〔摘 要〕 體驗式小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)策略對幫助學(xué)生更好地掌握科學(xué)知識、適應(yīng)時代發(fā)展的需求非常重要。基于此，本文分析了小學(xué)科學(xué)體驗式教學(xué)原則與策略，供廣大教育界同仁參考。

〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)科學(xué)；體驗式教學(xué)；思路

〔中圖分類號〕 G424 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A 〔文章編號〕 1674-6317 （2024） 24 013-015

一、體驗式教學(xué)概述

體驗式教學(xué)是一種基于學(xué)生親身實(shí)踐、感性認(rèn)識和情感體驗的教學(xué)模式，通過讓學(xué)生參與實(shí)際活動，從而獲得更深刻的認(rèn)識和體驗。以下是對體驗式教學(xué)的細(xì)致分析。首先，體驗式教學(xué)的理念：體驗式教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，認(rèn)為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生的親身實(shí)踐和體驗，從而更好地理解和掌握知識。其次，體驗式教學(xué)的特點(diǎn)有以下四點(diǎn)：實(shí)踐性，體驗式教學(xué)注重學(xué)生的親身實(shí)踐，通過實(shí)踐活動讓學(xué)生更好地理解和掌握知識；感性認(rèn)識，體驗式教學(xué)注重學(xué)生的感性認(rèn)識，認(rèn)為只有通過親身體驗才能獲得更深刻的認(rèn)識；互動性，體驗式教學(xué)注重師生之間的互動，認(rèn)為師生之間的互動可以讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)中去，提高學(xué)習(xí)效果；創(chuàng)造性，體驗式教學(xué)注重學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，認(rèn)為只有通過創(chuàng)造和想象才能讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。最后，體驗式教學(xué)的實(shí)施方式有四種：實(shí)踐活動，通過讓學(xué)生參與實(shí)踐活動，如實(shí)驗、調(diào)查、觀察等，從而讓學(xué)生更好地理解和掌握知識；情境模擬，通過情境模擬，讓學(xué)生模擬實(shí)際情境，從而更好地理解和掌握知識；討論式教學(xué)，通過討論式的教學(xué)，讓學(xué)生之間進(jìn)行討論和交流，從而更好地理解和掌握知識；個性化教學(xué)，通過個性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，采用不同的教學(xué)方式和手段，從而更好地滿足學(xué)生的需求。

總之，體驗式教學(xué)是一種基于學(xué)生親身實(shí)踐和感性認(rèn)識的教學(xué)模式，通過實(shí)踐活動、情境模擬、討論式教學(xué)和個性化教學(xué)等方式，讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)中去，提高學(xué)習(xí)效果，緩解學(xué)生課業(yè)壓力。

二、體驗式教學(xué)原則

小學(xué)科學(xué)體驗式教學(xué)是一種注重學(xué)生親身實(shí)踐、感性認(rèn)識和情感體驗的教學(xué)模式。在“雙減”背景下，小學(xué)科學(xué)體驗式教學(xué)應(yīng)該遵循以下原則：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，體驗式小學(xué)科學(xué)教學(xué)要避免過度強(qiáng)調(diào)記憶和應(yīng)試，而應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際參與和體驗，使學(xué)生在科學(xué)實(shí)踐中獲得更多的知識和技能；強(qiáng)化科學(xué)思維，體驗式小學(xué)科學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗、探究等方式，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高創(chuàng)新能力；注重情感教育，體驗式小學(xué)科學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)科學(xué)精神、學(xué)習(xí)興趣和自信心，形成正確的價值觀和人生觀；保證教學(xué)質(zhì)量，體驗式小學(xué)科學(xué)教學(xué)要注重提高教學(xué)質(zhì)量，通過不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法和教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和保持興趣；促進(jìn)家校合作，體驗式小學(xué)科學(xué)教學(xué)要積極促進(jìn)家庭和學(xué)校的合作，通過開展親子科學(xué)活動、教育講座等方式，增強(qiáng)家庭對科學(xué)教育的參與和支持。

