特約名師 侯雪濤

語(yǔ)文講師，青年作家，具有10年教學(xué)和15年寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，在新華社、《人民日?qǐng)?bào)》微信公眾號(hào)發(fā)表多篇閱讀量達(dá)10W+的文章，在《讀者》《青年文摘》《做人與處世》等雜志發(fā)表作品累計(jì)十余萬(wàn)字，部分文章被選為中學(xué)語(yǔ)文閱讀理解材料。

教育宣言：教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。

導(dǎo) 語(yǔ)

“以我觀物，故物皆著我之色彩?！惫磐駚?lái)，無(wú)數(shù)文人墨客借助自然萬(wàn)物，寄托自己的情感、志向與哲思。從屈原的《橘頌》到周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，再到現(xiàn)代散文中的種種意象，托物言志的表現(xiàn)手法不僅展現(xiàn)了作家的才情，更讓讀者在品味文字的同時(shí)，感受到一種超越物象的精神共鳴。本期“名篇錦囊”將帶讀者走進(jìn)古今名家托物言志的世界，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾吻擅畹亟栉锸銘?，學(xué)習(xí)如何使自己的文章也能言之有物，意至深遠(yuǎn)。

寫(xiě)作錦囊一

巧選所“托”之“物”

在托物言志作文的創(chuàng)作過(guò)程中，第一步便是精心挑選能夠承載思想情感的“物”。這個(gè)“物”可以是自然界的萬(wàn)物，如山川草木、日月星辰；也可以是日常生活中的尋常之物，如筆墨紙硯、琴棋書(shū)畫(huà)。關(guān)鍵在于，這個(gè)“物”必須與要表達(dá)的主題緊密相連，能夠自然地引出情感與志向。

先來(lái)看兩組來(lái)自語(yǔ)文課本中的經(jīng)典古文：

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校?/p>

—［唐］劉禹錫《陋室銘》

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

—［北宋］周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》

名篇賞析

《陋室銘》中，劉禹錫巧妙地選擇“陋室”這一看似平凡無(wú)奇之物作為載體，實(shí)則以室之陋反襯主人品德之高雅。陋室雖簡(jiǎn)，卻因主人的德行與學(xué)識(shí)而熠熠生輝，成為高潔傲岸精神的象征。

《愛(ài)蓮說(shuō)》中，周敦頤匠心獨(dú)運(yùn)，以“蓮”這一清雅高潔之花為托，通過(guò)對(duì)比“菊”之隱逸、“牡丹”之富貴，更加凸顯蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的君子之風(fēng)。蓮花的形象，不僅是對(duì)作者自身高潔人格的寫(xiě)照，也是對(duì)追名逐利現(xiàn)象的深刻批判與超脫。

寫(xiě)作建議

少年兒童寫(xiě)托物言志類(lèi)作文時(shí)，大多以成長(zhǎng)感悟?yàn)橹黝}，在選擇物象時(shí)，可以?xún)?yōu)先選擇本身特點(diǎn)鮮明的景物，再挖掘其背后的象征意義，進(jìn)行物我結(jié)合，從而達(dá)到托物言志的目的。下面的所“托”之“物”匯總表，可供參考。

寫(xiě)作錦囊二

巧摹所“托”之“物”

可以從多個(gè)角度描寫(xiě)所托之物，如從物體的所處環(huán)境（土壤、氣溫、陽(yáng)光、風(fēng)雨等），外形姿態(tài)（顏色、形狀、質(zhì)地等），氣味（味道、濃淡等），氣質(zhì)多個(gè)方面，選擇合適的角度對(duì)所托之物進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。

