[摘 要]高校新圖書館建設(shè)是提升師生服務(wù)效能、推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的重要契機(jī)，也是具有挑戰(zhàn)性的系統(tǒng)工程，有新館建設(shè)任務(wù)的圖書館管理者亟需借鑒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。以大連海事大學(xué)新圖書館建設(shè)實(shí)踐為基礎(chǔ)，從建設(shè)核心、方向、宗旨、使命角度淺析新館建設(shè)工作中的特點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，提出統(tǒng)籌規(guī)劃、建立有效溝通、持續(xù)改進(jìn)、切實(shí)滿足讀者需求的思考與建議。

[關(guān)鍵詞]高校圖書館 新圖書館 建設(shè) 實(shí)踐

[分類號(hào)]G258.6

1 引言

新館建設(shè)是每個(gè)圖書館在事業(yè)發(fā)展歷程中都會(huì)遇到的一道必答題，也是構(gòu)建圖書館工作新格局的重要契機(jī)。高校新館建設(shè)能更好地實(shí)現(xiàn)圖書館在高等教育發(fā)展進(jìn)程中的角色轉(zhuǎn)變，為事業(yè)持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造新平臺(tái)。但高校新館建設(shè)工作也有其特殊性。首先，它不是圖書館的常規(guī)業(yè)務(wù)工作，不具有重復(fù)性。每次建設(shè)新館都要依據(jù)新條件、新需求制定新規(guī)劃，沒有建過新館的圖書館更沒有可參考的經(jīng)驗(yàn)。其次，高校新館建設(shè)不僅是建筑問題，還關(guān)乎文獻(xiàn)布局、服務(wù)體系構(gòu)建、組織機(jī)構(gòu)設(shè)置等。最后，高校新館建設(shè)不是圖書館能夠獨(dú)立完成的，它是一項(xiàng)較龐大的工程項(xiàng)目，在建設(shè)和投入使用的不同階段包含多個(gè)工作環(huán)節(jié)，涉及多方合作。

如何根據(jù)高校各自的新需求量身定制圖書館，如何在建設(shè)各階段積極發(fā)揮主體作用，如何保持新館開放后持續(xù)向好，是高校圖書館館領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)館員在實(shí)踐工作中亟待尋求的經(jīng)驗(yàn)，也是必須思考的問題。筆者立足于高校新圖書館建設(shè)的重要契機(jī)及實(shí)踐工作，以大連海事大學(xué)圖書館新館建設(shè)實(shí)踐為基礎(chǔ)，淺析新館建設(shè)特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)及思考和啟示，以期為其他高校圖書館提供借鑒。

2 高校新圖書館建設(shè)實(shí)踐與相關(guān)文獻(xiàn)概況

2.1 高校新圖書館建設(shè)實(shí)踐

根據(jù)歷年中國高校圖書館發(fā)展報(bào)告中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得到圖1[1]。我國高校圖書館建設(shè)呈小幅波動(dòng)且總體呈增長態(tài)勢，隨著“空間轉(zhuǎn)向”思潮對(duì)圖書館建筑設(shè)計(jì)的影響，以及高?！半p一流”建設(shè)的開展，高校新圖書館建設(shè)數(shù)量在2019年有明顯增幅。

筆者利用互聯(lián)網(wǎng)、微信公眾號(hào)等查找到2021—2023年投入使用的10家國內(nèi)外高校新圖書館基本情況（見表1），新館建設(shè)項(xiàng)目從決策規(guī)劃到建設(shè)完畢，再到投入使用歷時(shí)5～10年不等，普遍建設(shè)周期較長。新館正式開放前多經(jīng)歷分期或分區(qū)域試運(yùn)行。館舍有單體、復(fù)合體之分。部分高校新建具有學(xué)習(xí)中心、信息中心等綜合功能的建筑或建筑群，新圖書館是其中的主體部分。

