高中階段是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要時(shí)期，也是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在政治教學(xué)中，教師要重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過思想政治學(xué)習(xí)建立文化傳承意識(shí)，樹立維護(hù)法律、遵守法律的意識(shí)。在本文，筆者將探究如何利用時(shí)政培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

在注重培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的背景下，政治教師要更新教學(xué)觀念，積極引入時(shí)政，引導(dǎo)學(xué)生將政治知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)而提升學(xué)生核心素養(yǎng)。在教學(xué)時(shí)，教師引入的時(shí)政要貼合教學(xué)內(nèi)容，這樣才能使其充分發(fā)揮作用。

一、把握時(shí)政熱點(diǎn)，提高學(xué)生文化意識(shí)

在政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)是非常重要的一部分。通過高中階段的政治學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)有效認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，能理解傳統(tǒng)文化、傳承傳統(tǒng)文化。對此，教師需要在教學(xué)中引入時(shí)政素材，引導(dǎo)學(xué)生借助對素材內(nèi)容的理解，提高文化意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化在我國發(fā)展中的重要意義。

以統(tǒng)編版思想政治必修4第七課第一框“文化的內(nèi)涵與功能”的教學(xué)為例。在本次課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要知曉什么是文化，掌握文化的內(nèi)涵與載體，掌握文化的四個(gè)功能。對此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以引入時(shí)政熱點(diǎn)，輔助學(xué)生完成本課知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，在講解文化載體這部分知識(shí)時(shí)，教師便可以將“2022年度全國十大考古新發(fā)現(xiàn)”“古代五彩碗內(nèi)部暗藏一幅漫畫”等熱點(diǎn)事件引入課堂中。根據(jù)教材中對文化載體的定義可知，新聞中的“考古新發(fā)現(xiàn)”都是了解和探索以前文化的載體，如鄖縣3號(hào)人頭骨、臨淄趙家徐姚遺址、二里頭都邑多網(wǎng)格布局等。通過對上述考古發(fā)現(xiàn)的探索，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解當(dāng)時(shí)人們的生活狀態(tài)、文化觀念、審美意識(shí)等。所以，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以從時(shí)政熱點(diǎn)中學(xué)習(xí)文化知識(shí)，從而進(jìn)一步提高自己的文化意識(shí)。

引入時(shí)政熱點(diǎn)，既活躍了政治課堂氛圍，又深化了學(xué)生對政治知識(shí)的認(rèn)知，有助于促進(jìn)學(xué)生文化意識(shí)的提高。

二、把握時(shí)政內(nèi)容，提高學(xué)生法治意識(shí)

法治意識(shí)是高中階段學(xué)生必備的關(guān)鍵性政治素養(yǎng)之一，其對學(xué)生法治思維的形成、法治行為的建立都有著重要作用。因此，在政治教學(xué)中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)。在此過程中，教師可以引入時(shí)政內(nèi)容，讓學(xué)生從真實(shí)的新聞案例中認(rèn)識(shí)到法治的重要性。

以統(tǒng)編版思想政治必修3第八課第三框“法治社會(huì)”的教學(xué)為例。在本次課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要從法治社會(huì)的含義、表現(xiàn)、如何建設(shè)、建議意義四個(gè)方面，掌握法治社會(huì)相關(guān)知識(shí)。例如，在講解法治社會(huì)的表現(xiàn)這一部分知識(shí)時(shí)，教師可以將新聞“汶川地震幸存女孩遭網(wǎng)暴后發(fā)聲”“網(wǎng)絡(luò)造謠最高可判三年有期徒刑”“網(wǎng)暴和謠言要止于智者更要止于法律”等作為素材引入課堂。從網(wǎng)暴者的角度看，他們沒有做到信法與守法，并且在公共領(lǐng)域?qū)λ诉M(jìn)行多方面的騷擾與冒犯，嚴(yán)重影響了他人的生活。從被網(wǎng)暴者的角度看，他們可以借助法律手段維護(hù)自己的權(quán)利，讓網(wǎng)暴者得到應(yīng)有的懲罰。在分析過程中，學(xué)生不僅會(huì)從信法、守法、用法三個(gè)方面掌握法治社會(huì)的特征，同時(shí)也能夠從案例中認(rèn)識(shí)到建設(shè)法治社會(huì)的意義，進(jìn)而促進(jìn)自身法治意識(shí)的提高。

這樣，學(xué)生不僅將知識(shí)學(xué)習(xí)與案例分析有效結(jié)合，也可以認(rèn)識(shí)到信法、守法、用法對社會(huì)中每一個(gè)人的重要性。而且，只有每個(gè)人都從心底真正敬畏法律、用心促進(jìn)法治社會(huì)建設(shè)，網(wǎng)暴事件才不會(huì)發(fā)生。對此，學(xué)生需要從自身做起，提高自己的法治意識(shí)，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生、好公民。

綜上所述，在高中政治教學(xué)中，時(shí)政熱點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合，在培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)方面起到了非常積極的作用，真正促進(jìn)了學(xué)生文化意識(shí)與法治意識(shí)的提高。這不僅可以激發(fā)學(xué)生對政治知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，有助于學(xué)生政治綜合素養(yǎng)的提升。