(yīng)讓他們畏法度，而不能使他們有功勞。有功勞就會使他們滋生高傲放縱之心，畏法度就會讓他們檢點(diǎn)約束自己的行為?！?/p>

冬十月，下詔讓天下郡縣興辦學(xué)校?；噬蠈χ袝〈蟪颊f：“我認(rèn)為治國的要務(wù)，要以教化為先。教化的方法，要以學(xué)校為本?，F(xiàn)在京師雖然設(shè)有太學(xué)，但各地的辦學(xué)之風(fēng)并不興盛，應(yīng)該讓各郡縣都創(chuàng)辦學(xué)校。”八年春，下詔讓天下鄉(xiāng)里都創(chuàng)立社學(xué)，延聘老師來教導(dǎo)學(xué)生，有關(guān)部門按時監(jiān)督，皇上下旨說：“要想把國家治理好，關(guān)鍵在于改善風(fēng)俗；要想改善風(fēng)俗，關(guān)鍵在施行教化。教化得到推行，即使是普通人也可以使他們成為君子；教化被荒廢，即使是中等才能的人也可能墮落為小人?！?/p>

后周世宗三年春正月，南唐一萬多人將船只?？吭诨春由?。世宗命令宋太祖皇帝趙匡胤出擊。宋太祖皇帝派遣一百多騎兵進(jìn)逼南唐軍營而又假裝逃跑，埋伏的部隊乘機(jī)攔擊追兵，在渦口大敗南唐軍隊。

十二月，乙卯，南唐泗州守將率城投降。世宗親自到達(dá)泗州城下，下令軍中割草打柴的人不得侵犯農(nóng)民田地，農(nóng)民都感激喜悅，爭相獻(xiàn)送糧草；攻克泗州以后，沒有一名士兵敢擅自入城。

四、宣徽院的五坊小使在秋天校閱鷹犬。所到之處，騷擾官府，得到厚禮饋贈才離去。下邽縣令裴寰沒有贈送禮物，小使們就誣陷裴寰狂言侮辱朝廷，皇帝下詔將其拘捕入獄。裴度進(jìn)言裴寰無罪，憲宗說：“裴寰如果無罪，就杖責(zé)五坊小使；如果小使無罪，就將杖責(zé)裴寰?！迸岫日f：“像這樣責(zé)罰本來是合理的，但是裴寰是一個縣令，顧惜陛下的子民，怎么可以加罪于他呢？”憲宗怒色消散，就釋放了裴寰……當(dāng)時正聯(lián)合各道軍隊進(jìn)攻，糾纏戰(zhàn)斗，不能停止，朝廷內(nèi)外非?？只?。等到裴度掌權(quán)，朝廷內(nèi)外的人們才安定下來。當(dāng)時討伐蔡州的形勢不利，群臣爭相請求罷兵休戰(zhàn)。只有裴度請求親自督戰(zhàn)，他俯伏在地流著淚說：“我與賊人誓不兩立?！本捅蝗蚊鼮榛次餍空杏懱幹檬?。裴度駐扎在郾城，慰勞各軍，宣示朝廷的關(guān)懷之意，軍士們勇氣十足。

正確使用詞語、熟語

1.①追根溯源；②蔚然成風(fēng)；③趨之若鶩；④悄然興起

2.①光怪陸離；②兼收并蓄（或源遠(yuǎn)流長）；③厚積薄發(fā)

3.①怏怏不樂（或郁郁寡歡）；②格格不入（或水火不容）；③根深蒂固（或積習(xí)難改）

4.D【解析】“雖然”是轉(zhuǎn)折關(guān)系連詞，“即使”是假設(shè)關(guān)系連詞。第一空，“雖然……也……”關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“即使……也……”?！叭绻北硎炯僭O(shè)，“盡管”表示轉(zhuǎn)折，根據(jù)情境，“換了別人”只是假設(shè)，所以用“如果”更合適?！安皇恰恰北硎静⒘嘘P(guān)系，表肯定前者，否定后者；“不僅是……更是……”表示遞進(jìn)關(guān)系。顯然，用表遞進(jìn)關(guān)系的“更是”更恰切。

五、1.十三年春季二月，（朝廷）向?qū)⑹總兩昝魍吞锪睢．?dāng)時康茂才屯糧充足，其他將領(lǐng)都趕不上他，（朝廷）特別申明告諭要及時開墾。

2.乾元初年，代替郭子儀任朔方節(jié)度使?；旯?jié)度使許叔冀戰(zhàn)敗，投降了叛賊，史思明乘勝西進(jìn)。李光弼督陣慢慢撤退，開往洛陽，對留守韋陟說：“叛賊剛打了勝仗不能和他們硬拼，我想用計謀打敗他們。但洛陽沒有現(xiàn)成的糧食，破敗狹窄難以守御，您認(rèn)為應(yīng)該怎樣安排？”韋陟說：“增加陜州的軍隊，您保護(hù)潼關(guān)，可以長期堅守?！崩罟忮稣f：“兩邊兵力相當(dāng)，寸土必爭。現(xiàn)丟棄五百里地去守潼關(guān)，叛軍得到領(lǐng)土，勢力更大了。不如轉(zhuǎn)移駐守河陽，北邊依托澤州、潞州，戰(zhàn)勝就出擊，戰(zhàn)敗就退守，內(nèi)外呼應(yīng)，叛軍不能西進(jìn)，這是像猿臂樣互相配合的態(tài)勢。”于是命河南道讓官吏躲避叛軍，城里不要留人，督促軍隊搬運(yùn)作戰(zhàn)防御的物資。

3.建安元年八月，曹操在許，準(zhǔn)備迎接漢獻(xiàn)帝。眾人認(rèn)為崤山以東的地區(qū)還沒有平定，不能馬上制服。荀彧說：“將軍首先倡議義兵討伐叛逆，只是因為崤山以東的地區(qū)諸將混戰(zhàn)，來不及遠(yuǎn)行迎接天子?，F(xiàn)在忠義之士有保全漢室的思想，百姓也有懷念過去的悲哀。在這個時候迎接天子，順從民眾的愿望。”曹操于是派揚(yáng)武中郎將曹洪率軍西進(jìn)，去洛陽迎接漢獻(xiàn)帝。