2.2 高校新圖書館建設(shè)文獻(xiàn)研究

新館建設(shè)理念與設(shè)計(jì)要點(diǎn)研究隨著時(shí)間推移不斷發(fā)展。從探討建筑布局、動(dòng)靜分離、閱讀環(huán)境等設(shè)計(jì)要點(diǎn)[4]，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曌x者需求，探討讀者驅(qū)動(dòng)下新館建設(shè)理念[5]。2022年，吳建中從設(shè)計(jì)理念、功能布局、技術(shù)配置3個(gè)方面分析新時(shí)代新館設(shè)計(jì)與建設(shè)的未來發(fā)展趨勢[6]。有學(xué)者基于新館建設(shè)案例研究了空間規(guī)劃對(duì)服務(wù)創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)支持等產(chǎn)生的作用[7-8]。也有學(xué)者針對(duì)高校自身特殊性及需求探討新館建設(shè)模式的研究[9-10]。部分學(xué)者還針對(duì)高校新圖書館建設(shè)不同階段或單項(xiàng)工作實(shí)踐進(jìn)行了較全面的論述和總結(jié)[11-13]。

3 大連海事大學(xué)新圖書館建設(shè)概況

結(jié)合學(xué)校辦學(xué)條件及未來發(fā)展，2011年大連海事大學(xué)決定建設(shè)一座總面積為3.5萬平方米的新圖書館（以下通稱“我校新館”）。2013年4月新館建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告獲國家發(fā)展改革委批復(fù)，2015年3月開工建設(shè)，2021年10月局部、分批試運(yùn)行，2022年10月正式全面投入使用。

我校新館位于主校門中軸線上、兩校區(qū)樞紐區(qū)域。建筑外觀色調(diào)、風(fēng)格與鄰近建筑呼應(yīng)，整體設(shè)計(jì)體現(xiàn)方圓之美，方型與圓筒結(jié)構(gòu)融合，線條流暢優(yōu)美，在不失莊重的同時(shí)展現(xiàn)時(shí)代氣息。外立面以灰色結(jié)合磚紅色，沉穩(wěn)謙遜。內(nèi)部裝修中多采用螺旋樓梯、弧形結(jié)構(gòu)等，透亮、輕松的感覺使學(xué)習(xí)氛圍更加愉悅。館舍包括地上層、局部地下一層，建筑高度23.80米，屬于典型的大跨度、大空間公共建筑。以“致力滿足師生信息交流、知識(shí)學(xué)習(xí)、文化共享需求”為建設(shè)定位，設(shè)置文獻(xiàn)借閱區(qū)、多媒體體驗(yàn)區(qū)、預(yù)約自習(xí)室、預(yù)約研討室、閱讀空間、朗讀區(qū)、特藏中心及學(xué)術(shù)報(bào)告廳等功能區(qū)域，并配備各類智能設(shè)備。

4 大連海事大學(xué)新圖書館建設(shè)特點(diǎn)

4.1 以打造多元學(xué)習(xí)空間、校園信息中心為建設(shè)核心

我校新館在規(guī)劃階段就明確了建設(shè)核心，并通過文獻(xiàn)、實(shí)地調(diào)研及多輪討論梳理各項(xiàng)業(yè)務(wù)與服務(wù)的發(fā)展趨勢，在設(shè)計(jì)任務(wù)書中提出明確需求和設(shè)計(jì)意愿，建筑設(shè)計(jì)單位負(fù)責(zé)把圖書館對(duì)新館的任務(wù)要求與館舍設(shè)計(jì)效果融合統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)“形”“用”兼?zhèn)?。在空間建設(shè)方面突出多元、開放，從滿足閱覽、自主學(xué)習(xí)、電子文獻(xiàn)獲取、單人研修、小團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)研討、休閑交流、社團(tuán)活動(dòng)、閱讀推廣活動(dòng)、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)議、展覽等多場景需求出發(fā)建設(shè)多類型獨(dú)立空間，借閱區(qū)域以大開間為主，預(yù)留未來調(diào)整改造的可能性。辦公面積與讀者使用面積比為1∶65，公共空間最大化釋放給讀者。文獻(xiàn)布局以使用頻次為依據(jù)，既助力閱讀體驗(yàn)提升又能提高管理效率。在充滿活力、人流量大的首層空間布局多媒體文獻(xiàn)、紙質(zhì)報(bào)刊、自助借閱設(shè)備，安靜的頂層空間布局特藏文獻(xiàn)和樣本圖書。二、三樓分別布局自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)類圖書，其中借閱量較大的“I大類文學(xué)”圖書集中放置在三層中央圓筒區(qū)域并與樓層其他區(qū)域相通，便于讀者尋找和集中管理。家具購置方面突出靈活和個(gè)性設(shè)計(jì)，對(duì)家具功能、數(shù)量、設(shè)計(jì)、尺寸、材料等均依據(jù)新館條件提出個(gè)性化需求，并積極參與采購招標(biāo)，調(diào)整評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，要求投標(biāo)人提交實(shí)物樣品、材料樣塊等，從而確保家具設(shè)備更符合新館需求。家具多選擇可靈活組合樣式，便于在大開間館舍中按需隨時(shí)調(diào)整空間區(qū)域。

