摘要：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。人才是鄉(xiāng)村振興的重要推動(dòng)力量，人才缺乏已成為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興所要迫切解決的問(wèn)題。鼓勵(lì)高職院校學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)正是促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵舉措。目前，高職院校學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)還面臨很多困境，致使返鄉(xiāng)就業(yè)難以實(shí)現(xiàn)。本文針對(duì)鄉(xiāng)村振興背景下高職院校學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)情況展開(kāi)研究，先探討了高職院校學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的意義，進(jìn)而分析了鄉(xiāng)村振興背景下高職院校學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的現(xiàn)實(shí)困境，最后提出有效的應(yīng)對(duì)策略，旨在促進(jìn)高職院校學(xué)生順利返鄉(xiāng)就業(yè)，從而滿足鄉(xiāng)村振興需求。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；高職院校；返鄉(xiāng)就業(yè)；就業(yè)扶持政策

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略旨在促進(jìn)農(nóng)業(yè)全面升級(jí)、農(nóng)村全面進(jìn)步、農(nóng)民全面發(fā)展，加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和諧發(fā)展的重要途徑。?鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需要大量的人才投入鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)，面對(duì)當(dāng)前鄉(xiāng)村人才短缺的嚴(yán)峻形勢(shì)，積極促進(jìn)高職院校學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)，意義十分深遠(yuǎn)。但是，從現(xiàn)實(shí)的角度來(lái)看，當(dāng)前高職院校學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)仍面臨諸多現(xiàn)實(shí)困境。為更好地實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生與家鄉(xiāng)的雙向奔赴，亟須政府、社會(huì)與學(xué)校共同努力，根據(jù)具體情況采取有效對(duì)策，幫助學(xué)生擺脫返鄉(xiāng)就業(yè)的困境，促進(jìn)返鄉(xiāng)就業(yè)工作的良好落實(shí)。以下就針對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、高職院校學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)概述

高職院校學(xué)生返校就業(yè)是指畢業(yè)于高職院校的學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后，選擇回到原籍或農(nóng)村務(wù)工或自主創(chuàng)業(yè)的一種行為。這既有助于緩解城市就業(yè)壓力，又能促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，提高農(nóng)村發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的積極影響下，這種趨勢(shì)變得越來(lái)越強(qiáng)。近年來(lái)，我國(guó)高等教育的普及導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)大幅增長(zhǎng)，作為職業(yè)教育重要組成部分的高職院校，其畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)的表現(xiàn)同樣備受矚目。盡管城市提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和更高的薪資待遇，但返鄉(xiāng)就業(yè)對(duì)一些高職學(xué)生來(lái)說(shuō)具有獨(dú)特的吸引力和意義。一方面，高職學(xué)生可以把在校內(nèi)學(xué)到的專業(yè)技能和知識(shí)運(yùn)用到家鄉(xiāng)，促進(jìn)家鄉(xiāng)建設(shè)和發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村電商、鄉(xiāng)村旅游等領(lǐng)域；另一方面，高職學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)也能解決農(nóng)村勞動(dòng)力短缺的問(wèn)題，促進(jìn)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，提高農(nóng)村整體生活水平。但是，當(dāng)前高職學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)仍面臨很多挑戰(zhàn)，政府、學(xué)校和社會(huì)各界要共同努力，通過(guò)完善基礎(chǔ)設(shè)施、優(yōu)化政策環(huán)境等措施，積極促進(jìn)高職學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)，使之成為鄉(xiāng)村振興的重要支撐，促進(jìn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展。同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，增強(qiáng)其返鄉(xiāng)就業(yè)的能力和信心。

二、高職院校學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的意義

高職學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)是近年來(lái)十分熱門(mén)的話題，加強(qiáng)高職學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)具有重要意義，主要體現(xiàn)在以下方面：第一，緩解城市就業(yè)壓力。如今，高校畢業(yè)生人數(shù)每年都高達(dá)千萬(wàn)，城市就業(yè)壓力越來(lái)越大。高職學(xué)生在眾多畢業(yè)生中并不占優(yōu)勢(shì)，面臨的就業(yè)壓力更大，很多高職畢業(yè)生畢業(yè)即失業(yè)。鼓勵(lì)高職學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)，不僅能夠有效緩解城市就業(yè)壓力，還能夠?yàn)檗r(nóng)村發(fā)展提供更多人才，促進(jìn)農(nóng)村振興；第二，改善農(nóng)村勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)。鄉(xiāng)村振興需要人才的支持，但由于城市的發(fā)展機(jī)會(huì)更多，越來(lái)越多的農(nóng)村孩子傾向于學(xué)習(xí)結(jié)束后投身城市尋找工作，導(dǎo)致鄉(xiāng)村振興極度缺乏人才。高職學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)，既能夠?yàn)猷l(xiāng)村振興提供人才，也有助于改善農(nóng)村勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；[1]第三，有利于家庭和諧和社會(huì)穩(wěn)定。隨著城市生活成本的不斷上升，學(xué)生在城市就業(yè)的幸福感逐漸降低。通過(guò)引導(dǎo)高職學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)，可以擺脫城市高昂生活成本的壓力，帶動(dòng)鄉(xiāng)村農(nóng)民致富，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還可以兼顧家人，維護(hù)親情與友情，不斷提高生活幸福感，使家庭變得越來(lái)越和諧，社會(huì)也能夠變得更加穩(wěn)定。