4.君子做官，如果是擔(dān)當(dāng)職務(wù)，就一定會觀察事態(tài)的發(fā)展趨向；如果是推行志向，就一定會極盡自己的情感智慧；如果重振法紀(jì)，就一定致力于使（民心）歸于仁厚。這樣說來，剛正也就像柔和，正直近乎機(jī)巧，嚴(yán)厲也就成了一種寬容。如此便是所謂的忠恕之道，推行開來，便無古今的差別。吟誦詩三百，是可以傳授給他為政之道的，而不只是通過（學(xué)習(xí)）詩三百來辨識事物增廣見聞的緣故啊。（因為）在詩三百中接受浸潤滋養(yǎng)，一個人的志趣就會與之相投，平和的性情得以顯現(xiàn)。平和寬仁的政策就會流傳開來了。

5.秦惠王去世，他的兒子秦武王即位。武王從當(dāng)太子時就不喜歡張儀，等到繼位之后，很多大臣便詆毀張儀。各諸侯國聽說張儀與秦王之間有矛盾，都背叛了連橫的盟約，再度合縱抗擊秦國。周赧王五年，張儀勸說秦武王：“我聽說齊王非常憎恨我，我到哪個國家，齊國就一定去攻打。我請求大王允許我這個不肖之人前往梁國去，齊國一定會攻打梁國，齊國與梁國因交戰(zhàn)而無法分身時，大王可乘機(jī)攻打韓國，進(jìn)入三川，挾制天子，收取圖籍，這是帝王的大業(yè)?！鼻匚渫跬鈴垉x的請求。

6.臣聽說：興兵十萬，每天耗費(fèi)千金，國內(nèi)要動用七十萬人家的賦役，這難道是小事嗎。然而古代命令將領(lǐng)率兵征討，老百姓不用第二次服役，也不用第二次征收糧食，這是因為謀慮周詳而物資充足。如今臣的軍隊，遠(yuǎn)在長江上游，距離朝廷幾千里路，平時常有糧食匱乏的憂慮。因此，去年秋季我的軍隊深入陜、洛地區(qū)，而在軍營中的士兵有因挨餓而逃跑，所以我率軍趕緊撤回，未能完成前面的功業(yè)。導(dǎo)致淪陷區(qū)內(nèi)效忠國家的人隨即被敵軍屠殺，這都是我的罪過。

7.仁宗皇帝，名諱是朱高熾，明成祖的長子。小的時候就端莊穩(wěn)重、陳穩(wěn)冷靜，跟隨儒臣講經(jīng)論義滔滔不絕。洪武二十八年，冊為燕世子。明太祖曾經(jīng)讓他分閱奏章，他專取有關(guān)軍民利弊的奏章稟告。有的有文字錯誤就不奏述。太祖指著對他說“：你疏忽了么？”他回答說：“不敢疏忽，只是考慮到小過失不足以冒犯皇上。”

8.東晉成帝咸康八年，庾翼駐守在武昌，常有妖異荒誕的事情發(fā)生，于是計劃把鎮(zhèn)所遷移到樂鄉(xiāng)。征虜長史王述寫信給庾冰說：“樂鄉(xiāng)距離武昌一千余里，數(shù)萬軍隊，一旦遷徙，則要興建城池堡壘，官府、百姓都會受到勞累，不得安寧。此外，江州需要溯流幾千里供給軍府物資，所費(fèi)的勞役將會加倍。況且，武昌地處江東鎮(zhèn)戍地的中心位置，不僅可抵御從上流而下的敵寇，而且一旦發(fā)生緊急情況或有需要快速向朝廷稟報的事情，快馬揚(yáng)鞭便可及時達(dá)到。如果把鎮(zhèn)所遷到樂鄉(xiāng)，遠(yuǎn)在西部邊陲，一旦長江沿岸出現(xiàn)危險，就不能立刻前去接應(yīng)救援。

概括和分析文意

1.C【解析】“始終如一，從不避諱”表述有誤，從文中“當(dāng)亨、吉祥用事，賢顧忌不敢盡言，然每從容論對，所以裁抑之者甚至”可以看出，雖然李賢敢于進(jìn)諫，但當(dāng)石亨、曹吉祥當(dāng)權(quán)之時，他也是有所忌憚的，并非完全知無不言。

2.C【解析】“燕、齊兩國勢均力敵，相持不下”錯誤，指燕、齊與漢勢均力敵，相持不下，而非燕、齊雙方相持不下。

3.（1）隨機(jī)應(yīng)變，知己知彼，有卓越的軍事才能；（2）知人善任，禮賢下士；（3）善于攻心，能抓住對方心理勸降；（4）能審時度勢，聽取正確意見。

參考譯文

文本1：李賢字原德，是鄧縣人。李賢考中鄉(xiāng)試第一。宣德八年李賢考中進(jìn)士。李賢奉命到河津考察蝗災(zāi)，被授予驗封主事，少師楊士奇想見一見他，李賢竟然沒有前往。

明英宗重新即位后，命他兼任翰林院學(xué)士，入文淵閣當(dāng)值，與徐有貞一起參預(yù)機(jī)要事務(wù)。過了沒多久，晉封為尚書。山東鬧饑荒，國家撥出賑濟(jì)的財物不足，皇上召徐有貞和李賢來商議，徐有貞說賑濟(jì)的財物多被官員中飽私囊。李賢說：“擔(dān)心有人中飽私囊就不賑施撫恤，坐看百姓死亡，這是因噎廢食啊?！被噬嫌谑敲鰮茔y兩。