4.2 以低碳環(huán)保、智慧服務(wù)為建設(shè)方向

圖書館建筑設(shè)計(jì)綠色環(huán)保、運(yùn)行低碳高效已成為趨勢。我校新館建筑材料首選環(huán)保節(jié)能品類，室內(nèi)樓面主要采用現(xiàn)澆磨石及PVC地膠地面，內(nèi)墻裝飾材料為硅藻泥，外墻主要采用真石漆。屋頂豎向玻璃窗避免自然光直射，形成漫反射照明。搬遷前進(jìn)行全館空氣質(zhì)量檢測，確保合格后規(guī)劃搬遷及局部試運(yùn)行工作。在首層、頂層庭院及二樓陽臺(tái)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，完成“百草園”綠化建設(shè)，營造與自然和諧共生的館區(qū)環(huán)境，使讀者享受到在館學(xué)習(xí)中的不同樂趣。

我校新館在規(guī)劃建設(shè)過程中也充分運(yùn)用信息技術(shù)和智能設(shè)備融入管理，為讀者提供更便捷化、智慧化的服務(wù)。全面實(shí)施智能樓宇管理，照明、消防、監(jiān)控、空調(diào)、廣播系統(tǒng)均為自動(dòng)化集中管理，可智能調(diào)控，以提高設(shè)備效能，便于能耗及安全管理。信息系統(tǒng)方面采用了傳統(tǒng)虛擬化和超融合兩種集群架構(gòu)，網(wǎng)絡(luò)核心交換機(jī)采用CLOS多級(jí)多平面交換架構(gòu)。未來將改造升級(jí)無線網(wǎng)絡(luò)AP設(shè)備，保障讀者日益升級(jí)的無線網(wǎng)絡(luò)需求。智能服務(wù)方面，通過自助借還機(jī)、自助文印機(jī)、空間預(yù)約互動(dòng)終端、移動(dòng)錄播設(shè)備、數(shù)字閱讀終端、影音體驗(yàn)設(shè)備、朗讀亭等，為讀者提供便捷服務(wù)和多樣的閱讀體驗(yàn)。未來還將引入人臉識(shí)別智能化系統(tǒng)，可使讀者入館和應(yīng)用各類服務(wù)更加高效。

4.3 以切實(shí)滿足師生需求為建設(shè)宗旨

我校新館建設(shè)在各個(gè)細(xì)節(jié)注重人性化設(shè)計(jì)，如圖書館提出在入口增加透光避雨的讀者等待區(qū)域；為便于讀者彎腰查看書籍，提出書架底層底面增加10°傾斜的獨(dú)創(chuàng)設(shè)計(jì)；增設(shè)OPAC及手機(jī)端圖書尋址系統(tǒng)。在新館投入使用后也重視切實(shí)滿足師生需求。新館全面開放6個(gè)月后，圖書館通過讀者座談會(huì)、調(diào)查問卷了解大學(xué)生利用新館的情況、想法及需求，收回有效紙質(zhì)問卷、網(wǎng)絡(luò)問卷共計(jì)583份。調(diào)查圍繞新館印象、來館情況、館藏資源獲取情況、意見建議等方面進(jìn)行，獲取了讀者最直接的反饋，從讀者視角發(fā)現(xiàn)問題。圖書館對(duì)讀者提出的需求及建議快速采取行動(dòng)，逐步改進(jìn)工作與服務(wù)（見表2）。

