【真題回放】

閱讀下面的材料，完成寫作任務(wù)。

《微弱的光亮》中大姐說：“哪怕微弱得只有丁點(diǎn)的光亮，連起來，就能照亮人前行?！薄斑B起來”很有力量：水珠連起來，水滴石穿，可以看見久久為功的力量；星星連起來，照亮夜空，可以看見聚少成多的力量；心與心連起來，凝心聚力，可以看見團(tuán)結(jié)合作的力量……

請以“連起來”為題目，寫一篇作文。

【名師題解】

首先分析標(biāo)題信息，明確導(dǎo)語的重點(diǎn)，即“連起來”“有力量”。“連起來”本意為物與物之間因相連而產(chǎn)生更大的力量，可引申為點(diǎn)滴力量的匯聚，小事的堅(jiān)持不懈，團(tuán)隊(duì)的互助協(xié)作等。由此可知，“連起來”的可以是實(shí)物，如水珠、星星等具體事物；或是某物與人的相連，一座獎杯連接起一個(gè)團(tuán)隊(duì)的奮力拼搏，一個(gè)老物件連接起家風(fēng)的傳承；或是文學(xué)作品與人的相連，書中的故事或傳遞的精神打動人心，代代相傳?！斑B起來”的還可以是“虛物”，比如，一個(gè)夢想連接起一代又一代人的努力奔赴，一句話連接起了幡然醒悟的成長歷程……這些相連的力量，也引導(dǎo)我們思考生活中的成長、積累、合作與共享等話題。

明確了導(dǎo)語與標(biāo)題的核心立意，我們便可以把握文章的寫作方向。既可以從個(gè)體的微觀角度考慮，如一點(diǎn)一滴地去做某件事情，無論遇到何種險(xiǎn)阻，均不放棄，將每一次的努力“連起來”，逐步進(jìn)階到更高的水平，最終達(dá)成理想的目標(biāo)，展現(xiàn)自我成長的歷程與人生的積極轉(zhuǎn)變，突出堅(jiān)持、積累的力量；也可從個(gè)體的宏觀角度出發(fā)，將個(gè)人與國家、社會相關(guān)聯(lián)，如鄰里互助、公益捐贈、環(huán)境保護(hù)、文化傳承（如繪畫、戲曲、雕刻等）等，體現(xiàn)個(gè)人的理想追求、價(jià)值實(shí)現(xiàn)，彰顯微力量凝聚的不凡作用等；還可從社會的宏觀角度出發(fā)，關(guān)注全球海洋環(huán)境的保護(hù)、衛(wèi)星研發(fā)與發(fā)射、國際和平的共同維護(hù)等，凸顯凝心聚力的合作力量。

【高分例文一】

連起來

文｜劉國浩

在這個(gè)廣闊的世界里，有許多感人的故事無時(shí)無刻不在發(fā)生，它們像一條條無形的線，將人與人之間的愛和關(guān)懷連接起來，溫暖著這個(gè)世界。

在一個(gè)陽光明媚的周末，學(xué)校為了幫助村里的留守貧困學(xué)生，特意在廣場舉辦了一場別開生面的捐書活動。作為一名初中生，我深感自己肩上的責(zé)任與使命，因此懷著一顆感恩與奉獻(xiàn)的心，帶著心愛的書籍，踴躍參加了這次活動。

廣場上，人頭攢動，熱鬧非凡。工作人員已經(jīng)擺好了一排排整齊的書桌，桌上鋪著彩色的桌布，擺放著各式各樣的書箱。每個(gè)書箱上都貼著醒目的標(biāo)簽，標(biāo)注著書目類別和適讀人群。我穿梭在人群中，看著大家精心準(zhǔn)備的書籍：它們或是寓教于樂的童話故事，或是充滿知識的科普讀物，還有一些則是上學(xué)必讀的經(jīng)典名著。每一本書，都像是一份珍貴的寶貝。看著大家精心的準(zhǔn)備，我也小心翼翼地將帶來的書整齊地碼放在桌子上，靜靜地等待著新主人的到來。