小學(xué)科學(xué)體驗式教學(xué)應(yīng)該注重減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、強(qiáng)化科學(xué)思維、注重情感教育、保證教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)家校合作。

三、體驗式教學(xué)策略

（一）明確科學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)計劃

在小學(xué)科學(xué)體驗式教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過明確課程整體教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)計劃、引入生活化元素、開展體驗式教學(xué)活動和引進(jìn)多媒體技術(shù)等多種方法，可以讓學(xué)生更好地掌握科學(xué)知識，提高科學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。為此，教師需要充分了解學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平等因素，根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求，合理安排教學(xué)內(nèi)容和難度。同時，創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)計劃，讓學(xué)生能夠通過實(shí)踐和體驗，更好地理解和掌握科學(xué)知識。

例如，在小學(xué)科學(xué)課《認(rèn)識常用文具》教學(xué)環(huán)節(jié)中，明確課程整體教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)計劃，為體驗式教學(xué)活動指明發(fā)展方向是非常重要的。以下是一些有效的措施：首先，在《認(rèn)識常用文具》課程中，整體教學(xué)目標(biāo)可能是讓學(xué)生了解常用文具的種類、特點(diǎn)和使用方法。在明確整體教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步將目標(biāo)細(xì)分為具體的體驗式教學(xué)目標(biāo)，如讓學(xué)生通過觀察、操作文具等方式來了解文具的特點(diǎn)和使用方法。其次，教師根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求，制定一些適合學(xué)生的體驗式教學(xué)活動，如讓學(xué)生通過觀察、操作、比較文具等方式來了解文具的種類、特點(diǎn)和使用方法。

（二）引入生活化元素，創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)情境

將日常生活中的事物或現(xiàn)象引入科學(xué)課程，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握科學(xué)知識。如通過講解季節(jié)變化、動物習(xí)性、植物生長等主題，讓學(xué)生更好地了解自然界的規(guī)律和現(xiàn)象。為此，教師利用生活化場景，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，借助學(xué)生的記憶體驗，引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗、憑借記憶感知熱的傳遞，通過記憶誘發(fā)聯(lián)想，回歸生活學(xué)習(xí)科學(xué)，自然親切地引出問題、導(dǎo)入新課。

例如，在小學(xué)科學(xué)課《常吃的蔬菜和水果》教學(xué)環(huán)節(jié)中，引入生活化元素，創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)情境是非常重要的。以下是一些具體的教學(xué)策略：首先，在體驗式教學(xué)中，教師可以引入一些生活化的元素，如讓學(xué)生分享自己喜歡的蔬菜和水果、談?wù)勈卟撕退挠猛镜龋寣W(xué)生在生活中感受蔬菜和水果的重要性，并在體驗中掌握相關(guān)知識。其次，根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求，可以設(shè)計一些適合學(xué)生的體驗式教學(xué)活動，如讓學(xué)生通過觀察、品嘗、比較蔬菜和水果等方式來了解蔬菜和水果的種類、特點(diǎn)和食用方法。再次，通過開展體驗式教學(xué)活動，讓學(xué)生通過觀察、品嘗、比較蔬菜和水果等方式，了解蔬菜和水果的種類、特點(diǎn)和食用方法。最后，在體驗式教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流，如讓學(xué)生思考蔬菜和水果的營養(yǎng)價值、討論不同蔬菜和水果的特點(diǎn)和食用方法等，通過交流和思考，學(xué)生可以更好地理解和掌握相關(guān)知識。綜上所述，在小學(xué)科學(xué)課程《常吃的蔬菜和水果》教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過引入生活化元素、創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)情境、開展體驗式教學(xué)活動、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和交流等多種方法，可以讓學(xué)生更好地掌握科學(xué)知識，提高科學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