4.4 以服務(wù)人才培養(yǎng)、豐富圖書館價(jià)值為建設(shè)使命

高校圖書館服務(wù)于高等教育，要依據(jù)學(xué)校目標(biāo)定位和發(fā)展方向，全力服務(wù)于人才培養(yǎng)。我校新館建設(shè)將環(huán)境育人、文化育人、資源育人、服務(wù)育人有機(jī)融合，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)提供有效支持，使新圖書館成為優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)環(huán)境的提供者、豐富學(xué)習(xí)資源的整合者、學(xué)生學(xué)習(xí)成長的助力者。新館開放后持續(xù)建設(shè)人文環(huán)境，凸顯海事特色和海洋文化，力爭建成校園最美學(xué)習(xí)場所。設(shè)計(jì)閱覽區(qū)“舵帆槳錨”及“海大大”形象的可更新指示架標(biāo)。布置原創(chuàng)主題書畫美術(shù)作品，包括航海精神、杰出校友、圖書館里的名人等系列。擺設(shè)大型船模、航海主題擺件、鐘表。征集師生創(chuàng)作的新館攝影作品并裝裱永久展示，與處處透景的新圖書館相互呼應(yīng)。在不斷完善館藏結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，利用新館特藏中心征集學(xué)者、教師著作，利用展覽區(qū)展出特色藏書、優(yōu)質(zhì)贈(zèng)書，通過收藏和展示學(xué)校優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果及精品書籍，對(duì)人才培養(yǎng)發(fā)揮潛移默化的作用。多層次、全覆蓋的信息素質(zhì)教育和科研服務(wù)支持學(xué)生探索學(xué)術(shù)、參與科創(chuàng)、了解信息技術(shù)，充分利用圖書館空間、資源、服務(wù)開展自主學(xué)習(xí)。

5 高校圖書館新館建設(shè)工作思考與建議

5.1 統(tǒng)籌規(guī)劃預(yù)先安排，積極把握主動(dòng)性

新館建設(shè)是一項(xiàng)包含諸多內(nèi)容的系統(tǒng)工程，館領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)全過程有清晰的思路，由“總”至“分”地做好建設(shè)規(guī)劃。明確辦館理念這一總設(shè)想，對(duì)資源、服務(wù)、組織逐一定位，從圖書館每項(xiàng)日常業(yè)務(wù)的具體流程去對(duì)應(yīng)思考新館應(yīng)具有的功能細(xì)節(jié)，并把這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)在設(shè)計(jì)任務(wù)書中。另外，圖書館要提前做功課，商討調(diào)研分析、數(shù)據(jù)論證、細(xì)節(jié)需求、準(zhǔn)確參數(shù)等，提前準(zhǔn)備好相關(guān)材料。新館建設(shè)過程中各類文件材料上報(bào)時(shí)間往往比較緊迫，考慮不周會(huì)影響進(jìn)度，也容易因疏忽留下遺憾。

新館建設(shè)總體歷時(shí)較長，從時(shí)間跨度和事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展角度上看，允許“理想化”和“大膽設(shè)想”。要長遠(yuǎn)規(guī)劃，如技術(shù)配置要解決的是確保技術(shù)二十年甚至更長時(shí)間不落后[6]。學(xué)?？赡苁芨鞣N條件限制不能滿足新館全部構(gòu)想和要求，圖書館仍要積極把握機(jī)會(huì)，進(jìn)行得當(dāng)而充分的論證，爭取盡可能多的規(guī)劃和需求被批準(zhǔn)。但在規(guī)劃中不宜對(duì)新技術(shù)、新理念盲目跟風(fēng)，對(duì)新技術(shù)的普適性以及后續(xù)維保經(jīng)費(fèi)支持能力等都要慎重考慮。如我校新館初始計(jì)劃建設(shè)24小時(shí)自習(xí)室，在充分論證學(xué)生深夜自習(xí)需求、宿舍自習(xí)室數(shù)量、后續(xù)人力成本，并征詢學(xué)生管理、保衛(wèi)部門意見后，最終取消該設(shè)計(jì)。

