【中考真題】

請(qǐng)從下面三項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)，寫一篇作文。

任務(wù)一：自然界，樹如人，能活出人的姿態(tài)；生活中，人如樹，可展現(xiàn)樹的風(fēng)采，請(qǐng)你以《______那棵樹》為題，補(bǔ)充題目，完成一篇記敘文（可補(bǔ)充：欣賞、超越，或窗外、兒時(shí)等）。

任務(wù)二：《月夜》中說，“我與一株頂高的樹并排立著，卻沒有靠著。”在人生的成長(zhǎng)中，面臨著不同的選擇和思考，請(qǐng)你以《成長(zhǎng)應(yīng)有的姿態(tài)》為題寫一篇議論文。

任務(wù)三：樹會(huì)行走嗎？樹會(huì)說話嗎？月宮中的桂樹長(zhǎng)什么樣？請(qǐng)你發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一篇作文。自擬題目，文體不限。

【文題解讀】

2024年湖北省中考語(yǔ)文首次采用全省一套題和省會(huì)城市一套題的命題模式。湖北省卷大膽創(chuàng)新了命題形式，圍繞“樹”與“人”，提供了三個(gè)不同的任務(wù)供學(xué)生選擇，半命題、命題、自擬題目三種命題方式兼顧，記敘文、議論文、想象作文自由選擇。限制與開放兼顧，既考查了學(xué)生對(duì)生活的觀察與理解，也考查了學(xué)生創(chuàng)新能力與語(yǔ)言表述能力，為學(xué)生展示才情提供了舞臺(tái)。

任務(wù)一：半命題作文《______那棵樹》?？忌蓮摹靶蕾p”“超越”“窗外”“兒時(shí)”等詞語(yǔ)中挑選自己喜愛的詞語(yǔ)寫作。仔細(xì)品味：“欣賞”“超越”是情感體現(xiàn)，立意上有所限定；而“窗外”“兒時(shí)”從時(shí)空上限制，暗含情感或思想上的限制；導(dǎo)語(yǔ)“自然界，樹如人，能活出人的姿態(tài)；生活中，人如樹，可展現(xiàn)樹的風(fēng)采”在寫法和立意上有所暗示：寫樹，不僅僅是描繪樹的形態(tài)、風(fēng)姿，還需將樹人格化，由樹及人，以樹為情感的載體，表達(dá)自己對(duì)時(shí)光流逝的感慨和對(duì)生活的思考。記敘文對(duì)文體有所限制：宜寫成敘事性散文，或托物言志類散文。

任務(wù)二：以命題作文《成長(zhǎng)應(yīng)有的姿態(tài)》寫一篇議論文?！俺砷L(zhǎng)應(yīng)有的姿態(tài)”觀點(diǎn)寬泛，寫成議論文，宜將論點(diǎn)具體化。如何具體化？可從導(dǎo)語(yǔ)“我與一株頂高的樹并排立著，卻沒有靠著”開啟思路：成長(zhǎng)要有獨(dú)立意識(shí)、自強(qiáng)的姿態(tài)。考生寫作時(shí)，可以結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷思考，從多個(gè)角度論述成長(zhǎng)應(yīng)有的姿態(tài)：成長(zhǎng)，要像樹一樣，扎根大地；堅(jiān)持自我，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步……既然是議論文，還得借用事例和名言來論述觀點(diǎn)，以增強(qiáng)文章的說服力。

任務(wù)三：要寫一篇有關(guān)樹的想象作文。導(dǎo)語(yǔ)中三個(gè)問句“樹會(huì)行走嗎？樹會(huì)說話嗎？月宮中的桂樹長(zhǎng)什么樣？”不僅巧妙地開啟思維，而且還拓展了寫作思路：主角是樹，至于兩棵樹，三棵樹，樹與樹，樹與環(huán)境中的其他“人物”將會(huì)發(fā)生怎樣美妙的故事，考生想借此表達(dá)怎樣的主題，這些都應(yīng)該關(guān)注。要發(fā)揮聯(lián)想與想象，創(chuàng)設(shè)樹演繹故事的場(chǎng)景，多一些懸念與情節(jié)波瀾，用曲折的故事情節(jié)展示人物形象。

【考場(chǎng)佳作一】

成長(zhǎng)應(yīng)有的姿態(tài)

◎湖北一考生

“茍有恒，何必三更眠、五更起；最無益，莫過一日曝、十日寒?！边@是明代學(xué)者胡居仁撰寫的對(duì)聯(lián)，意在勉勵(lì)自己：做學(xué)問貴在持之以恒。毋庸置疑，這也是青年學(xué)生成長(zhǎng)中應(yīng)有的姿態(tài)。要想辦好一件事，或成就一件事，就必須要有持之以恒的決心和毅力，否則就難以“登高峰”“致千里”。如果說成長(zhǎng)一定要有一種姿態(tài)，那么“貴有恒”一定排在第一。