下面來(lái)欣賞幾組名家經(jīng)典片段：

忽一日，它就開(kāi)花了。想來(lái)它是早就蓄謀好了的，先是悄悄抽長(zhǎng)，個(gè)頭變高，最終婷婷起來(lái)，枝葉紛披。而后，它悄悄積攢著米粒似的小花苞，綠的，與綠葉子混在一起，不細(xì)看，還真看不出。一俟時(shí)機(jī)成熟，它便當(dāng)仁不讓地全部盛開(kāi)，一頭一身，全是細(xì)白的小碎花，滿(mǎn)天星似的。隔著清風(fēng)看過(guò)去，葉疏花細(xì)，很像藍(lán)印花布上息著的那一朵朵。花中生花，五朵環(huán)抱，精巧秀氣，每一朵，都當(dāng)?shù)昧斯诺涿馈?/p>

—丁立梅《香菜開(kāi)花》

它不像漢白玉那樣的細(xì)膩，可以鑿下刻字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來(lái)浣紗捶布；它靜靜地臥在那里，院邊的槐蔭沒(méi)有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長(zhǎng)?；牟荼惴毖艹鰜?lái)，枝蔓上下，慢慢地，竟銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起J1L9J0v9YCLssyjD7EEBOg==它來(lái)，曾合伙要搬走它，但力氣又不足；雖時(shí)時(shí)咒罵它，嫌棄它，也無(wú)可奈何，只好任它留在那里去了。

—賈平凹《丑石》

名篇賞析

丁立梅在《香菜開(kāi)花》中，通過(guò)細(xì)致入微的筆觸從外形姿態(tài)上展現(xiàn)了香菜獨(dú)特的韻味，將這尋常植物描繪得生動(dòng)而富有生命力。香菜從“悄悄抽長(zhǎng)”到“枝葉紛披”，再到“米粒似的小花苞”綻放成“細(xì)白的小碎花”，這一系列變化被作者細(xì)致地捕捉到，突顯香菜內(nèi)斂而堅(jiān)韌的性格特點(diǎn)。尤其是“花中生花，五朵環(huán)抱”的精巧秀氣，更是賦予香菜一種古典美。作者對(duì)所“托”之“物”的描寫(xiě)細(xì)致傳神、特點(diǎn)突出。

賈平凹在《丑石》中，通過(guò)對(duì)比與環(huán)境的烘托，深刻揭示了丑石的獨(dú)特之處。他筆下的丑石，沒(méi)有漢白玉的細(xì)膩光滑，也沒(méi)有大青石的實(shí)用價(jià)值，只是靜靜地躺在那里，承受著荒草與綠苔的覆蓋，忍受著孩子們的嫌棄與咒罵。然而，正是這種不被理解與接納的孤獨(dú)，讓丑石顯得更加與眾不同，仿佛蘊(yùn)含著某種不為人知的秘密或力量。丑石的“丑”，恰恰成為它最顯著的特點(diǎn)，引人深思其內(nèi)在的價(jià)值與意義。

寫(xiě)作建議

在托物言志類(lèi)作文中，細(xì)致描繪所托之物至關(guān)重要。要從物象的生長(zhǎng)環(huán)境、外形姿態(tài)到獨(dú)特氣質(zhì)，多維度展現(xiàn)其生命力與獨(dú)特魅力。通過(guò)細(xì)膩觀察與生動(dòng)表達(dá)，讓讀者感受到物之形、色、味、質(zhì)，進(jìn)而領(lǐng)悟其背后的象征意義。在描寫(xiě)中融入個(gè)人情感與感悟，使物我合一，達(dá)到言志的效果。

寫(xiě)作錦囊三

巧寄所“言”之“志”

在托物言志作文的寫(xiě)作過(guò)程中，最為核心的一步便是將個(gè)人情感、志向或哲理巧妙地寄托于所描繪的事物之中。這要求我們?cè)谏羁贪盐帐挛镄蜗筇卣鞯幕A(chǔ)上，進(jìn)一步挖掘其內(nèi)在的精神品質(zhì)或象征意義，使文章不停留在對(duì)物的簡(jiǎn)單描繪，而是升華到對(duì)人生、社會(huì)、自然等更深層次的思考與表達(dá)。

