語文，字面理解就是“語言”和“文字”，但對于中華民族來說，語文中濃縮了全世界的精華。

三四年級時(shí)，我對著英語直撓頭，“痛恨”老外發(fā)明這么古怪的字符難為人，簡直不可理喻。后來才明白，對于外國人來說，漢語又該是怎樣難讀的一部“天書”！可這“天書”卻是我們與生俱來的驕傲。漢字就像一位帶著面紗的美人，她獨(dú)特的魅力藏在那層紗后若隱若現(xiàn)，而大多數(shù)人卻只是想當(dāng)然地掃上一眼，至于這美人究竟長什么樣，美在何處，就只能大眼瞪小眼了。如此隨便的態(tài)度自然成了學(xué)習(xí)語文的一大障礙。

升入初中以后，我在語文老師的引導(dǎo)下，更加深刻地意識到語文絕不只是“背”這么簡單。古文是現(xiàn)代文字的前身，打開這座古老大門的鑰匙是我們每個(gè)中國人都有的，關(guān)鍵在于你愿不愿意去理解、去探究。古文往往短小精悍，一件特別宏觀的事情能夠完美地融進(jìn)十幾字，但我們看到的不應(yīng)該只是那十幾個(gè)字內(nèi)，而是它們背后的故事。我從前以為，“溫故而知新”的“知新”就是預(yù)習(xí)新知識，如今學(xué)完《論語》十二章才發(fā)現(xiàn)是得到“新的理解與體會”，羞愧地意識到自己才是那個(gè)只溫故不知新的人。再比如，小時(shí)候我背了許多古詩，可五六年級時(shí)反倒不太能記得住了。上初中后，語文老師檢查背誦時(shí)會追問我們許多歷史典故，我才意識到古代的文字絕非沒有溫度。只有了解當(dāng)中的典故或某些寓意，才能體會到幾百年甚至幾千年前的古人那種復(fù)雜而又含蓄的情感。自己原先背詩詞時(shí)那種死記音律的方法已經(jīng)無法應(yīng)用于更加高深的文字，不理解當(dāng)然也就不好背了。

學(xué)好了古代文學(xué)，也可以應(yīng)用到作文中。一篇好文章絕不在于華麗詞藻的堆積，可貴的是作者對文字的妥帖使用。我小時(shí)候經(jīng)常聽人提倡背好詞好句，可自己總覺得不大能用。每個(gè)人對于一件事或一個(gè)景物的理解是不一樣的，他（她）的好詞僅限于在他（她）自己的文章中有完美效果，但出現(xiàn)在你的文章中可不一定如此。所以，我從小到大寫作，都是借鑒一本書的底蘊(yùn)，而非詞句，這樣寫出來的文章才會比較自然?？晌沂韬隽艘患匾氖隆覍沤裎恼碌睦斫獠粔蛲笍?，從而導(dǎo)致與許多經(jīng)典擦肩而過。語文是世界之百態(tài)、人生之喜樂與命運(yùn)之悲歡的濃縮，要想會“縮”，就要更加用心地去琢磨了。

語文其實(shí)很有趣，它可以使經(jīng)典不朽地保存，讓后人一遍一遍地體味其中的奧妙。這其中藏著無數(shù)“為什么”，也躲著無數(shù)復(fù)雜的答案。語文也許永遠(yuǎn)沒有真理，因?yàn)樗旧砭褪菍κ篱g萬物的理解——語有變化無窮，文有無限風(fēng)流，此事古難全。

但愿人存志，共讀千古文章。

‖北京師范大學(xué)附屬中學(xué)

‖指導(dǎo)教師：王宏