上蒼托先生轉(zhuǎn)交給學(xué)生一把鑰匙，一把打開書房、教室、眼界、心扉的鑰匙：讀書。讀書，一件事，貫穿一個(gè)人的一生，成就一個(gè)人的一生。

翻開一本民國(guó)的舊課本，沉睡在光陰里的書香一瞬間將我覆蓋。文字簡(jiǎn)靜美好，拙樸醇厚，沉靜從容。不繁文縟節(jié)，不喊口號(hào)，不唱高調(diào)。天性自然，人性溫暖。老課本中的文字，來(lái)自源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的漢語(yǔ)，一字一意象，一詞一乾坤，清氣四溢，意蘊(yùn)深長(zhǎng)。

我似乎成了民國(guó)時(shí)期的孩子，坐在春日午后灑滿陽(yáng)光的教室，捧一本民國(guó)的課本，語(yǔ)聲朗朗，唇齒留香。又仿佛置身文字的原野，左采一朵，右摘一朵，令自己目不暇接。

書中圖文并茂，不少插圖是豐子愷先生所作。我不禁要嫉妒起民國(guó)的孩子，開啟智慧之初就有畫家豐子愷溫情的畫筆，為他們畫下山川、河流、草木、魚蟲、孩子、螞蟻、月光，他筆下的天地萬(wàn)物皆具性情，詩(shī)意流淌，深情款款。那時(shí)的孩子多幸福，有慈父一般的畫家，教他們惜花草如鄰，憐小生靈如手足，因?yàn)?，我們和它們同是大地的孩子?/p>

一百年前，書中一字一句召喚多少顆懵懂的童心，喚醒一顆顆沉睡的種子。 那一刻，風(fēng)和日麗，歲月靜好。上蒼微笑著俯視著孩子們，等待他們?cè)谟挠臅憷锫L(zhǎng)大?；赝駠?guó)時(shí)期，那時(shí)雖金戈鐵馬，戰(zhàn)亂不息，卻有精神世界的寧?kù)o祥和，淡泊從容。老課本中有靜氣流淌，童心盎然，即使物換星移，滄桑變幻，也經(jīng)得起日月細(xì)細(xì)翻閱，依然是本一生也讀不完的好書。

一代代的生命捧著她，溫暖彼此生命的每一個(gè)寒夜，一代代生命捧著她，潤(rùn)澤每一個(gè)幼小的靈魂?；厥酌駠?guó)時(shí)期，總讓我想起他們，那些璀璨如星的名字：蔡元培，魯迅，陶行知，朱自清……

課文《秋花詩(shī)》中寫：“春花木本好，秋花草本妍。”文中教我們識(shí)得花兒芳名。識(shí)得花草名，原是上蒼布置給我們的功課。世間每一個(gè)生靈，都是莊嚴(yán)的。我們認(rèn)識(shí)她們，如同識(shí)得自己的芳鄰。如今住在高樓大廈里的孩子，聽不見布谷鳥的鳴叫，分不清蒲公英和雛菊，聞不見桂花的暗香，卻對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲中的人物如數(shù)家珍，他們是遠(yuǎn)離泥土和大地的孩子，遠(yuǎn)離花草、樹木、溪流、小鳥的孩子。他們張張嘴巴，喚不出幾朵花的名字，生活在塵世的他們是多么孤單。

《蜘蛛結(jié)網(wǎng)》一課，用筆極簡(jiǎn)極淡，六七歲的孩子，見一張蜘蛛網(wǎng)中落了一只蜻蜓。他執(zhí)桿挑破蛛網(wǎng)，救出了小蜻蜓?！盀槭蟪Ａ麸?，憐蛾不點(diǎn)燈?！庇们槿缃娱_闊，潤(rùn)物無(wú)聲，人類的仁慈和悲憫才是塵世的大愛(ài)。

上蒼俯視著救蜻蜓的孩子，俯視著人類的良善與仁愛(ài)之心。

我家六歲的森兒，指著花店里一盆富貴竹說(shuō)，媽媽，這盆竹子不好看。我問(wèn)，為什么呢？再仔細(xì)一看，一盆長(zhǎng)長(zhǎng)的竹子被扭曲編制成花瓶的形狀。森兒說(shuō)，我看著心里難受。是啊，草木本有心，世間任何生靈，自然生長(zhǎng)，枝繁葉茂，從容舒展，就是美的。審美觀也是一個(gè)人的世界觀。

