【真題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

在學(xué)校開(kāi)展的“何謂中國(guó)”主題系列活動(dòng)中，同學(xué)們深切感受到：這就是美麗的中國(guó)，是生我養(yǎng)我的熱土；這就是可愛(ài)的中國(guó)，是我們揚(yáng)帆奮進(jìn)的好地方。

廣袤的祖國(guó)大地，到處都有“好地方”——遠(yuǎn)方的山河，身邊的巷陌，還有自己心靈的“小天地”……在這樣的好地方，我們可以讀書(shū)學(xué)習(xí)，鍛煉身體；可以感悟自然，追逐夢(mèng)想……

請(qǐng)以“這是_____的好地方”為題，寫(xiě)一篇文章。

【名師題解】

根據(jù)材料可知，試題要求考生寫(xiě)一篇贊美祖國(guó)、歌頌祖國(guó)的文章。而歌頌、贊美的對(duì)象就是“好地方”，“好地方”可以是遠(yuǎn)方的山河、身邊的巷陌、自己“心靈”的小天地……當(dāng)然還可以是家、學(xué)校、班級(jí)，只要是“好地方”都可以入題。橫線上所填的詞語(yǔ)，是我們所寫(xiě)的“好地方”的特點(diǎn)。從材料來(lái)看，可以填寫(xiě)“生我養(yǎng)我”“揚(yáng)帆奮進(jìn)”“讀書(shū)學(xué)習(xí)”“鍛煉身體”“感悟自然”“追逐夢(mèng)想”等，當(dāng)然也可以填寫(xiě)其他的詞語(yǔ)，如“勤奮學(xué)習(xí)”“和睦溫馨”“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”等。所填的詞語(yǔ)一定要體現(xiàn)出“好”的特點(diǎn)。

橫線上所填寫(xiě)的詞語(yǔ)應(yīng)該是這篇文章所要表現(xiàn)的主題。所以我們?cè)谕晟祁}目前，一定要選好素材，看自己在哪個(gè)方面、哪個(gè)角度掌握的素材比較豐富，如填寫(xiě)“感悟自然”，那就應(yīng)該去寫(xiě)家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光或者自己參觀游覽過(guò)的某一處自然風(fēng)光，并生發(fā)感悟；如填寫(xiě)“讀書(shū)學(xué)習(xí)”，就可以寫(xiě)自己的學(xué)校，展現(xiàn)學(xué)校優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，以及優(yōu)秀的老師、熱情的同學(xué)等；如填寫(xiě)“開(kāi)闊眼界”，就可以寫(xiě)一處歷史紀(jì)念館，寫(xiě)參觀博物館的過(guò)程，在講解員的講解中，“我”對(duì)當(dāng)?shù)氐臍v史有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊了眼界，感受到了幸福生活的來(lái)之不易。

如果在作文形式上想有所創(chuàng)新，可以運(yùn)用題記，在開(kāi)篇展現(xiàn)這個(gè)“好地方”的顯著特點(diǎn)，點(diǎn)明主題；可以運(yùn)用小標(biāo)題分別展現(xiàn)“好地方”的與眾不同之處；可以寫(xiě)成書(shū)信、演講稿的形式。

【高分例文一】

這是充滿(mǎn)愛(ài)的好地方

文｜菏澤一考生

走過(guò)無(wú)數(shù)風(fēng)雨，踏過(guò)無(wú)數(shù)荊棘，我依然深深地愛(ài)著這個(gè)地方——我的家。

一抹陽(yáng)光入院，半縷菊香暗傳，輕輕推門(mén)，不大的房間里，每個(gè)角落都充滿(mǎn)溫馨。墻上的那幅水彩畫(huà)，訴說(shuō)著我曾經(jīng)的夢(mèng)想；窗臺(tái)上的那盆花，陪伴我一起成長(zhǎng)。夜深人靜時(shí)，那盞樸素的臺(tái)燈下，留下了我無(wú)數(shù)次拼搏的身影。在這個(gè)溫馨的場(chǎng)所，每一次的淚水都有親人為我擦干，每一次的笑聲都有家人與我分享。

曾記，細(xì)雨朦朧，母愛(ài)浸潤(rùn)的時(shí)光，如一塊方糖，絲絲入喉。

雨水不斷地打在地面上，濺起水花，猶如神明灑落人間的煙花。我拖著沉重的腳步回到家中，臨近考試，我仍有數(shù)不清的知識(shí)漏洞，看到廚房中母親忙碌的身影，心中更覺(jué)苦澀。氤氳的熱氣伴著熟悉的飯菜香撲面而來(lái)，我卻只覺(jué)索然無(wú)味。母親用圍裙擦了擦手，似乎看出了我的失意，輕撫我的肩說(shuō)：“不管發(fā)生了什么，在媽媽眼中，你永遠(yuǎn)都是最棒的?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，用過(guò)飯后，撲進(jìn)舒服的小床，母親鼓勵(lì)的話和床頭上揮舞著“加油”小旗的毛絨熊，都在悄然地安慰著我，讓我不再畏懼，勇往直前。

