“雙減”政策下，我們的作業(yè)在學(xué)校里都能完成了，那回到家干些什么呢？我喜歡看書，我愿和大家分享一下我在課外閱讀中的好方法。

當(dāng)我看完一本書，我很喜歡它，那我會做什么呢？我會把它畫下來，我會把黏土捏成主角的形象，我會試著仿寫，我還會進(jìn)行對比閱讀。

我特別喜歡漫畫《如果歷史是一群喵》，又因?yàn)槔蠋熗扑]我們看了《水滸傳》，于是我把水滸人物和喵的形象結(jié)合起來，自創(chuàng)了一組《如果水滸是一群喵》，這組畫里有宋江、林沖、武松、花榮等人物。

去年我看了一套名叫《正能量企鵝》的書，故事主角是一只元?dú)鉂M滿的企鵝。我很喜歡這只小企鵝，于是親手把它捏了出來。

四年級下冊第三單元的綜合性學(xué)習(xí)是寫現(xiàn)代詩，之前我在童詩集里看過一首寫飛機(jī)的小詩，“飛機(jī)給天空安上了一條長長的拉鏈”。正值陽春三月，小區(qū)的桃花隨風(fēng)飄落，于是我隨口作出了《桃花》這首詩：“桃花花瓣，隨風(fēng)飄落，給泥土打上了淡淡的腮紅?！敝档酶吲d的是，我的這首詩后來發(fā)表在了兒童刊物上，我想也許是那首寫飛機(jī)的詩給了我靈感。

從四年級開始，我參加了讀書會，一月一書，讀書會上同學(xué)們各抒己見。有一次，參加完《長腿叔叔》讀書會，我想起了另一本書《親愛的漢修先生》。這兩本書都是兒童文學(xué)書籍，內(nèi)容都是一個(gè)孩子給一個(gè)陌生的成年人寫信。寫信，不僅讓朱蒂和鮑雷伊這兩位主角的寫作水平得到了提高，而且，在信中，他們傾訴自己在學(xué)校和在家里發(fā)生的事情。生活總會有一些不如意，他們坦然面對，成長了許多。于是我將這兩本書放在一起，寫了一篇對比閱讀型讀后感，討論了這兩本書的相同與不同之處。

當(dāng)我們讀的書越多，故事與故事之間便能串成一條線。它們都是散落的珍珠，我一粒粒地?fù)炱饋?，串成了一條“項(xiàng)鏈”。

（指導(dǎo)老師：張 清）

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小星星，看完四位作者的分享，你是不是也有自己的讀書生活和讀書方法，想要暢所欲言？用幾個(gè)關(guān)鍵詞寫下來吧。

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