（三）開展實(shí)驗教學(xué)活動，為學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)體驗

感官體驗式教學(xué)是教師利用一系列課堂活動，使學(xué)生通過眼、耳、鼻、手等感覺器官體會科學(xué)概念的過程。運(yùn)用感官體驗進(jìn)行體驗式教學(xué)，教師要善于創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受、交流、分享并進(jìn)行適當(dāng)啟迪，提升學(xué)生自我感悟及體驗，內(nèi)化體驗，最終實(shí)現(xiàn)感知科學(xué)概念的目的。通過開展科學(xué)實(shí)驗教學(xué)活動，讓學(xué)生更直觀地了解科學(xué)知識，加深對知識點(diǎn)的記憶和理解。同時，讓學(xué)生參與實(shí)驗過程，體驗科學(xué)實(shí)驗的樂趣和挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

例如，在小學(xué)科學(xué)課程《旋轉(zhuǎn)的陀螺》教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以通過以下措施來開展實(shí)驗教學(xué)活動，為學(xué)生帶來良好的學(xué)習(xí)體驗。首先，根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際需求，可以制訂詳細(xì)的實(shí)驗計劃，包括實(shí)驗活動的目的、實(shí)驗器材的準(zhǔn)備、實(shí)驗過程的記錄和總結(jié)等。其次，在實(shí)驗活動中，教師需要指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作，如實(shí)驗步驟的講解、實(shí)驗數(shù)據(jù)的記錄等。最后，在實(shí)驗活動中，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗分析和總結(jié)，如分析實(shí)驗數(shù)據(jù)、探討實(shí)驗結(jié)果、總結(jié)實(shí)驗經(jīng)驗等。通過分析和總結(jié)，學(xué)生可以更好地理解和掌握相關(guān)知識，提高實(shí)驗活動的有效性。綜上，在小學(xué)科學(xué)課程《旋轉(zhuǎn)的陀螺》教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過制訂實(shí)驗計劃、指導(dǎo)實(shí)驗過程、組織管理實(shí)驗活動、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗分析和總結(jié)、引進(jìn)多媒體技術(shù)等多種方法，可以讓學(xué)生更好地掌握科學(xué)知識，提高科學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

（四）引進(jìn)多媒體技術(shù)，降低科學(xué)課程知識理解難度

利用多媒體技術(shù)，例如視頻、動畫、虛擬實(shí)驗等，降低科學(xué)課程知識的理解難度，讓學(xué)生更易于理解和掌握。同時，通過多媒體技術(shù)，拓展科學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容和形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和興趣。

例如，在小學(xué)科學(xué)課程《汽車的科學(xué)》教學(xué)環(huán)節(jié)中，引進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以直觀呈現(xiàn)知識點(diǎn)，降低知識點(diǎn)的理解難度，緩解學(xué)生課業(yè)壓力。具體措施如下：首先，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以模擬汽車的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，如發(fā)動機(jī)、變速器、剎車系統(tǒng)等，以及汽車的外觀設(shè)計。通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以讓學(xué)生更加直觀地了解汽車的結(jié)構(gòu)和設(shè)計特點(diǎn)，提高學(xué)生對汽車構(gòu)造的認(rèn)知和理解。其次，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以模擬汽車的運(yùn)行過程，如發(fā)動機(jī)的工作原理、變速器的操作、剎車系統(tǒng)的反應(yīng)等。通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以讓學(xué)生更加深入地了解汽車的工作原理和性能特點(diǎn)，提高教學(xué)效果。最后，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以呈現(xiàn)知識點(diǎn)之間的關(guān)系，如汽車的動力系統(tǒng)、傳動系統(tǒng)和行走系統(tǒng)等。通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以讓學(xué)生更加清晰地了解知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和作用，提高學(xué)生的綜合認(rèn)知能力。綜上所述，引進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限，通過直觀、生動的形式呈現(xiàn)知識點(diǎn)，降低知識點(diǎn)的理解難度，提高教學(xué)效果和緩解學(xué)生的課業(yè)壓力。

總而言之，在“雙減”政策下，體驗式小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)策略需要注重對學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過明確課程教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)計劃、引入生活化元素、開展科學(xué)實(shí)驗教學(xué)活動和引進(jìn)多媒體技術(shù)等多種方法，讓學(xué)生更好地掌握科學(xué)知識，并適應(yīng)時代發(fā)展的需求。

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