我們班時刻發(fā)生著趣事，而我的故事也是其中之一。

語文課上，郭老師講到“剎那”一詞，有同學提出疑問，不知道“剎那”是什么意思。于是，郭老師便讓大家集思廣益，想一想可以運用什么方法來理解這個詞語。

很快，便有同學舉手，郭老師邀請他分享。那個同學清了清嗓子，神態(tài)自若：“我是通過聯(lián)系上下文來理解‘剎那’的，這個詞的意思是時間短暫?！痹诠蠋熧澰S的目光下、同學們熱烈的掌聲中，他緩緩坐下，我羨慕不已。

“除了‘剎那’，還有哪些表示時間短暫的詞語呢？”面對郭老師的提問，大家的手就像雨后春筍般迅速舉J0OS0ZJodZhocdmFeIgU2hlKKvFm2K8pMaF7N+6YVSg=起。我竊喜，昨天閱讀時看到一個形容時間短暫的詞語，正好可以用上，一定可以博得滿堂彩！但是，這個詞語是什么來著？好像是什么“掩耳之勢”？哎呀，它的前半部分是什么？我急得抓耳撓腮，還是沒想起來，眼看著同學們一個個回答完畢，郭老師馬上要繼續(xù)講下一個問題了，我急得像熱鍋上的螞蟻。

想到啦！我迅速舉起手，踮起腳，嘴里喊著：“我，我！”生怕郭老師看不到。郭老師的目光終于被我吸引：“王玥涵，請你來回答?！蔽摇班帷钡囊幌抡酒饋?，自信滿滿地大聲回答：“掩耳盜鈴之勢！”郭老師一聽，立馬轉(zhuǎn)身準備寫在黑板上：“不錯，還有‘掩耳盜鈴之勢’！”突然，郭老師的粉筆停下了，轉(zhuǎn)過身來一臉疑惑地看著我：“總感覺哪里怪怪的，你想說的該不會是‘迅雷不及掩耳之勢’吧？”

原本安靜的教室立馬炸開了鍋，大家笑得前仰后合，郭老師也捂著嘴笑，我被這歡快的氛圍所感染，也哈哈大笑起來?！案兄x王玥涵同學為班級帶來的‘哈哈事’，同時幫我們積累了兩個詞語?！惫蠋熢诤诎迳蠈懴隆把诙I鈴”和“迅雷不及掩耳之勢”兩個詞語，開始仔細講解起來。

這就是我們班，充滿著歡聲笑語。

發(fā)稿/沙群

點評：

當“掩耳盜鈴”和“迅雷不及掩耳之勢”兩個詞語相遇，竟然產(chǎn)生了奇妙的反應，小作者在語文課上的小迷糊，差點把語文老師也繞了進去。全文語言風趣幽默，著急時的神態(tài)描寫和回答問題時的動作描寫、心理描寫非常細致，讓讀者有身臨其境之感。

指導老師/郭如瑩