曾記，日光澄澈，情味浸潤(rùn)的時(shí)光，如一杯咖啡，香醇回甘。

每次在房間中寫(xiě)作業(yè)疲累了，總?cè)滩蛔⊥拼翱慈?，田野映入眼簾，宛如一幅美麗的?huà)卷，那條蜿蜒的小溪，那座古老的橋都深深地印在我心底。每當(dāng)我困惑不已，那條小溪就會(huì)奏響動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓我側(cè)耳傾聽(tīng)；每當(dāng)我掩卷沉思，那座橋就會(huì)出現(xiàn)在我的腦海，助我深入思考。這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的地方，賦予我無(wú)盡靈感。轉(zhuǎn)眼暮色襲來(lái)，桌前不知何時(shí)多了一盞父親沏的清茶，他笑笑：“見(jiàn)你看風(fēng)景入了神，不忍心叫你。有什么不會(huì)的題就來(lái)問(wèn)我?！睖厝岬慕陶d，濃郁的茶香，一次次地，讓我在浮躁的世界里找到了一絲安寧。

尋一方安寧之地，洗凈那顆浮躁浮華之心。這方天地，充滿(mǎn)了愛(ài)，充滿(mǎn)了溫暖，充滿(mǎn)了希望。每一次的離別，都讓我更加珍惜；每一次的歸來(lái)，都讓我更加感激。我深深地愛(ài)著這個(gè)伴我成長(zhǎng)的好地方。

未來(lái)，無(wú)論我走到哪里，無(wú)論我變成了什么模樣，這里，永遠(yuǎn)都是我心中的一片凈土。我要把它記在心底，寫(xiě)在文字里，刻進(jìn)靈魂中，因?yàn)?，這是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的好地方。

【高分例文二】

這是可愛(ài)的好地方

文｜菏澤一考生

我執(zhí)拗地認(rèn)為，我的學(xué)校，是一個(gè)可愛(ài)的好地方。

不必說(shuō)高大的教學(xué)樓，寬廣的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，也不必說(shuō)樹(shù)林深處可愛(ài)的蘑菇亭，校園正中美麗的“希望之光”雕塑，單說(shuō)二樓的廊廳，就有無(wú)限趣味。

快來(lái)二樓的廊廳看看吧！靠南墻的教室里擺放著同學(xué)們的各種手工制作——玉米粒拼成的地圖，彩紙折成的燈籠，秸稈搭建的樓房，鐵絲挽成的牡丹花，寬葉草粘就的彩花……駐足于這些佳作面前，我感嘆著同學(xué)們的心靈手巧，哀嘆著自己的笨拙，當(dāng)然更有愉悅的涓流沖蕩心間——真是美??！

顧不得欣賞同學(xué)們對(duì)著展墻比比劃劃的身影，我獨(dú)自來(lái)到北窗前。半圈大大小小的書(shū)架與書(shū)柜，就這樣安靜地“圍觀”著來(lái)來(lái)往往的同學(xué)與老師們。這是老師的創(chuàng)意。同時(shí)，這個(gè)好點(diǎn)子成就了我們的一段愜意時(shí)光，每逢下課，總有三三兩兩的學(xué)生在書(shū)架前徜徉，享受著陣陣書(shū)香。

站著讀累了，旁邊即是溫馨的橘色桌椅。坐在圓圓暖暖的座位上，雙手搭在桌上，目光停留在字里行間，無(wú)論周?chē)奶斓赜卸嗝闯臭[，我自創(chuàng)造一個(gè)安靜的心靈世界，它存在于學(xué)校二樓的走廊中，存在于人來(lái)人往的廊廳內(nèi)。傅雷先生說(shuō)：“赤子孤獨(dú)了，就會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界。”我不敢說(shuō)自己是一個(gè)赤子，但我敢說(shuō)，自己能在這可愛(ài)的好地方，在書(shū)聲瑯瑯的小天地中，創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)屬于自己的世界。

是的，我喜歡讀書(shū)，更喜歡在這樣美妙的氛圍里讀書(shū)?？窗?，出了教室門(mén)，沒(méi)走幾步，就能看到那么多的好書(shū)，這是一個(gè)多么可愛(ài)的地方?。?/p>

其實(shí)我的成績(jī)并不算理想，離“別人家的孩子”還有一段距離。雖然學(xué)習(xí)很辛苦，但我從沒(méi)有抱怨過(guò)。累不一定是苦，也許是幸福啊。白巖松有一本書(shū)就叫《痛并快樂(lè)著》，你看，他說(shuō)“痛”也是一種快樂(lè)。上課，我很快樂(lè)，下課，我也很快樂(lè)。上課，我聚精會(huì)神，認(rèn)真聽(tīng)講，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，充滿(mǎn)快樂(lè)；下課，我在廊廳上的書(shū)架邊安心閱讀，徜徉在知識(shí)的海洋里，我亦很快樂(lè)……

這實(shí)在是個(gè)極可愛(ài)的好地方！