石亨、曹吉祥與徐有貞爭權(quán)，他們都忌恨李賢。御史們彈劾石亨、曹吉祥，石、曹兩人懷疑是出于徐有貞、李賢的主意，便向皇上告狀，把兩人投進(jìn)監(jiān)獄。正好有風(fēng)雷之變，他們獲釋，李賢被貶為福建參政。他還沒動身，王翱上奏說李賢可當(dāng)大任，就留下他為吏部左侍郎。過了一個月，恢復(fù)他尚書的職位，仍如之前一樣在內(nèi)閣當(dāng)值。

孛來靠近邊塞來打獵。石亨說傳國璽在他那里，可襲擊他們奪回（玉璽），皇上動心了。.李賢說不可挑起沖突，玉璽不足以為寶，這事就這樣停止了。石亨更加記恨李賢。當(dāng)時石亨、曹吉祥當(dāng)權(quán)，李賢因為顧忌而不敢把話說盡，但他常常從容回答皇上的提問，用來抑制他們的辦法非常周密。

當(dāng)時每年都有邊警，天下發(fā)大水，長江南北尤其嚴(yán)重。李賢對外籌劃邊防策，對內(nèi)請求寬恤百姓，廢除國家的一切征斂?；噬喜捎盟慕ㄗh，四方得以安寧，民力得到復(fù)蘇。天順七年二月，天空中發(fā)出聲音，皇上想要借祈禱消除災(zāi)殃，命令李賢制作青詞。李賢說，人君不憐惜百姓，天下人怨恨、反叛，這才有了發(fā)出怪聲的不祥之兆。他又趁機(jī)提出實(shí)行寬恤的政策，請求停罷江南織造，清理錦衣衛(wèi)監(jiān)獄，停止邊臣所上的納貢進(jìn)獻(xiàn)，停止內(nèi)外采買的行為。皇上感到為難。李賢堅持他的意見，連著四次向皇上爭取，同僚都很害怕。李賢退下后說：“作為大臣就應(yīng)當(dāng)知無不言，豈可閉口不言、尸位素餐呢？”

憲宗即位，提升李賢為少保、華蓋殿大學(xué)士，掌管講解經(jīng)筵事務(wù)，成化二年冬天去世，終年五十九歲?；噬象@愕悲悼，追贈（他）為太師，封謚號為文達(dá)。

文本2：廣武君李左車向成安君獻(xiàn)計說：“聽說漢將韓信渡過西河，俘虜魏豹，生擒夏說，最近血洗閼與，如今又以張耳輔助，計議奪取趙國。這是趁著勝利的銳氣還未消散離開本國遠(yuǎn)征，鋒芒不可阻擋?？墒?，我聽說從千里之外運(yùn)送軍糧，士兵們就會忍饑挨餓；臨時打柴做飯，士兵常常不能吃飽。眼下井陘這條道路，兩輛戰(zhàn)車無法并行，騎兵不能排成行列，行進(jìn)的軍隊迤邐數(shù)百里，運(yùn)送糧食的隊伍勢必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落到后邊，希望您臨時調(diào)撥三萬奇兵給我，我從隱蔽小路攔截他們的糧草，您就深挖戰(zhàn)壕，高筑營壘，堅守軍營，不外出與之交戰(zhàn)。他們向前不得戰(zhàn)斗，向后無法后退，我出奇兵截斷他們的后路，使他們在荒野什么東西也搶掠不到，用不了十天，兩將的人頭就可送到將軍帳下。希望您仔細(xì)考慮我的計策。否則，一定會被他二人俘虜?！?/p>

韓信派人暗中打探，了解到成安君沒有采納廣武君的計策，回來報告，韓信大喜，才敢領(lǐng)兵進(jìn)入井陘狹道。離井陘口還有三十里，停下來宿營。半夜傳令出發(fā)，挑選了兩千名輕裝騎兵，每人拿一面紅旗，從隱蔽小道上山，在山上隱蔽著觀察趙國的軍隊。韓信告誡說：交戰(zhàn)的時候，趙軍見我軍敗逃，一定會傾巢出動追趕我軍，你們火速沖進(jìn)趙軍的營壘，拔掉趙軍的旗幟，豎起漢軍的旗幟。又讓副將傳達(dá)開飯的命令。說：“今天擊敗了趙軍之后就舉行會餐?！睂㈩I(lǐng)們都不相信，假意回答道：“好?！薄w軍果然傾巢出動，爭奪漢軍的旗鼓、追逐韓信、張耳。韓信、耳新已進(jìn)入河邊陣地。將士們都拼死決戰(zhàn)，趙軍無法把他們打敗。韓信預(yù)先派出去的兩千輕騎兵，等到趙軍傾巢出動去追逐戰(zhàn)利品的時候，就火速沖進(jìn)趙軍空虛的營壘，全部拔掉趙軍的旗幟，豎立起漢軍的兩千面紅旗。這時，趙軍看到已不能取勝，又不能俘獲韓信等人，想要退回營壘，發(fā)現(xiàn)營壘插滿了漢軍的紅旗，大為震驚，以為漢軍已經(jīng)全部俘獲了趙王的將領(lǐng)，于是軍隊大亂，紛紛落荒潛逃，趙將即使誅殺逃兵，也無法阻止。于是漢兵前后夾擊，大敗趙軍，俘虜了大批人馬，在泜水岸邊生擒了趙王歇。韓信傳令全軍，不要斬殺廣武君，有誰能活捉到他，獎賞千金。不一會兒，就有人捆綁著廣武君送到軍營，韓信親自給他解開繩索，請他面向東坐，自己面向西對坐著，像對待老師那樣對待他。各將領(lǐng)獻(xiàn)完首級和俘虜，向韓信祝賀，趁機(jī)向韓信說：兵法上說：行軍布陣應(yīng)該右邊和背后靠山，前邊和左邊臨水。這次將軍反而令我們背水列陣，還說打垮了趙軍正式會餐，我等并不信服，然而竟然勝利了，這是什么戰(zhàn)術(shù)??？韓信回答說：這種列陣在兵法上是有的，只是諸位沒留心罷了。兵法上不是說陷入死地而后苦得主，處在絕境而后死戰(zhàn)得存嗎？況且我韓信率領(lǐng)的并不是平素受到我長期訓(xùn)練而完全聽從我指揮的將士，這就是所說的趕著街市上的百姓去打仗，現(xiàn)在的形勢一定要讓他們（指士兵）置于死地，（讓他們感到處在險境，然后殊死作戰(zhàn)），為自己的生命作戰(zhàn)；如果給他們留有生路，就都跑了，怎么還能用他們?nèi)倌?？將領(lǐng)們都佩服地說：好。將軍的謀略不是我們所能趕得上的呀。

