作者自畫(huà)

我是一個(gè)活潑、開(kāi)朗、上進(jìn)的女孩。在學(xué)習(xí)上，我嚴(yán)格要求自己，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，獨(dú)立思考，認(rèn)真完成老師布置的各科作業(yè)。我勤學(xué)好問(wèn)，刻苦鉆研，遇到問(wèn)題一定會(huì)尋求老師同學(xué)的幫助。讀書(shū)是我課余的一大樂(lè)事，廣泛的閱讀開(kāi)闊了我的眼界，同時(shí)也大大提高了我的寫(xiě)作水平。

這就是我，一個(gè)積極向上、奮發(fā)圖強(qiáng)的我。

如往常一般放學(xué)。

好不容易打到一輛車(chē)，又堵在半路，我百無(wú)聊賴(lài)地翻看手機(jī)，屏幕仿佛要被我的手指擦出火花。等終于上了車(chē)，才發(fā)現(xiàn)司機(jī)是位估摸六十多歲的老人，我暗想為什么他沒(méi)有在家中安享晚年的慢時(shí)光。

轉(zhuǎn)頭瞥向車(chē)窗外快速倒退的風(fēng)景?！靶」媚?，我問(wèn)你個(gè)問(wèn)題，像你這么大的孩子放假或周末都喜歡去哪里玩?。俊彼ｎD了一下，仿佛從后視鏡里瞧見(jiàn)了我疑惑的眼神，“是這樣的，我有個(gè)孫子，今年十五啦，家里面發(fā)生了一些不好的事，我這個(gè)做爺爺?shù)木拖胫苣⑸⑿??！?/p>

在腦海中胡亂搜索了幾個(gè)地點(diǎn)報(bào)出，我暗自祈求話(huà)題結(jié)束，但內(nèi)心的祈禱對(duì)方注定是聽(tīng)不見(jiàn)的。老人開(kāi)始講述起他孫子的事，我雙眼無(wú)神，他說(shuō)的話(huà)也左耳進(jìn)右耳出，腦中循環(huán)播放著那被我的大腦雜糅得不成章的語(yǔ)句。就在我想拿起手機(jī)時(shí)，他話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，又說(shuō)起了他的經(jīng)歷。對(duì)于老一輩的故事，我很感興趣，搖晃幾下頭，將腦子里紛飛的語(yǔ)句甩出去，認(rèn)真聽(tīng)他講了起來(lái)。

在他年少時(shí)，因爺爺“地主”的身份失去了上高中的權(quán)利，但他并未就此放棄，去學(xué)了一門(mén)手藝——木匠。

那時(shí)的高中？我突然聯(lián)想到了初三的自己。思緒飛揚(yáng)，耳邊的講述還在繼續(xù)。

他說(shuō)在廣東發(fā)展的日子里，兒子和鄰居家的小女孩相識(shí)，情竇初開(kāi)的他們，以為這是愛(ài)。第一次，女孩孤身一人來(lái)到成都，被父母發(fā)現(xiàn)后帶回家關(guān)了幾個(gè)月，身上帶了傷。第二次，女孩趁父母不注意，再次來(lái)到成都。這一次他看著女孩身上的傷和堅(jiān)定的眼神，暗嘆一聲，將家中鑰匙遞給了女孩，認(rèn)她做了干女兒?？膳⒄f(shuō)：“我只想做您兒媳?！迸⒌脙斔讣藿o了心上人。在有了愛(ài)情的結(jié)晶后，一家三口幸福美滿(mǎn)，丈夫事業(yè)有成，兒子成績(jī)優(yōu)異?？烧l(shuí)也沒(méi)想到的是，那個(gè)曾一心只愿做他兒媳的女孩，親手將這名為“家”的斑斕肥皂泡戳破。疫情期間，他兒子的生意不好做，本來(lái)準(zhǔn)備多添置幾臺(tái)機(jī)器的他卻在付款時(shí)發(fā)現(xiàn)，卡上的幾百萬(wàn)不翼而飛。后來(lái)才得知，是兒媳在那時(shí)迷上了賭博，將家產(chǎn)敗得一干二凈。幸福的家一夜間分崩離析。

我有些憤慨。前車(chē)窗映著紅燈的影，車(chē)子緩緩?fù)Ｏ?，旁邊?chē)?yán)飩鱽?lái)車(chē)主的咒罵聲，他轉(zhuǎn)過(guò)身子說(shuō)，現(xiàn)在兒子兒媳已經(jīng)離婚，兒媳身邊還帶著一個(gè)小孫子，這么多債，會(huì)逼死她的。孩子不能沒(méi)有媽媽。

綠燈亮起，轎車(chē)緩慢啟動(dòng)，從后視鏡內(nèi)，我看見(jiàn)了他平和的神情。他又開(kāi)口：“何況，對(duì)我這個(gè)一把年紀(jì)的人來(lái)說(shuō)，錢(qián)也不算什么，只求家庭和樂(lè)就好，大孫子現(xiàn)如今這樣，我很擔(dān)心他，也很理解他，他現(xiàn)在十五歲啦，應(yīng)該和小姑娘你差不多大，我和他說(shuō)以后考不上高中也沒(méi)關(guān)系，將來(lái)去當(dāng)兵也是個(gè)很好的選擇?！?/p>

