當你老了，頭發(fā)白了，青春歡暢的時辰不在了，可以去哪里？

從上海到云南，跨越2000多公里，今年幾位來自文、理、醫(yī)科的復旦退休教師帶著教壇沉淀幾十年的知識與經(jīng)驗，前往滇西應(yīng)用技術(shù)大學（以下簡稱“滇西大”）支教，以另一種方式延續(xù)教壇生涯。這群教師被稱為“銀齡教師”。

“人生就像蠟燭，還沒有燃燒完”“趁現(xiàn)在身體還行，為國家多做點事情”，是他們的初心。

茶幾上補課，“不讓一名學生缺課”

幫助學生學習與進步，是每位“銀齡教師”的心愿?！安蛔屢幻麑W生缺課”，這句話一直記在基礎(chǔ)醫(yī)學院“銀齡教師”王海杰的心里。

“請假同學或?qū)κ谡n內(nèi)容不理解的同學，歡迎課后隨時找我。”新學期第一節(jié)課，他就這樣叮囑健康科技學院康復治療學專業(yè)的學生。神經(jīng)科學是一門介于基礎(chǔ)課和臨床課之間的橋梁課，具有一定難度。學好這門課是為臨床課程學習打下良好基礎(chǔ)，至關(guān)重要。

王海杰為請假的同學補課，也吸引了其他同學前來聽講。最多的一次，王海杰的教師公寓里來了十幾位同學，沙發(fā)和椅子都坐滿了，有的同學站著，干脆讓同學坐在茶幾上聽。他一口氣講了兩個小時，口干舌燥。結(jié)束時，同學異口同聲，“老師，這比我們自己看書明白多了”，這是最令他欣慰的回應(yīng)。

為了幫助學生更好地學習神經(jīng)科學，王海杰還在學院的支持下，組織舉辦了首屆神經(jīng)科學繪圖大賽，“比比誰更能把復雜的神經(jīng)學理論用一張圖闡釋清楚”。他自掏腰包設(shè)立一、二、三等獎，“畫圖不是背圖抄圖，而是要創(chuàng)新性地畫”，學生們通過繪圖比賽增強了立體記憶和提高了學習效率。

“最喜歡看學生們笑”

來滇西大普洱茶學院教有機化學之前，化學系“銀齡教師”孟歌沒想過，教了幾十年的化學課，有一天講得文采斐然。

“同學們，知道‘魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西’嗎？”她引用家喻戶曉的《詩經(jīng)》詩句，闡明單分子親核反應(yīng)的機理和特征，“就像咱校園荷塘里的魚一樣，一下子可以游到這兒、游到那兒，所以它是雙向可進攻的”。

滇西大的學生學習應(yīng)用技術(shù)，更擅長處理應(yīng)用問題、理解形象的知識，“化學作為一門理論基礎(chǔ)課，歸根到底還是抽象的”，而它作為低年級的基礎(chǔ)課又很重要。

面對課上一雙雙對知識渴求的眼睛，怎么教？得調(diào)動同學們的形象記憶。孟歌改良后的化學課充滿生動的意象——《詩經(jīng)》中鮮活的魚兒、《滕王閣序》里遠方的風景，與抽象的理論一起，加深孩子們對知識點的記憶。

“這里注意！魚兒又來了！”每次課上點到這里，同學們笑了，孟歌就知道他們懂了。而她，“最喜歡看學生們笑”。

200份試卷，化身200封感謝信

跟隨復旦老教授們一起來到滇西大的，不僅有復旦模式，還有復旦金課?！盃I養(yǎng)、食物與健康”這門通識課在來到滇西大前，已經(jīng)暢銷復旦12年，年年秒空、場場爆滿。上學期在滇西大首次開課，選課名額翻了倍，依然“秒光”。

在授課教師、公共衛(wèi)生學院“銀齡教師”厲曙光的宿舍內(nèi)，珍藏近200名同學的首次作業(yè)答卷。

在25道選擇題后，厲曙光附上一行征集意見的小字，“請寫下對這門課的建議”，括號中特意注明“選填”。作業(yè)收齊后，他發(fā)現(xiàn)答卷上密密麻麻寫滿了字：“非常喜歡這門課，學到了很多東西”“非常實用有趣的課程，感謝老師的傾情付出”“有幸聽到復旦老師的授課”……

滇西大建校不足十年，畢業(yè)生不過一二屆，論文的修改、答辯是所有人面臨的挑戰(zhàn)。年輕教師指導經(jīng)驗少、學術(shù)資歷淺、教學任務(wù)重，厲曙光自告奮勇肩負畢業(yè)論文一對一指導的任務(wù)。從早上9點開始，跟21個學生講了一天，他嗓子啞了。

“我一個人講不過來”，厲曙光動員其他幾位“銀齡教師”，一起未雨綢繆，組織下一屆畢業(yè)生論文的系列培訓。明年，畢業(yè)生撰寫論文時，將收獲更多指導和助力。

在滇西大，“銀齡教師”上課時門總是開著，其他學生、老師想聽，隨時可以進來，“有時教室后排坐了幾十個年輕教師，都是來觀摩課堂的”。

80年代發(fā)行的《西雙版納風光》郵票中，有一枚“瀾滄虹影”，給孟歌種下一顆向往的種子。退休后，她真實踏上這片美麗、富饒、神奇的土地，不僅找到兒時集郵目睹的瀾滄江畔美景，還與這里的人有了更深的羈絆：“我們生活的世界，遠比小時候想象的更豐富。它的美，遠不止于此?！?/p>

生活是一段奇妙的旅程。復旦“銀齡教師”在彩云之南，又有了新的詩與遠方。（上觀新聞）