韓信懸賞千金征求能活捉廣武君李左車的人。不久即有人將李左車綁送到韓信帳前。韓信立刻為他松綁，讓他面朝東而坐，把他當(dāng)作老師來對待，并問李左車道：“我想要北進(jìn)攻打燕國，向東征伐齊國，該如何做才能建立功績呢？”李左車推辭說：“我不過是一個兵敗國亡的階下囚罷了，哪里有資格來謀劃大事啊！”韓信道：“我聽說：百里奚在虞國而虞國滅亡，在秦國而秦國稱霸，這并不是由于他在虞國時愚蠢，在秦國時卻聰明，而是在于國君用不用他，接不接受他的建議。倘若果真讓成安君陳馀采納了您的計策，像我韓信這樣的人也早就被俘虜啦；只是因為他不接受您的意見，所以我才能夠侍奉在您身邊向您請教啊。現(xiàn)在我全心全意地聽從您的計策，還望您不要推辭?！崩钭筌囉谑钦f：“如今您渡過西河，俘獲魏王，生擒夏說；東下井陘口，用不到一個早上的時間就打垮了趙軍二十萬人馬，殺了成安君，名聞海內(nèi)，威震天下，使農(nóng)民們懾于您的聲勢，無不放下農(nóng)具停止耕作，只圖穿好的吃好的，側(cè)耳傾聽，等候您進(jìn)軍的號令，這是您用兵的長處所在。

但是百姓實(shí)已勞苦不堪，士兵確已疲憊之極，實(shí)際狀況是很難再用他們?nèi)ダ^續(xù)攻伐了?，F(xiàn)在您想要調(diào)動疲憊困乏的全部軍隊去停扎在燕國防守堅固的城池下面，結(jié)果是想打打不了，要攻又攻不下，軍隊內(nèi)情暴露在敵前，威勢也就隨之減弱，如此曠日持久，糧食必將耗盡。且燕國這樣弱小的國家都不肯屈服，齊國當(dāng)然也必定要據(jù)守邊境逞一時之強(qiáng)。這么一來，燕、齊兩國都與漢軍對峙，相持不下，劉邦和項羽雙方勝崐負(fù)的趨勢便也難見分曉，這即是您用兵的短處所在了。善于用兵的人，從不以自己的短處去攻擊他人的長處，而是要用自己的長處去對付他人的短處。”韓信說：“既然如此，那么該怎么辦呢？”李左車答道：“現(xiàn)在為您謀算，不如按兵不動，暫作休整，鎮(zhèn)守并安撫趙國的百姓，使方圓百里之內(nèi)，天天都有人送來牛肉美酒，宴請犒勞眾將士。將部隊向北移動，指向通往燕的道路，然后派遣能言善辯的說客拿著一封書信去向燕國炫耀自己的長處，燕國肯定不敢不聽從。燕國已經(jīng)順服了，即可向東威臨齊國，如此，縱使有聰明人，也不知道該怎樣為齊國出謀劃策了。這樣，天下大事就都可圖謀成功了。用兵之道原本便有先造聲勢而后才實(shí)際行動的，我這里所說的就是這個道理。

相關(guān)鏈接譯文

諸位將領(lǐng)獻(xiàn)上首級，全部來祝賀，于是詢問？韓信說：“兵法上說，在右邊背靠山陵，前面左邊有水洼，現(xiàn)在將軍卻命令我們背靠水陣，說破趙國后會犒勞大家，我們不服。然而最終還是勝利了，這是什么戰(zhàn)術(shù)呢？”韓信回答說：“這是兵法上所說的，只是你們沒有察覺罷了。兵法上不是說‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’嗎？況且我并不是平時就撫慰過這些士卒，這所謂‘驅(qū)市人而戰(zhàn)’，其形勢不是把他們置于死地，使他們?nèi)巳俗詾閼?zhàn)；如果給他們生路，他們都會逃跑，哪里還能用他們呢！”諸位將領(lǐng)都心服口服地說：“好。我們比不上您?！?/p>

古代文化知識

1.D【解析】“中牢，即少牢，古代祭祀用的牛、羊二牲”錯，祭祀時只用羊、豕，即稱為“少牢”。

2.D【解析】降榻謂禮遇賓客，皇帝離開坐榻迎接，表示重視。

3.D【解析】“地方官學(xué)也設(shè)有博士”錯，博士是中央官學(xué)的學(xué)官，地方官學(xué)未設(shè)。

4.B【解析】“流……同義詞有徙、遷、出等”錯誤?！俺觥钡囊馑际蔷┕偻庹{(diào)。

5.C【解析】“古人用天干和地支相配的三十個單位記錄日序”錯誤，用來記錄日序的單位有六十個。

6.B【解析】“通常由宰相留守宮廷，代為處理國事”錯誤，通常由皇太子代為處理國事。

7.A【解析】“天啟壬戌秋日”屬于干支紀(jì)年法。

8.C【解析】江津：江邊渡口。劉光祿：劉孺，字孝稚，曾任光祿卿。

鑒賞文學(xué)作品的形象、語言

1.這首詩塑造了詩人雖然仕途受挫、遭棄被貶，但從容瀟灑、傲岸堅強(qiáng)的形象。塑造手法：①環(huán)境襯托（側(cè)面描寫）。以霜后“爭出”的山峰、凌霜盛開的野菊、暮色中挺立的青松、冬日如玉的群峰襯托出詩人傲岸堅強(qiáng)的性格。②動作描寫（正面描寫）。既表現(xiàn)了詩人登樓遠(yuǎn)眺的愜意，又展現(xiàn)了其面對挫折打擊時從容瀟灑的氣度。

