一個個頭發(fā)凌亂的孩子懶散地躺在一個透明袋子里，眼神充滿無助，沒有本應有的蓬勃朝氣。

我挑出五個可憐的孩子，只見他們急促地喘著粗氣，渾身發(fā)抖，有異味，像極了得重病的樣子。

“我們太丑了，有些人嫌棄我們太臟。唉——碰到我的都不是伯樂！他們一點都不懂我們這些‘千里馬’的厲害！”

他們的心里話通過耳朵，灌到了我的心田，喚醒了我所有的知覺。我攥緊拳頭，在心里回答他們：“放心，我會把你們從那漆黑的萬丈深淵中救出來的！”

“成名第一步，我必須先給你們整整容。你們這樣邋遢，確實沒幾個人能欣賞?！蔽倚⌒牡匕蜗铝怂麄兩砩系碾s毛，不一會兒，好似蓬頭稚子的蠶繭寶貝們已渾身光溜、干凈。

我將“小心肝”放入100攝氏度的水中，他們被燙得滿盆跑。我也有些不忍，不過“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，為了成名，你們先忍忍！泡了一會兒后，我用一根筷子在蠶繭群中飛快地攪了起來，它們一個不落地全卷進了漩渦里。我越攪越快，他們則越叫越大聲，越叫越狼狽：“啊——你是不是處心積慮想要害死我們?。俊?/p>

我聳了聳肩，放慢了攪拌速度，接著向上一提，五個孩子立刻被拎了上來，一滴滴滾燙的水順著他們的身體滴了下來。我飛快地將他們的一端綁在了扇子上，一圈一圈纏起來。有時，幾個蠶繭會突然受到拉力的作用，騰空而起，在桌上滾了幾圈后掉到地上，絲斷了，那個蠶繭也發(fā)出了肝腸寸斷似的號叫；有時，轉了半天扇子，卻發(fā)現(xiàn)絲早斷了，而那顆蠶繭正一臉無奈地望著我……

“我從未想過，自己平時那貧苦但自由的生活會變成這樣——受人擺弄，成了別人手中的提線木偶哇！”當一個蠶繭被拉上來時，他大聲抱怨起來。

“你真無聊！把我們的絲纏在扇框上有啥用！”

……

我仍然一圈一圈小心纏著，不一會兒，一把成形的扇子出現(xiàn)了：一根根蠶絲一層一層地包裹著扇子的框架，在陽光下散發(fā)出奪目金光，沒有歪斜，沒有分叉，沒有孤獨的蠶絲隨風亂舞！承重能力也不弱，沒有松松垮垮，大約可承受得住兩個魔方的 重量。

“??！真不敢相信，我們身上的絲變成了一把完美的扇子，變得這樣美輪美奐！”他們這才反應過來自己的恩人是誰。

古人云：“繪事后素?！卑椎鬃釉偬砩仙什拍芷?。我大筆一揮，三兩下，蝴蝶、柳葉、小草、珍珠等布料裝飾紛紛爬上扇子。絲扇熱淚盈眶，感動不已。

“看，這把扇子多美??！”把扇子帶回教室時，同學們眼放亮光。蠶絲扇昂首挺胸，放聲高歌：“蓬頭稚子成名嘍！”

這就是——我們有趣的手工課哦。

（指導老師：施蕉蕉）

關于“繪事后素”的調查報告

咯咯：報告各位小星星，關于上文提到的“繪事后素”，經(jīng)過我觀六路，聽八方之后，發(fā)現(xiàn)有兩種說法。今天，我請到了這兩種“說法”，現(xiàn)身說法。

說法一：《論語·八佾》中，子夏問孔子：“可愛的笑容多么迷人，美麗的眼睛明亮生輝，潔白的底子上有絢麗的色彩?！笨鬃诱f：“先有白色的底子，而后才可繪畫?！币馑际怯辛己玫谋举|，然后才可以加以修飾。

說法二：錢穆在《論語新解》中說，古人繪畫，先布五采，再以粉白線條加以勾勒。你看繪畫，不也是臨后始加素色嗎？

咯咯：小星星，依我看，這兩種說法都有些道理。你更傾向于怎樣的繪事后素呢？