另一文中，母親正在為小兒剪手指甲。文中寫道：“手有五指。指端有甲。過(guò)長(zhǎng)則做事不便，又易藏垢。故宜剪之。”看著書中溫情的圖畫，我一瞬間記起幼年時(shí)，母親在陽(yáng)光下為我修剪指甲，春風(fēng)吹起母親鬢角的秀發(fā)，她低著頭，溫柔的手握著我的手指，我屏住呼吸，不敢大聲說(shuō)話。我們自懵懂時(shí)候起，有母親教我們勤洗浴，勤剪指甲，人要潔凈，從內(nèi)而外，不藏污納垢，有清潔的人生。不僅身體如此，靈魂更是如此。

年幼的孩童，人生猶如一張潔凈的白紙，教育就是在白紙上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈鳟?，而不是肆意涂抹。教育就是給人一個(gè)清白有節(jié)的人生。

文字有著穿透光陰，超乎尋常的力量。它引領(lǐng)我，躲避俗世一切的浮躁和喧囂。

一本老課本如百年的月光，灑滿你心靈的每一寸空間。佛家言，千江有水千江月。如果，一個(gè)生命就是一條河流，那么邂逅一本好書，心中就有了一輪明月。

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【怦然心動(dòng)】（中高考熱點(diǎn)作家，教育部課題組文學(xué)專家" 包利民）

其實(shí)，民國(guó)的老課本一直是我心里的一抹月光，入清涼境而生歡喜心，隔著無(wú)數(shù)的歲月，每一字每一句依然盛開成我生命中的靜美。

那份書香洇染著自然之美，閑坐小窗，坐擁流年，一本書就把世界送到眼前。捧卷而讀，清風(fēng)明月，山影云蹤，一時(shí)都成芳鄰。很羨慕彼時(shí)的那些學(xué)子，通過(guò)這樣美好的窗口來(lái)認(rèn)知這個(gè)世界，自然生命就多了一份悠然而珍貴的情懷。

大美從來(lái)蘊(yùn)于至簡(jiǎn)，清清淺淺的心原不能硬塞進(jìn)許多的晦澀與生硬。而民國(guó)老課本中的每一篇，都如潺潺花溪，不知不覺(jué)就從目光流進(jìn)了心底，浸潤(rùn)著鮮活的感動(dòng)。簡(jiǎn)單的快樂(lè)，樸素的幸福，其間卻蘊(yùn)藏著人生至理，特別是人在清白的少年時(shí)，那種最初的美才是生命最動(dòng)人的底色。

讀那些老課本，目光與心都會(huì)化作一抹月痕，輕撫世間所有的靜與美、愛(ài)與暖。

【文題延伸】和_____相遇；詩(shī)意，就在身邊；_____給了我力量；課本中的美……

【參考答案】

1.示例：①標(biāo)題運(yùn)用比喻手法，把“民國(guó)舊課本”比作“百年的月光”，突出民國(guó)舊課本具有溫暖生命、潤(rùn)澤心靈、穿透時(shí)光的持久力量，生動(dòng)而形象；②交代了文章的寫作對(duì)象；③標(biāo)題比喻新奇， 含蓄有韻味，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。

2.示例：①文字簡(jiǎn)靜美好，有悠久的歷史積淀，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，溫潤(rùn)而有情感與力量。②書中圖文并茂，傾注了大師的心血，筆下萬(wàn)物皆具性情，詩(shī)意流淌，童心盎然。③選文貼近生活，故事富有情趣，教人懂得良善和仁愛(ài)，做清白之人，倡導(dǎo)熱愛(ài)自然、崇尚天然之美。

3.（1）“嫉妒”是貶詞褒用，寫出了作者對(duì)民國(guó)孩子開啟智慧之初就有大師的溫情畫筆相伴成長(zhǎng)的羨慕，同時(shí)傳達(dá)了作者對(duì)民國(guó)舊課本的由衷喜愛(ài)。（2）這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予上蒼以人的神態(tài)（“微笑”）和動(dòng)作（“俯視”“等待”），生動(dòng)形象地寫出了幽幽書香、美好文字對(duì)孩子們成長(zhǎng)的重要作用，表達(dá)了作者對(duì)民國(guó)舊課本的喜愛(ài)和贊美之情。