2.（1）描繪了一幅深秋江上所見落葉蕭蕭、鴻雁南飛、北風(fēng)呼嘯、江面寒冷的蕭瑟景象。（2）“鄉(xiāng)淚客中盡”是實(shí)寫，直接表達(dá)其思鄉(xiāng)之情和客居他鄉(xiāng)的凄苦。“歸帆天際看”是虛寫，從對面落筆，想象家人遙望“天際”“孤帆”，盼望自己歸去。虛實(shí)結(jié)合，使思鄉(xiāng)的感情抒發(fā)得更為強(qiáng)烈。

3.（1）《其一》寫新竹，將新筍比喻成削玉，新竹脫卻塵泥，拔節(jié)千尺。詩人以新筍自喻，表達(dá)了雖遭遇坎坷阻遏，也不泯滅凌云之志，以及希望成為治國安邦的人才的雄心壯志。（2）《其四》寫古竹，詩人以司馬相如自喻，表現(xiàn)了自己抱守清貧的不甘與無奈，寫出了詩人對自身處境的感慨。（3）兩個意象都寄寓著詩人身處逆境卻心志堅韌的品格。

4.（1）借助環(huán)境側(cè)面烘托。鄭和尚所在的寺是盤石寺，卻稱其“野”“孤”，用盤石寺的脫塵遠(yuǎn)俗側(cè)面烘托鄭和尚修行之高。（2）借助詩人的表現(xiàn)進(jìn)行側(cè)面描寫。詩人與鄭和尚談禪之后，踟躕許久不想離開，從側(cè)面體現(xiàn)了鄭和尚對禪的理解非常精妙。

鑒賞表達(dá)技巧

一、1.D【解析】這首描寫思婦之情的詩歌，應(yīng)該是“以第一人稱的自敘口吻”。2.（1）比興手法，寫出女主人公的孤獨(dú)寂寞、強(qiáng)烈的懷人之情。（2）頂真手法，字詞上回環(huán)往復(fù)，富有音韻美，強(qiáng)化了抒情色彩。（3）襯托（對比）手法，用鄰人得歸家中、與家人團(tuán)圓親近反襯自己的冷清孤凄。（4）虛實(shí)結(jié)合，夢中近在咫尺，醒來天各一方，抒發(fā)女主人公對丈夫的思念之深、憂傷之重。（5）借代手法，詩中用雙鯉魚代指書信，表達(dá)了女主人公對丈夫的期盼和思念。

二、1.（1）視聽結(jié)合。前句運(yùn)用視覺寫隔簾的燈火迷離朦朧，別具美感；后句運(yùn)用聽覺寫風(fēng)雨交加，描寫細(xì)膩。（2）虛實(shí)結(jié)合。詩人沒有直接寫宴會上的熱鬧場面，而是讓讀者從隔簾而望的明亮燈火去展開聯(lián)想，虛實(shí)結(jié)合，意境幽遠(yuǎn)。（3）運(yùn)用對比。屋內(nèi)燈火輝煌，觥籌交錯；屋外風(fēng)聲雨聲，顯得凄清。這樣鮮明的對比寫出了屋內(nèi)的歡樂，也暗示了詩人的現(xiàn)實(shí)處境，為后文的抒情作鋪墊。

三、1.C 2.（1）用典，作者自號“東籬”，顯然是取自陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，體現(xiàn)了作者的隱逸之情。（2）白描，粗筆勾勒，不事雕琢?！耙徽砗J架，幾行垂楊樹”，寥寥幾筆就將一個遠(yuǎn)離塵世、野興盎然的處所展現(xiàn)在讀者眼前。（3）運(yùn)用口語，“搭兒”“快活”鮮活且富于表現(xiàn)力，作者對園林、對隱居生活的喜愛之情溢于言表。（4）融情于景，將自己的隱逸之情融入對園林的描寫之中。

評價詩歌的思想內(nèi)容，分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度

1.①表現(xiàn)出對自己文學(xué)成就的自得之情。頷聯(lián)戲謔友人，尾聯(lián)自傲自夸，這是通過詼諧的態(tài)度表達(dá)自得之意。②表現(xiàn)出對自己現(xiàn)實(shí)境況的無奈與自嘲?！笆篱g富貴應(yīng)無分，身后文章合有名”是牢騷之語。全詩表面上是對自己文章的夸耀和對友人的戲謔，但實(shí)質(zhì)上充滿了不平、辛酸和自嘲。

2.都有保持內(nèi)心高潔、堅守自己的信念的人生態(tài)度。面對“眾人紛紛”，王安石不爭辯，不擔(dān)憂；尾聯(lián)“乃知輕重不在彼，要知美惡由吾身”，更是集中表現(xiàn)出王安石面對非議，堅信人的美惡不在于眾人的評價，而在于自己本身的德行，這與屈原感嘆無人了解自己也沒什么，只要自己內(nèi)心保持高潔美好的態(tài)度接近。

3.（1）尾聯(lián)意為凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；（2）表達(dá)了詩人雖感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情。