“讀書(shū)并不是唯一的出路?！彼徛卣f(shuō)出了這句話(huà)。

車(chē)窗外是早已亮起的霓虹燈，交錯(cuò)輝映在人的臉上、手上、腿上，川流不息的車(chē)在眼前閃過(guò)，拉起一長(zhǎng)條光帶，老人的話(huà)敲打在我心中，原本略泛漣漪的心湖波濤洶涌。身邊熟悉的人從來(lái)都是告訴我，“你要考上高中”“讀書(shū)才是唯一的出路”“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”“考不上高中你該怎么辦啊”這樣的話(huà)語(yǔ)，我早已聽(tīng)得麻木，日復(fù)一日地淹沒(méi)在知識(shí)的“海洋”，直到有一天，有人告訴我，讀書(shū)并不是唯一的出路。我開(kāi)始思考以前的我為何會(huì)那樣想。

忽然醒悟。是愛(ài)作為束縛，讓我甘愿走上這條令我無(wú)比痛苦的路，雖痛，但看見(jiàn)父母臉上的期許，再多傷疤也能自我愈合。從來(lái)不是所謂的名利，我是為了父母的期盼與自己的不甘而學(xué)，沒(méi)有人逼迫，從來(lái)都是我自愿戴上枷鎖。

我的心情不免有些低落，打開(kāi)窗想透透氣，迎面而來(lái)的風(fēng)撥亂我的劉海，無(wú)奈將車(chē)窗玻璃搖上些，風(fēng)卻依舊穿過(guò)縫隙撫上我的面龐。

我好像明白了什么?；蛟S我無(wú)法打破這世界的秩序，但為什么不去做一縷清風(fēng)呢？去做那無(wú)形的、不被定義的風(fēng)，在這些枯燥乏味的日子里抹上自己的色彩，打上獨(dú)一無(wú)二的烙印。不將自己劃分區(qū)域，我只成為我自己。發(fā)光不只是太陽(yáng)的權(quán)利，我也可以。我也可以成為太陽(yáng)，讓向日葵日復(fù)一日追逐。

車(chē)再度停止，目的地到了。下車(chē)時(shí)我說(shuō)：“謝謝?！彼读艘幌拢D(zhuǎn)而莞爾道：“我也要謝謝你啊，小姑娘。”轉(zhuǎn)頭望去，深秋日暮的陽(yáng)光依舊刺眼，將身后的影子拉得好長(zhǎng)好長(zhǎng)，若世上真有神明，我想，她會(huì)保佑每一個(gè)對(duì)世界充滿(mǎn)希望與期望的人愿望成真。

與過(guò)去、未來(lái)和解，終將撥云見(jiàn)日。

（指導(dǎo)老師：劉 勇）

創(chuàng)作感言

普通的午后，普通的回家路，普通的人。一切串起后卻又變得不普通起來(lái)?；蛟S是因?yàn)槟翘斓年?yáng)光很刺眼，或許是因?yàn)閮蓚€(gè)有心事的人剛好碰到一起，總之，一切的一切讓兩個(gè)素未謀面的人敞開(kāi)心扉。老人找到了與過(guò)去和解的答案，我找到了積壓在心里的秘密的答案。不能渡己，如何渡人？不知渡人，何以渡己？做人生的擺渡人，渡人便用自己的行為溫暖他人，渡己便能尋找到自己人生的真正價(jià)值。正如《擺渡人》中所說(shuō)：“在生命的河流中，我們都是彼此的擺渡人，相互扶持，共同渡過(guò)難關(guān)，最終抵達(dá)彼岸的幸福?！比羰悄茉谌松暮恿髦姓业阶约旱撵`魂擺渡人，何其有幸。

老師點(diǎn)評(píng)

成長(zhǎng)的領(lǐng)悟常在于某一個(gè)瞬間，或許是聽(tīng)說(shuō)的一個(gè)故事，或許是眼前掠過(guò)的一片風(fēng)景，或許是偶遇的一位過(guò)路人，或許是一句話(huà)、一縷風(fēng)……而寫(xiě)作就在于抓住人生中每一個(gè)瞬間。作者選取了一次偶然的相遇、一回偶然的傾訴，以第三人稱(chēng)視角敘述為主，輔以語(yǔ)言、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，用優(yōu)美細(xì)膩的文字將故事徐徐道來(lái)，故事結(jié)尾才緩緩引入自己的感悟。昨天，是故事中家庭不幸老者的昨天，也是作者困于學(xué)生的昨天，但他們終將會(huì)和過(guò)去和解。今天降臨，保佑每一個(gè)對(duì)明天充滿(mǎn)希望、積極向上的人，這其實(shí)是抒寫(xiě)出了人生的感悟——突然成長(zhǎng)的瞬間猶如“神”在，其實(shí)是真正地認(rèn)識(shí)了自己，明白了人生的價(jià)值與意義。