在小學數(shù)學教學中，數(shù)字化工具的應用逐漸普及，這不僅豐富了教學手段，提高了教學效率，還激發(fā)了學生的學習興趣。然而，任何事物都有兩面性，數(shù)字化工具的應用也帶來了一系列問題和挑戰(zhàn)。

以我們學校為例，每學期都會舉辦家長開放日活動，家長可以從早自修開始全程參與孩子的學習與生活。家長的參與促使老師們更加精心地準備教學內容，其中課件成為不可或缺的教學準備。然而，隨著家長教育觀念的持續(xù)更新，部分家長對孩子的視力問題表達了擔憂。據家長反映，很多班級自上午第一節(jié)課至下午第二節(jié)課，幾乎每位老師都要使用多媒體設備，這引發(fā)了家長對孩子視力健康的關注。盡管有家長在家中嚴格控制孩子使用電子產品的時間，但在學校，孩子長時間面對電子屏幕成為他們難以言說的隱憂。

因此，我們需要認真思考哪些類型的課需要使用多媒體設施，哪些類型的課則不需要。同時，我們要關注課堂上不使用多媒體是否會影響教學質量。在實際教學中，我通常會根據課程內容選擇是否使用多媒體。例如，在計算類的課中，我更傾向于使用黑板進行板演，通過精心設計板書布局、選擇適當顏色的粉筆以及繪制圖形等，以確保板書的清晰和美觀。同時，我會利用硬卡紙等簡易材料制作教具，有些教具的效果與多媒體播放的效果不相上下。

然而，在某些課程中，如“圓柱與圓錐的認識”等，我會制作課件并運用動畫演示，讓學生感受點動成線、線動成面、面動成體的變化過程。這是因為傳統(tǒng)的教具無法實現(xiàn)這樣的動畫效果。在使用多媒體時，我會注意調整學生的座位，以確保學生能夠保持良好的觀察視角，并嚴格控制多媒體的使用時間，以避免對學生視力造成潛在傷害。

最近，我注意到一則新聞，報道了浙江某小學推行“素課日”的做法，即不使用電子設備，重回黑板授課。據校長介紹，推行“素課日”有三個目的：一是保護學生的視力，二是提醒教師適度使用電子設備，三是避免過度使用多媒體進行“直觀教學”而遏制學生的創(chuàng)造力和想象力。我認為這種做法值得借鑒和思考。在實際教學中，我們應該根據學生的實際需求和課程內容選擇合適的教學方式，而不是一味地追求多媒體效果。

對于課堂教學的方式，我們應以“凡能以一支粉筆清晰闡述的內容，則無須過度依賴多媒體教學手段”為原則，讓課堂回歸真實的教學，進一步貼近一線教學的實際需求，從而為學生學習提供優(yōu)質的服務。

（作者單位：浙江嘉興南湖實驗學校） J