名句名篇默寫

1.君子生非異也 善假于物也

2.實(shí)迷途其未遠(yuǎn) 覺今是而昨非

3.凄神寒骨 悄傖幽邃

4.且舉世譽(yù)之而不加勸 舉世非之而不加沮

5.觥籌交錯 起坐而喧嘩者

6.猿鳴三聲淚沾裳 杜鵑啼血猿哀鳴

7.爾卜爾筮 體無咎言

8.唇焦口燥呼不得 歸來倚杖自嘆息

9.相與枕藉乎舟中 不知東方之既白

10.敏于事而慎于言 就有道而正焉

11.君不見高堂明鏡悲白發(fā) 朝如青絲暮成雪 塵滿面 鬢如霜

12.有不見者 三十六年

13.其志潔 故其稱物芳

14.己所不欲 勿施于人

15.學(xué)不可以已

16.鳴琴垂拱 不言而化

17.士大夫之族 曰師曰弟子云者 則群聚而笑之

18.余則缊袍敝衣處其間 略無慕艷意

19.風(fēng)急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥飛回

20.以光先帝遺德 恢弘志士之氣

21.波濤如怒 宮闕萬間都做了土

22.今我來思 雨雪霏霏 此夜曲中聞?wù)哿?/p>

23.佛貍祠下 一片神鴉社鼓

24.蟹六跪而二螯 非蛇鱔之穴無可寄托者

25.長太息以掩涕兮 哀民生之多艱

26.奈何取之盡錙銖 用之如泥沙

27.長煙落日孤城閉 羌管悠悠霜滿地

28.渺渺兮予懷 望美人兮天一方

29.故不積跬步 無以至千里

30.蓬山此去無多路 青鳥殷勤為探看

31.出淤泥而不染 濯清漣而不妖

32.若有作奸犯科及為忠善者 宜付有司論其刑賞

33.句讀之不知 惑之不解

34.載舟覆舟 所宜深慎

35.亦余心之所善兮 雖九死其猶未悔

36.黃發(fā)垂髻 并怡然自樂

37.用心一也 非蛇鱔之穴無可寄托者

38.背繩墨以追曲兮 競周容以為度

39.苔痕上階綠 草色入簾青

40.本題答案不唯一。如：人生如夢，一尊還酹江月；月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠

41.本題答案不唯一。如：渭北春天樹，江東日暮云；江碧鳥逾白，山青花欲燃

42.本題答案不唯一。如：滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙；寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟

43.本題答案不唯一。如：還似舊時游上苑，車如流水馬如龍；但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山

44.本題答案不唯一。如：還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩；遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人

45.本題答案不唯一。如：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣；將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著

46.本題答案不唯一。如：角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫；角聲催曉漏，曙色回牛斗

47.本題答案不唯一。如：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑；其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴

48.本題答案不唯一。如：白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁；紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯

49.本題答案不唯一。如：捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆；人生不相見，動如參與商

50.本題答案不唯一。如：陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔；呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁

51.本題答案不唯一。如：簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存；開歲才幾時，春社忽已及

52.本題答案不唯一。如：國破山河在，城春草木深；山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍

53.本題答案不唯一。如：主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦；管弦嘔啞，多于市人之言語

54.本題答案不唯一。如：艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯；濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計

55.本題答案不唯一。如：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖；看取蓮花凈，應(yīng)知不染心

56.本題答案不唯一。如：鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊；鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文

57.本題答案不唯一。如：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家；落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花

58.本題答案不唯一。如：日月忽其不淹兮，春與秋其代序；白日何短短，百年苦易滿

59.本題答案不唯一。如：國破山河在，城春草木深；山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍

60.本題答案不唯一。如：西北望長安，可憐無數(shù)山；長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離

正確使用詞語、熟語

1.①追根溯源；②蔚然成風(fēng)；③趨之若鶩；④悄然興起。

2.①光怪陸離；②兼收并蓄（或源遠(yuǎn)流長）；③厚積薄發(fā)。

3.①怏怏不樂（或郁郁寡歡）；②格格不入（或水火不容）；③根深蒂固（或積習(xí)難改）。

4.D【解析】第一空，“雖然……也……”關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“即使……也……”。“不是……而是……”表示并列關(guān)系，表肯定前者，否定后者；“不僅是……更是……”表示遞進(jìn)關(guān)系。王開嶺看日出的體驗應(yīng)該既有感官愉悅，也有精神體驗，感官愉悅是淺層次的，精神體驗是深層次的，顯然，用表遞進(jìn)關(guān)系的“更是”更恰切。

5.B【解析】A項，“殘羹冷炙”指吃剩的飯菜，喻指權(quán)貴的施舍。這里指舊的復(fù)習(xí)資料，成語使用不合語境。B項，“禮尚往來”指在禮節(jié)上注重相互往來，多用于人際關(guān)系。C項，“冠冕堂皇”形容表面上莊嚴(yán)或正大的樣子。語境用來形容裝修，望文生義。D項，“不管三七二十一”形容不顧一切，不問是非情由。語境指學(xué)習(xí)中粗心，熟語使用不正確。

6.D【解析】①“熔鑄”指熔化鑄造；“包含”指包容含有。此處“文化屬性”與“技藝、習(xí)俗、風(fēng)格”的關(guān)系用“熔鑄”形容更密切。②“巧奪天工”指人工的精巧勝過天然；“獨(dú)具匠心”指具有獨(dú)到的靈巧的心思，形容技巧和藝術(shù)方面的創(chuàng)造性。語段側(cè)重指建筑的設(shè)計新穎，宜用“獨(dú)具匠心”。③“水乳交融”比喻關(guān)系非常融洽或結(jié)合得很緊密；“交相輝映”指光亮色彩互相映照。文段此處側(cè)重指緊密融合，宜用“水乳交融”。④“既……又”表并列；“只有……才”是條件連詞。此處“為當(dāng)代建筑留取鮮明的文化印記”與“讓人們找到鄉(xiāng)愁的記憶”兩分句應(yīng)是并列關(guān)系，宜用“既……又……”。

