什么是“保持正確姿勢”？作為中考考生，“保持正確姿勢”的關鍵便是熟諳中考作文題型特點。

2024年是教育部明確中考省級統(tǒng)一命題的第一年，中考作文的特色是題型穩(wěn)定：依舊保持命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文等常見類型，命題作文依然獨占鰲頭。命題者以“有新意，做精致”為目標，如北京卷文題二以“盤中餐”為題，山東棗莊、聊城、臨沂、菏澤卷以“這是_____的好地方”為題，湖北武漢卷則設置了材料作文：“樹會行走嗎？樹會說話嗎？月宮中的桂樹長什么樣？發(fā)揮聯(lián)想與想象寫一篇作文?！鳖}型也有出新，如四川卷是“有幸被照亮，也想成為光”的漫畫作文，重慶A卷是“原本各有千秋，何必分個高低”的漫畫作文。雖是漫畫作文，但漫畫中的文字明確了主題。即使沒讀懂漫畫，借助文字，考生也不會偏離考場作文設置的軌道。

從文體看，中考作文依舊是記敘文為主角，但議論文也試圖搶占一席之地。2024年陜西卷的材料作文題，在文體要求上獨具創(chuàng)新意識，讓考生可以寫書信、訪談稿、辯論稿，甚或可以寫“獨幕劇本”。這對于命題本身，是一次可貴的突破。另外，重慶A卷題一、山西卷、四川樂山卷等命題形式圖文結合，延續(xù)材料作文題型。足見，雖然2024年中考的材料作文未像高考的材料作文成為主流，但也逐漸與高考接軌。

從主題看，貼近學生生活，圍繞成長展開。個人成長方面，如四川攀枝花卷的“熱愛”，側重于凸顯學生個性；廣東卷的“當好自己故事的主角”，啟發(fā)學生思考主人翁意識。家庭主題方面，如甘肅卷文題二的“家門口的故事”，四川南充卷文題二的“親情”。校園生活方面，如湖南長沙卷的“考試的背后”，山東濱州卷的“那堂課觸動我的心靈”。時代熱點方面，如福建卷的“看月與探月”，吉林長春卷的“告訴你一個好消息”等。

全命題作文組合種類更加多樣化，凸顯創(chuàng)新精神。譬如，湖北省卷命題以任務群形式呈現(xiàn)，雖然材料不同，但都有隱性關鍵詞“姿態(tài)”，意在喚起學生的生命體驗。江蘇蘇州題用同一則材料統(tǒng)領兩個作文任務的形式出現(xiàn)，帶有任務驅動型作文的特點。在未來的考場上，“一材多用”的任務驅動型作文可能會更受歡迎。

上海卷“我也是個取水人”，延續(xù)了該地近三年導語型全命題的思路。與2023年的“會心之樂”相比，從關注自我的感受到關注思維的延展，在審題中考查考生的認知思維能力。湖南長沙卷“考試的背后”看似“平常”實際上又“不平?！薄！翱荚嚒敝皇且?，“背后”的故事才是重點。提醒考生除了關注考試結果，更要去觀照身邊平凡的人、事、物，思考表象背后的情與理。