不一會兒，一位身著樸素的小女孩走了過來。只見她眼神中透露出對書籍的渴望，眼睛緊緊地盯著我身邊桌子上的那本《綠山墻的安妮》，那副驚奇而又害羞的樣子使我有些心疼。我微笑著走上前，把這本書遞向她。她有些驚訝地看向我，見我如此真誠，便把書接過來緊緊地抱在懷里，滿眼都是驚喜與感激。我蹲下身子，與她平視著，并溫和地告訴她：“這本書里有一個(gè)和你一樣純真愛笑的小姑娘，她一定會帶給你很多快樂?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭，并用略帶稚氣的語氣感謝著我，然后緊緊地把書拿在手里，不斷地翻閱著，仿佛收獲了一份珍貴的禮物?？粗鋹偟纳袂椋乙脖陡行腋?。這一刻，我與她因一本書而相遇、相識，心與心也緊緊地連在了一起。

慢慢地，越來越多的孩子和家長來到了捐書現(xiàn)場。每當(dāng)看到有人慷慨地捐贈書籍，或是得到捐贈的孩童流露出幸福的表情時(shí)，我的心中便充滿了溫暖和希望。我知道，這些書不僅僅是紙張和墨水的結(jié)合體，它們更是知識的共享體，是愛的傳遞者。

眾人拾柴火焰高，愛心捐助匯暖流。這“連起來”的力量，讓書香四溢，讓溫暖傳遞。

【高分例文二】

連起來

文｜段欣彤

朝代更替，一卷卷歷史的書軸，將華夏五千年的文明連起來；“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！别嵉脑鹿?，將一代代游子的鄉(xiāng)愁連起來；我落筆于釅白的宣紙，將梅遒勁的枝干連起，同時(shí)也連起了中華五千年的文明之光。

“筆尖輕點(diǎn)，細(xì)線勾勒，遒勁的枝干便會從白紙上‘長出來’，栩栩如生?！蔽彝蠋煯嫷摹赌穲D》入了迷，想要畫出一棵墨梅的心開始蠢蠢欲動。于是我拿起筆來，初次嘗試，筆隨心動，隨意挑了一個(gè)位置便開始下筆，蘸取飽滿的墨汁，照葫蘆畫瓢般畫上彎彎曲曲的枝干，在交錯(cuò)的位置挑出枝丫來，最后描上花瓣。心中卻不懂得如何調(diào)整結(jié)構(gòu)與形態(tài)，我只能隨意描摹。慢慢地，瘋長的枝丫遍布了整張宣紙，直到畫不開后，我才無奈地收起筆。

老師看后微笑著搖搖頭，耐心地告訴我：“中國畫講究形態(tài)美，畫梅要注意它的枝條彎曲，同時(shí)又不能失去其傲立霜雪的堅(jiān)韌，你只有讀懂了梅，才能畫出它的美來?！泵鎸ν蝗缙鋪淼姆穸ǎ业亩分緶p半，但自尊心作祟，我最終還是決定重畫一幅完美的畫給老師看。

回到家，我開始用心翻閱中國歷朝歷代的繪畫作品集，從中汲取各種繪畫的技巧。幾天后，我找出一張紙，按照老師之前的教導(dǎo)，先用鉛筆點(diǎn)出大致留白的位置，然后取來毛筆輕輕蘸墨，輕壓筆尖于硯臺內(nèi)壁，將多余的墨汁濾出，然后開始提筆創(chuàng)作。我用心尋找著感覺，輕挑慢捻地將梅花從主干分支，剛生出的枝丫在燈光的映射下透著未干的墨色，灰白相映，甚為雅致。看著這幅還未完成的作品，我的心中有股熱流在慢慢涌動，只因梅的枝丫早已在心中有序地緩慢生長，同時(shí)還將五千年的傳統(tǒng)文化一一連結(jié)于胸膛。

沉下心后，我仔細(xì)斟酌著每一次下筆，漸漸地，宣紙上的墨梅枝丫不再雜亂無章。時(shí)間匆忙走過，不留痕跡。我屏息凝神，將最后一根枝條畫成，筆尖連起的不僅僅是一幅畫卷，更是中華文化獨(dú)有的浪漫——一棵枝干曲折有型的墨梅昂首屹立于風(fēng)雪中，它“俏也不爭春，只把春來報(bào)”，那堅(jiān)強(qiáng)又美麗的身影令無數(shù)人動容。

終于，在將畫拿給老師看后，老師滿意點(diǎn)點(diǎn)頭。

或許人生就是一幅畫卷，總會留下幾處遺憾，但這又何妨？只要心懷希望，定會將遺憾連起，化為清雋動人的畫作，在波折的漣漪中，昂首前行，書寫盛世之華章。