下面來(lái)欣賞下面兩組名家片段：

沒(méi)想到秋來(lái)時(shí)，一次走在這崎嶇山路上，忽見(jiàn)土山一側(cè)，透過(guò)磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開(kāi)放！

我的心也震顫起來(lái)，一種悲壯的感覺(jué)攫住了我。土埋大半截了，還開(kāi)花！

土埋大半截了，還開(kāi)花！

我跨過(guò)障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來(lái)的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺褶，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺(jué)環(huán)境的艱難，更不覺(jué)自己的奇特。

忽然覺(jué)得這是一朵童話(huà)中的花，拿著它，任何愿望都會(huì)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)槌钟械氖敲鎸?duì)一切苦難的勇氣。

—宗璞《好一0bfe77631d6328b2adf430696e11f096朵木槿花》

假如你問(wèn)我：那么，你們何必要開(kāi)花呢？

我要這樣回答你：我們開(kāi)花，絕不是為了炫耀，也不是為了獻(xiàn)媚，只是為了向世界展現(xiàn)我們的風(fēng)骨和氣節(jié)，展現(xiàn)我們對(duì)生命意義的理解。當(dāng)然，我們的傲骨里也蘊(yùn)藏著溫柔和謙遜，我們的沉默中也飽含著濃烈的熱情。人們未必理解。

我把做一株蠟梅的幸與不幸、歡樂(lè)與痛苦都告訴你了?，F(xiàn)在，請(qǐng)你告訴我，你，還想不想做一株蠟梅。

—趙麗宏《假如你想做一株蠟梅》

名篇賞析

宗璞在《好一朵木槿花》中，通過(guò)一朵在重壓下頑強(qiáng)綻放的木槿花，寄寓了對(duì)生命堅(jiān)韌不拔、勇于抗?fàn)幍馁澝?。她筆下的木槿花，雖身處逆境，卻依然綻放出生命的光彩，這不僅是對(duì)自然生命力的頌歌，更是對(duì)不屈不撓精神的頌揚(yáng)。讀者在閱讀時(shí)，能夠感受到作者借木槿花傳達(dá)出的對(duì)生命尊嚴(yán)與價(jià)值的深刻理解。

趙麗宏在《假如你想做一株蠟梅》中，直接以蠟梅為喻，闡述了生命的多重面向與選擇。他通過(guò)蠟梅的傲骨與溫柔、沉默與熱情，探討了生命的意義與價(jià)值。作者邀請(qǐng)讀者思考是否愿意成為一株蠟梅，實(shí)際上是引導(dǎo)讀者反思自己的人生選擇與追求，鼓勵(lì)人們勇敢面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，堅(jiān)持自己的風(fēng)骨與氣節(jié)。

寫(xiě)作建議

在托物言志時(shí)，首先要深入觀察并準(zhǔn)確描繪所托之物的外在特征，如形狀、顏色、生長(zhǎng)環(huán)境等；其次，要由表及里，挖掘并提煉出該事物所蘊(yùn)含的精神品質(zhì)或象征意義；最后，巧妙地將個(gè)人情感、志向或哲理融入其中，使文章既有生動(dòng)的畫(huà)面感，又有深刻的思想內(nèi)涵。通過(guò)這樣的寫(xiě)作方式，讀者不僅能夠感受到文字之美，更能夠領(lǐng)悟到作者所要傳達(dá)的深遠(yuǎn)意義。

寫(xiě)作實(shí)踐

有人說(shuō)助力成長(zhǎng)的是夢(mèng)想，有人說(shuō)助力成長(zhǎng)的是親人的鼓勵(lì)與陪伴，有人說(shuō)助力成長(zhǎng)的是挑戰(zhàn)困難的勇氣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、果斷的行動(dòng)力……同學(xué)們，助力你成長(zhǎng)的是什么呢？

請(qǐng)以“助力我成長(zhǎng)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實(shí)。（2）有真情實(shí)感。（3）文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）。