5.2 體現(xiàn)專業(yè)精神與責(zé)任心，建立有效溝通

在新館建設(shè)和投入使用過程中圖書館人要用專業(yè)視角和責(zé)任心去發(fā)現(xiàn)細(xì)微問題，從圖書館業(yè)務(wù)、布局、功能、讀者服務(wù)、未來發(fā)展的角度去思考和規(guī)劃，爭取少留遺憾及隱患。在充分尊重各合作單位勞動(dòng)成果的同時(shí)，誠懇而合情合理地提出與圖書館利益相關(guān)的建議和要求，多溝通、多協(xié)商，實(shí)現(xiàn)友好合作。建議在新館建設(shè)各階段、各單類、各單項(xiàng)工作中，明確一名圖書館員作為直接聯(lián)系人，匯總圖書館觀點(diǎn)意見，在三方討論或雙向?qū)又写韴D書館以提高溝通效率。

在以下3個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)要特別注意加強(qiáng)溝通。一是在建筑設(shè)計(jì)方案、各類施工圖紙確定前的多輪討論和修改中，圖書館方要充分參與，這是實(shí)體館舍落地建設(shè)前的最后決定階段。二是在各類驗(yàn)收工作中，對(duì)不符合要求的工程或項(xiàng)目要充分溝通，堅(jiān)決要求限時(shí)返工。三是在館舍完全交付給圖書館時(shí)，要向施工單位、學(xué)?；ú块T全面了解樓宇、裝修、系統(tǒng)、設(shè)備等的維保責(zé)任及當(dāng)前性狀，對(duì)日后的維護(hù)和隱患排查做到心中有數(shù)。另外，在資金管理允許的條件下，建議新圖書館信息化設(shè)備、專業(yè)設(shè)備、家具的采購項(xiàng)目由圖書館方作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，便于圖書館提出準(zhǔn)確、細(xì)化的采購需求，選擇到更符合新館個(gè)性化需求的產(chǎn)品。

5.3 結(jié)合內(nèi)外部條件變化，推進(jìn)持續(xù)改進(jìn)

高校新館建設(shè)不是一勞永逸的，建筑完工不是結(jié)束，而是圖書館管理與服務(wù)改革創(chuàng)新的開始。從質(zhì)量管理體系的視角來看，高校新圖書館是一件“大產(chǎn)品”，新館的文獻(xiàn)資源、空間、服務(wù)是“小產(chǎn)品”，在外部環(huán)境（學(xué)校發(fā)展規(guī)劃方向、圖情專業(yè)領(lǐng)域研究趨勢、新技術(shù)因素、師生讀者利用反饋等）和內(nèi)部條件（圖書館人力、物力資源等）不斷變化的共同影響下，圖書館要利用因素分析、數(shù)據(jù)信息分析等方法，發(fā)掘問題并尋找可能的解決方法，制定計(jì)劃與目標(biāo)，并積極采取措施，持續(xù)改進(jìn)圖書館的“產(chǎn)品”。如我校新館、沈陽大學(xué)新館在投入使用后開展續(xù)建工作和大范圍讀者調(diào)查[8]。百色學(xué)院澄碧校區(qū)新圖書館在試運(yùn)行一年后進(jìn)行了二期施工[14]。再如斯特拉斯堡大學(xué)圖書館在學(xué)習(xí)中心建設(shè)過程中，根據(jù)新館功能重組人員，半數(shù)館員更換崗位，在學(xué)習(xí)中心從事用戶培訓(xùn)、調(diào)解、服務(wù)科研人員等新任務(wù)和新服務(wù)[2]。這都是對(duì)新圖書館本身及其服務(wù)的持續(xù)改進(jìn)。

由于主觀想法和客觀條件的局限性，新館建設(shè)總會(huì)不可避免地暴露一些問題或留下一些遺憾，它們能促使新館不斷改進(jìn)和完善，讓新館常用常新，始終保持良好的物理狀態(tài)和最佳的服務(wù)狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化。