總之，與2023年相比，2024年中考作文題型以“穩(wěn)”為基調，語境則穩(wěn)中多變。在2025年中考作文備考中，我們需要關注以下幾個策略。

策略一：熟練掌握常見文體寫作方法。中考作文以記敘為主，這類文章首先要見“人”，熟練運用寫人的常見手法：正面描寫與側面描寫；細節(jié)寫人與沖突寫人等。如河南卷的“我的成功密碼”，在文中，考生可以把“我”置于沖突之中解密“成功密碼”。其次見“事”，考生要能夠熟練自如地組合記敘的要素。如江蘇連云港文題二的“得失”，考生可以或跌宕起伏或平穩(wěn)推進，寫一件或幾件事，從“事”中闡述“得失”的道理。第三要見“情”，無論是寫人，還是寫事，都要把情融入其中。如吉林卷“情味浸潤的時光”，考生可以把師生情、同窗意融于時光之中。第四要見“理”，作為中學生，既要能夠抒情，又要能夠“旁觀者清”，一人一事一道理，這就需要積累名言警句，提升自己看問題的水平。如四川成都卷的“贏和迎”，考生可以通過一個人的一段故事，揭示“贏，只是歌手的一段路；迎，才是音樂的目的地”的道理。第五要有環(huán)境襯托，人要生活在具體的環(huán)境中，事要有具體的發(fā)生場地，這就需要會觀察，會描寫環(huán)境，會在開頭、中間、結尾若隱若現(xiàn)地渲染。如廣東深圳卷的“看，風景在變”，這里的“風景”可以寫自然的春夏秋冬景色，可以寫社會的煙火人間景色。換言之，我們要學會自然環(huán)境描寫方法，也要掌握社會環(huán)境描寫方法。這幾種情況熟悉了，我們對記敘文本的寫作也就爛熟于心。

策略二：熟悉時代語境。每年的國家大事、社會熱點問題都會折射到考場作文中，因為我們的考試既要選拔人才，又要引導學生樹立正確的價值觀?；乜?023年7月至2024年3月這段時間，“合作共贏”是重要主題，中國-中亞合作論壇、中國國際智能產業(yè)博覽會等都以此為主題。國務院新聞辦公室發(fā)布了《攜手構建人類命運共同體：中國的倡議與行動》白皮書?？紙鲎魑闹?，山西卷文題二的“欣賞”，威海卷的“懂你”，鹽城卷的“我與_____共情”等，都是這個主題的變體。因此關注當下各種重要會議主題，是不錯的備考錦囊。

“科技”同樣是這一時期的重要話題?！吧裰邸毙蛄幸来螆?zhí)行太空任務，中國造船業(yè)三大指標連續(xù)14年位居世界第一，國產飛機C919第一次在國外亮相等。福建卷的“看月與探月”，如果以“看月—望月—探月”為線索，書寫中國人的飛天夢，選材就會顯得大氣；江蘇鎮(zhèn)江卷的“報平安”則滲透了科技對生活中常見的“報平安”的影響。將作文與新鮮的時代語境結合，是奪得高分的秘訣之一。

策略三：學會讀書。四川瀘州卷的“讓我_____的語文”，四川南充卷的“閱讀助我成長”，四川雅安卷的“與書為伴”，山東淄博文題二的“從‘閱’到（樂，悅，躍，月，鑰，越……）”等等，都離不開書，或都以書做文章。

與博覽群書相比，認真讀書更重要。首先讀課本，我們的課本，有明確的寫作任務，有精準的寫作指導，有名家的寫作示范。跟著課本學寫作，是提升自我寫作功力的錦囊妙計。如福建卷的“看月與探月”其實源自部編版七下語文教材第五單元寫作實踐第三題《月亮》：“古往今來，月亮一直是人們吟詠的對象，寄托了人們無盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想？請以《月亮》為題，寫一篇作文。不少于500字。”假如能夠把課本的單元任務研究透徹，寫作自然得心應手。

其次，跟著老師研讀必讀名著。如安徽卷以“重要的是奔跑不止，一次又一次”為題，考生可以想一想在啃讀《西游記》時的故事，第一遍孤獨地啃讀時，遇到“猴哥”周圍的環(huán)境描寫、詩詞歌賦是何等讓人撓頭？在老師的陪伴下，周圍的景色變得可餐了，詩詞也朗朗上口了。在一次次“奔跑”中，我們可以感受到“齊天大圣”西天取經(jīng)的英雄氣概。這個構思也適用于湖南省卷的“只有走出第一步，才知道自己能走多遠”。

除了閱讀課本，我們還要適時拓展閱讀的邊界。如遼寧卷的“無聲之處，亦有深味”，就可以寫自己的閱讀故事。讀課外書，雖不能立竿見影地提升自己，但日積月累，自然會涵養(yǎng)自己的精神，在考場上揮灑自如。