7.B【解析】“日積月累”，一天一月地積累起來，形容長時間積累?！昂穹e薄發(fā)”，多多積蓄，慢慢放出。形容只有準(zhǔn)備充分才能辦好事情。依據(jù)后文可知，這里是強(qiáng)調(diào)“積累”和“把握住寶貴的機(jī)會”的關(guān)系，應(yīng)選“厚積薄發(fā)”?！瓣柟饪傇陲L(fēng)雨后”，強(qiáng)調(diào)苦難之后會迎來成功。“一分耕耘一分收獲”，強(qiáng)調(diào)付出才會有收獲。這里不是強(qiáng)調(diào)“苦難”，而是寫“付出”，應(yīng)選“一分耕耘一分收獲”?！皣I心瀝血”，指耗盡心血，比喻用盡心思。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等用心的艱苦?！熬瞎M瘁”，意思為指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。多用來形容人的偉大。這里側(cè)重用心付出，應(yīng)選“嘔心瀝血”?！安欢ㄩT”，比喻獨(dú)一無二的門徑。“靈丹妙藥”，比喻幻想中的某種能解決一切問題的有效方法。這里強(qiáng)調(diào)的是“唯一”的途徑，應(yīng)選“不二法門”。

8.D【解析】①從詞義看，“必需”是“一定得有”，不可缺少的；“必須”是表示事理上和情理上的必要。從詞性看，“必需”是動詞，在句子中主要與別的詞結(jié)合做定語；“必須”是助動詞，在句子中只做狀語，故選“必需”。②“日前”表示時間，往日、以前、幾天前的意思；“目前”指說話的時候，語境強(qiáng)調(diào)“仍在修復(fù)當(dāng)中”，故選“目前”。③“不但……反而……”表示反方向遞進(jìn)或出乎意料，“不但……而且……”單純表遞進(jìn)。句中的“沒有”和“更加”具有反方向遞進(jìn)的意思，故選“不但……反而……”。

9.B【解析】第一空，百里挑一：意思是一百個當(dāng)中就挑出這一個來。形容人才出眾，不可多得。寥若晨星：稀少得好像早晨的星星。指為數(shù)極少。此處形容閃耀于文壇的女性作者很少。第二空，淹沒，意思是洪水泛濫，淹沒；被水覆蓋或洪水泛濫；浸沒；消失。湮沒，意思是被掩蓋；埋沒。指名聲或成就。此處指她們的芳名連同其杰作都被埋沒了。第三空，吉光片羽：比喻殘存的珍貴文物。鳳毛麟角：比喻難得而寶貴的人或事物。

正確使用標(biāo)點(diǎn)符號

1.D【解析】文中把“古代蜀人鑄造……樹究竟是做什么用的”放在“常會產(chǎn)生這樣的思考”后面，表示提示下文。A項，總結(jié)上文；B項，解釋原因；C項，總結(jié)上文；D項，用于提示性詞語之后，表示提示下文。

2.B【解析】B項，表示語言中斷，其他選項則表語意未盡。

3.C【解析】例句中“難道我碰到了傳說中的‘海市蜃樓’？”有問無答，屬于反問。A、D均有問有答，屬于設(shè)問；B項，屬于一般疑問句；C項，有問無答，屬于反問。

4.D【解析】分號主要用以分隔存在一定關(guān)系的分句，如并列、轉(zhuǎn)折、承接和因果。選段中的分號表轉(zhuǎn)折。D項，分號表示轉(zhuǎn)折；A項，分號表示并列；B項，分號表示因果；C項，分號表示承接。

5.D【解析】例句和D項均為放在較長主語后，表示停頓或強(qiáng)調(diào)。A項，表示提示下文；B項，表示復(fù)句中第一層關(guān)系；C項，表示序次語后的停頓。

6.D【解析】A項，“（《莊子·知北游》）”是對“汝齊戒，疏瀹而心，澡雪而精神”出處的說明，應(yīng)緊隨其后，放在句號前；B項，“等……”重復(fù)，應(yīng)將“……”改為“?！?；C項，“潔身自好，清凈純樸，不失志節(jié)”中的“，”應(yīng)改為“、”。

表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動

1.①“光臨”改為“參加”；②“務(wù)必”改為“請予”；③“以免影響”改為“以便”；④“鼎力相助”改為“當(dāng)好參謀”（“提供幫助”）。⑤“您家嚴(yán)”改為“令尊”。

2.①谷子渾身都是寶；②而且是人們蓋屋頂?shù)暮貌牧?；③農(nóng)民們在田里精心地守護(hù)著。

3.示例：每日不忘量體溫，口罩要戴把餐分，分散就坐少走動，勤洗手來多通風(fēng)。

辨析與修改病句

1.當(dāng)這樣一個獨(dú)特的生態(tài)現(xiàn)象進(jìn)入公眾視野，人們不禁驚嘆大自然的瑰麗奇幻，更被“一鯨落而萬物生”的故事打動。

2.C【解析】畫橫線的句子有兩處語病：一是語意重復(fù)，“酷愛”指非常愛好，與“特別”重復(fù)；二是中途易轍，前半句的主語是“涉及山水的詩文和繪畫”，后半句的主語是“我”，應(yīng)改為“我對涉及山水的詩文和繪畫特別喜愛”。

正確使用常見的修辭手法

1.D【解析】D項，“試聽角度”錯，句子是視覺角度用了借代，用“緋紅翠綠”借代花和葉子；聽覺角度未用借代。

2.運(yùn)用了比擬的修辭手法。把注入“情與愛”的“偉人”比擬成“落地、生根、開花”的植物，表達(dá)活潑，生動形象，表現(xiàn)了作者對《覺醒年代》人物形象塑造的肯定。

3.（1）把舊貌換新顏的水磨古鎮(zhèn)比作重生的金色鳳凰，體現(xiàn)了比喻的相似性；（2）鳳凰變成金色，需要經(jīng)過重生，水磨古鎮(zhèn)面貌的改變，是經(jīng)過國家扶貧政策的推動，二者都經(jīng)過質(zhì)的變化。（3）這句話生動形象地寫出了在國家精準(zhǔn)扶貧政策的推動下，水磨古鎮(zhèn)的巨變，富有表現(xiàn)力。