恒心是成功的第一步。既然“貴有恒”如此重要，成長(zhǎng)中如何才能做到呢？

首先，堅(jiān)定的目標(biāo)必不可少。目標(biāo)是理想的航燈，只有心中有理想，人生才不會(huì)偏航。試想，在北斗全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的研制過程中，面對(duì)一個(gè)又一個(gè)比登天還難的技術(shù)難題，如果科學(xué)家沒有堅(jiān)定的目標(biāo)，怎么可能戰(zhàn)斗到底，不成功絕不收兵？

其次，要有一顆經(jīng)得住誘惑、耐得住寂寞的心。不管外界發(fā)生什么，都能心無旁騖，沿著既定的目標(biāo)前行。著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)先生，曾立志摘取“哥德巴赫猜想”這一數(shù)學(xué)王冠上的明珠。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，他蝸居斗室，甘坐冷板凳，長(zhǎng)年累月埋頭演算，光演算紙就裝了幾大麻袋。足見，成功需要的是橫刀立馬的勇氣和水滴石穿的堅(jiān)持。當(dāng)沖破急流險(xiǎn)灘，跨越崇山峻嶺后，你努力的身姿就是一道靚麗的風(fēng)景！

再次，要不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，強(qiáng)身健體，讓自己不至于中途偃旗息鼓。持之以恒不僅僅是一咬牙，橫下一條心來就能做到，還必須要有相應(yīng)的能力儲(chǔ)備。這就好比參加長(zhǎng)跑比賽一樣，若體能不行，才跑幾步就上氣不接下氣，怎么能堅(jiān)持到最后？所以，在追求成功的路上，一定要有好的體魄，讓自己始終處于最佳狀態(tài)。

對(duì)中學(xué)生而言，如何做到持之以恒？我看并不復(fù)雜。一方面，要注重平日積累，而非臨時(shí)抱佛腳，長(zhǎng)期下來，必能厚積薄發(fā)；另一方面，不管做什么事，都要堅(jiān)持不懈，積少成多，而非一曝十寒。果真如此，絕大多數(shù)人都會(huì)在學(xué)業(yè)上有所成就——這正是成長(zhǎng)應(yīng)有的姿態(tài)。

【考場(chǎng)佳作二】

窗外那棵樹

◎湖北一考生

校園的窗外，兩株高大、靜謐的梧桐樹并肩佇立。在它們的默默陪伴下，我走完了三年美好又快樂的中學(xué)時(shí)光。

我最愛秋天的梧桐樹。一抬頭，它們總是緊緊相偎，像在側(cè)耳寒暄。看到那金黃的如同繁星般的樹葉，我的心情也會(huì)被驟然點(diǎn)亮。秋天的梧桐樹，不像夏天那般綠得耀眼，綠得誘人，反倒給人一種端莊穩(wěn)重、韻味十足的模樣，讓人心安。我總覺得，夏天的梧桐樹，仿佛調(diào)皮頑劣的孩子，伴上高亢的蟬鳴，還真有些讓人心煩。

一下課，我就不局限于教室里的觀望，第一時(shí)間沖出教室，來到梧桐樹下，依偎著那飽經(jīng)滄桑的軀干，瞬間感受到它帶給我的靜謐與安然。彎彎曲曲的小路上，已鋪上層層疊疊的梧桐樹葉，我知道，這是梧桐樹贈(zèng)予大地的珍貴禮物。片片梧桐葉仿佛金黃的波浪，又仿佛剛剛織好的禮裙，令人賞心悅目。我真想將梧桐樹用畫框嵌起來，構(gòu)成一幅永恒的優(yōu)雅迷人的風(fēng)景畫作。

坐在窗邊聆聽老師的諄諄教誨和班里同學(xué)心領(lǐng)神會(huì)的笑聲，一切如此美好，只不過有些悶熱、躁動(dòng)。上天似乎揣摩到我的心思，一會(huì)兒便揚(yáng)起了陣陣清風(fēng)，吹得人心里爽快，也吹得窗外的梧桐樹葉沙沙作響。突然，風(fēng)力加強(qiáng)，吹起了課桌上的書頁(yè)，也吹落了好幾片梧桐葉。即便如此，風(fēng)依舊沒有停止的意思，還在與梧桐樹嬉戲。我望向窗外，靜觀著這一場(chǎng)風(fēng)與葉的較量。

等著，看著，我眼里滿是金黃的色彩，心中好像要放空了似的，最終與梧桐樹融為一體。梧桐樹仿佛注意到我，于是乘著風(fēng)兒送上一片小葉子，我看了看梧桐樹，說了聲“謝謝”。這是我和梧桐樹友誼的見證，我得將葉子做成小書簽，放在書里永久珍藏。

那個(gè)秋天，窗外的梧桐樹一直與我作伴。畢業(yè)那天，我特意跑到樹下拍了一張照片，快要分別之時(shí)，我仿佛聽到它在說：“世界雖然燦爛盛大，但還是要?；貋砜纯础！?/p>