5.4 把讀者需求放在首位，切實(shí)合理解決

圖書館因讀者的需求而存在，讀者需求是新圖書館建設(shè)的依據(jù)。高校圖書館讀者范圍明確，在新館建設(shè)和管理過程中應(yīng)注重讀者驅(qū)動(dòng)、讀者導(dǎo)向，鼓勵(lì)讀者參與。北京師范大學(xué)圖書館建設(shè)昌平校區(qū)新館前對(duì)用戶使用行為及需求進(jìn)行了樣本調(diào)研，分析空間、座位使用偏好及設(shè)備、功能、環(huán)境需求，以讀者需求驅(qū)動(dòng)新館建設(shè)中的空間布局、功能模塊劃分等設(shè)計(jì) [15]。復(fù)旦大學(xué)圖書館分別調(diào)查學(xué)生、教師和社團(tuán)群體在學(xué)習(xí)、教學(xué)和活動(dòng)時(shí)對(duì)空間的需求，為擬建的望道圖書館新型空間規(guī)劃設(shè)計(jì)提供參考[16]。

建議從以下3個(gè)方面注重讀者需求。一是挖掘潛在需求、核心需求。在調(diào)查、反饋建議中讀者提出的需求往往比較直接、簡單，圖書館需要分析其潛在的有效需求。例如讀者提出“閱覽座位劃分電腦區(qū)和非電腦區(qū)”“增設(shè)朗讀區(qū)”，只是因?yàn)樽x者之間使用電腦的噪音互相影響或是想要能發(fā)聲背書的區(qū)域嗎？本質(zhì)上是對(duì)精細(xì)劃分不同學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)行為的多元功能空間的需求。二是滿足讀者需求的方式要投其所好、擇優(yōu)而用。例如我校新館開放初期讀者提出“增加指示導(dǎo)引標(biāo)識(shí)、設(shè)備不會(huì)用、找不到書”，額外增加標(biāo)識(shí)影響已有導(dǎo)引系統(tǒng)的整體性，增加館員現(xiàn)場解答浪費(fèi)人力且覆蓋面小。于是圖書館與校宣傳部錄制“走進(jìn)新圖”視頻，以學(xué)生與館員一問一答游覽形式介紹新館各項(xiàng)服務(wù)與布局，通過校視頻號(hào)發(fā)布及館內(nèi)大屏播放，擴(kuò)大宣傳力度。三是要分析讀者需求的合理性、解決辦法的現(xiàn)實(shí)性及可操作性，結(jié)合學(xué)校管理、圖書館管理實(shí)際情況切實(shí)考慮。高校圖書館要在保持公共屬性、保證群體服務(wù)和提供個(gè)性化服務(wù)之間找到平衡。

6 結(jié)語

每個(gè)圖書館在新館設(shè)計(jì)和建設(shè)實(shí)踐中都會(huì)產(chǎn)生自己的亮點(diǎn)，也能夠積累不同的工作體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，筆者僅結(jié)合我館實(shí)踐及體會(huì)與同行交流，旨在共同探討高校圖書館如何在建設(shè)新館過程中充分發(fā)揮自身作用，找到行動(dòng)的準(zhǔn)確發(fā)力點(diǎn)。圖書館要集全館智慧，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，力求把每項(xiàng)工作都做細(xì)、做小、做實(shí)，做到學(xué)校發(fā)展、師生讀者需求、圖書館目標(biāo)及價(jià)值三者的完美統(tǒng)一。

從圖情領(lǐng)域研究熱點(diǎn)以及筆者檢索到的國內(nèi)外高校新圖書館建設(shè)實(shí)例中能夠看出，圖書館或者說圖書館的文獻(xiàn)資源與服務(wù)職能是高校未來學(xué)習(xí)中心的主體或重要組成部分。在這類“學(xué)習(xí)中心”“綜合體”的建設(shè)過程中，高校圖書館如何與其他部門共同開展建設(shè)，如何規(guī)劃設(shè)計(jì)不同功能空間的融合、區(qū)分，如何在使用與管理時(shí)共同協(xié)作，如何轉(zhuǎn)變自身的角色和功能，這些都將是高校圖書館業(yè)界未來研究和實(shí)踐探索的重要方向。

參考文獻(xiàn)：

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陳思彤 女，1985年生。碩士，副研究館員，館長助理。研究方向：圖書館管理與服務(wù)、信息素養(yǎng)教育。

那春光 男，1966年生。碩士，研究館員，館長。研究方向：圖書館管理。

（收稿日期：2024-06-05；責(zé)編：婁明輝。）