4.把冬天當(dāng)作孤獨(dú)的狼來寫，生動形象地表現(xiàn)了冬天慢慢離開后突然不見的特點(diǎn)；“夾著枯槁的尾巴”寫出作者對冬天的嫌惡，說它“退縮”“棄陣而逃”又表達(dá)了對它突然離開的高興情緒。

5.（1）“一粒星子”反襯整個長空的浩瀚無垠；（2）“一粒星子”帶來的“幽藍(lán)的光焰”反襯了夜色的濃黑與厚重；（3）“把夜色撕開了一個口子，又迅疾合上”反襯了夜的漫長。

6.（1）擬人，句子中將“執(zhí)著”人格化，賦予它“堅定的目光”以及話語，形象地展示執(zhí)著的特點(diǎn)和執(zhí)著給人帶來的益處。（2）擬物，將“驚喜”用“egmPEqFiq6ivtbwW3qVyow==一簍簍”來修飾，把抽象的“驚喜”寫成了具體的“魚”，將執(zhí)著帶來的益處寫得生動有趣，充滿語趣。

7.（1）構(gòu)成：“藍(lán)紫相交的夜空”“女子素雅的粉紅衣衫”“白凈通透的蓮荷”三個都是“定語+名詞”的偏正結(jié)構(gòu)短語，共同組成主語，結(jié)構(gòu)相同，語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)，為成分排比。（2）表達(dá)效果：形式上，給人以一氣呵成之感，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語言氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果。內(nèi)容上，一氣列舉了畫面中三種不同的景物，使得層次清楚、描寫細(xì)膩，突出了畫面獨(dú)特的色彩和蓮池幻境。

8.（1）一只木盒子里有“云氣”；（2）盒子里的空氣能被看到；（3）盒子里的些許空氣能形成云氣的“峰朵”；（4）“云氣”瞬間會結(jié)成“峰朵”；（5）盒子里的“云氣”能“直沖霄漢”。（答出任意四點(diǎn)即可）

9.（1）使用了設(shè)問的修辭手法，“書院何以取名‘逸邇’”為問，高金平先生的話是答，這可以引發(fā)讀者對書院起名原因的思考。（2）使用了引用的修辭手法，引用“一生二，二生三，三生萬物”，介紹書院名稱的由來，使其更具文化意蘊(yùn)。（3）使用了比喻的修辭手法，把在祖國大地上涌現(xiàn)的圖書館比作雨后春筍，生動表達(dá)了創(chuàng)辦者的希望。

10.（1）江南風(fēng)景“處處可愛”，人事“事事堪哀”，風(fēng)景的可愛與人事的堪哀形成對照比較。（2）用江南可愛的景物與堪哀的人事相對照，起到了“樂景襯哀情”的作用，更好地表達(dá)了作者傷感、苦痛的心情。

11.示例一：二者之中哪一個得到了更多人的喜愛？回答毫無疑問，不就是書法嗎？于是，書法成了一門藝術(shù)。示例二：二者之中哪一個得到了更多人的喜愛？回答毫無疑問是書法。于是，書法怎么可能不成為一門藝術(shù)呢？

12.（1）比喻，把ChatGPT比作是大學(xué)生，而把siri、小愛同學(xué)比作小朋友，通俗形象地突出了ChatGPT的優(yōu)勢。（2）對偶，“一個是大學(xué)生，一個是小朋友”句式整齊，突出了ChatGP1和siri、小愛同學(xué)的明顯差距。

13.將聲音這一聽覺形象與“流水般洶涌地涌入”這一視覺和觸覺形象溝通起來，“流水般洶涌地涌入聽者的身體”構(gòu)思新穎，又生動形象地表現(xiàn)大量的聲音信息如水一樣洶涌而來，使聽眾能大量獲取聲音信息的感受，增加了語言的文采。

14.B【解析】畫線句“翩若驚鴻，婉若游龍”使用的是比喻手法，身姿輕盈如驚鴻，體態(tài)柔婉如游龍。A項“子衿”運(yùn)用的是借代手法，以其借代心儀的人；B項“梨花”運(yùn)用的是比喻手法，將雪比作梨花；C項“三千尺”運(yùn)用的是夸張手法；D項“護(hù)”“排闥”“送”運(yùn)用的是擬人手法，賦予水、山以人的動作情態(tài)。

選用、仿用、變換句式

1.C【解析】根據(jù)括號前的“商代早期、中期的青銅器上已有少量銘文”以及括號后的“甲骨文字體簡化較多”，再結(jié)合四個選項可知，括號內(nèi)的內(nèi)容應(yīng)闡述與青銅器上鑄造的銘文相比，甲骨文字體簡化較多的原因，由此可以排除B、D兩項。再結(jié)合后文的“甲骨文字體簡化較多”，括號內(nèi)的語句以“相較于鑄造的青銅器銘文”銜接下文聯(lián)系更緊密，故排除A項。

2.（1）原句將修飾語獨(dú)立成句，有強(qiáng)調(diào)意味，突出了人物動作、姿態(tài)、形象等方面的特點(diǎn)；（2）原句采用短句，讀來富有節(jié)奏感，增強(qiáng)了文章的畫面感和感染力，有利于刻畫人物，給讀者留下深刻的印象。

3.空中課堂是指教師借助網(wǎng)絡(luò)，通過信息共享、屏幕共享、協(xié)同瀏覽、答疑等實(shí)時交互功能，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的一種課堂形式。

4.示例：那一席文字的盛宴，或虛或?qū)?，描摹出花紅柳綠，用明麗作為韻腳，點(diǎn)染出一幕幕綺麗的風(fēng)景。

擴(kuò)展語句，壓縮語段

1.我國在散裂中子源的研制過程中攻克快循環(huán)同步加速器的技術(shù)難題，并解決了多臺磁鐵之間的磁場同步問題，還自主研發(fā)了中子探測器。

2.陜西立法保護(hù)傳承發(fā)展秦腔藝術(shù)