三、鄉(xiāng)村振興背景下高職院校學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的現(xiàn)實(shí)困境

（一）鄉(xiāng)村就業(yè)環(huán)境和生活環(huán)境較差

高職學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)最大的困境就是鄉(xiāng)村就業(yè)環(huán)境和生活環(huán)境較差，主要體現(xiàn)在：一方面，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失衡。農(nóng)村地區(qū)主要以第一產(chǎn)業(yè)為主，第二、第三產(chǎn)業(yè)較少，這不僅阻礙了鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也導(dǎo)致高職學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)較少，難以真正實(shí)現(xiàn)返鄉(xiāng)就業(yè)。單一的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、較少的就業(yè)崗位成為限制高職學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的重要因素；另一方面，鄉(xiāng)村地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施較差。由于鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不好，影響了其在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的投入，導(dǎo)致缺乏完善的基礎(chǔ)設(shè)施，嚴(yán)重影響人們的生活質(zhì)量。面對(duì)鄉(xiāng)村地區(qū)與城市地區(qū)相差甚遠(yuǎn)的生活環(huán)境，很多高職學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的意愿會(huì)降低，即便社會(huì)和學(xué)校如何鼓勵(lì)，也無(wú)法產(chǎn)生應(yīng)有的效果。[2]所以，鄉(xiāng)村地區(qū)的就業(yè)，機(jī)會(huì)和生活環(huán)境是廣大高職學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)面臨的主要問(wèn)題，也是當(dāng)下亟須解決的主要問(wèn)題。

（二）傳統(tǒng)觀念束縛

隨著每年畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，高職學(xué)生面臨的就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，即便留在城市工作，生存環(huán)境也十分艱難，即使如此，選擇留在城市就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)仍保持持續(xù)上漲趨勢(shì)，而選擇返鄉(xiāng)就業(yè)的學(xué)生人數(shù)則很少。之所以出現(xiàn)此種情況，原因之一便是受到傳統(tǒng)觀念的束縛。高職學(xué)生有很多來(lái)自農(nóng)村地區(qū)，家長(zhǎng)供孩子讀書(shū)的目的就是為了讓其走出農(nóng)村，走進(jìn)城市創(chuàng)造更加美好的生活，這一思想觀念自小就被家長(zhǎng)灌輸給孩子，使得學(xué)生在就業(yè)時(shí)根本不存在返鄉(xiāng)就業(yè)的想法。[3]另外，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，返鄉(xiāng)就業(yè)相當(dāng)于白讀書(shū)，會(huì)在親戚朋友眼中失去臉面，始終還是 “農(nóng)村人”，并且難以獲得較高的物質(zhì)生活水平。因此，在傳統(tǒng)思想觀念的束縛下，高職學(xué)生就業(yè)選擇依然是以城市為主，選擇返鄉(xiāng)就業(yè)的學(xué)生非常少，造成鄉(xiāng)村地區(qū)人才流失日益嚴(yán)重，難以實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興。

（三）就業(yè)能力與實(shí)際情況不匹配

高職院校主要是為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才，根據(jù)高職院校專業(yè)設(shè)置的情況來(lái)看，雖然能夠?yàn)槌鞘薪?jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才，卻沒(méi)有專門(mén)針對(duì)鄉(xiāng)村地區(qū)進(jìn)行的人才培養(yǎng)，這也導(dǎo)致了高職學(xué)生就業(yè)只能涌向城市，難以向鄉(xiāng)村地區(qū)流入，不利于高職學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)。部分高職院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中過(guò)于重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力與素養(yǎng)，而在鄉(xiāng)村基礎(chǔ)知識(shí)教育上存在巨大缺失，導(dǎo)致學(xué)生只能片面看待就業(yè)問(wèn)題，欠缺全方位的理論指導(dǎo)，降低了高職學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的意愿和成功率。另外，由于欠缺基層訓(xùn)練，學(xué)生普遍面臨著基礎(chǔ)知識(shí)欠缺的情況，并缺少有效規(guī)劃與管理，難以滿足鄉(xiāng)村社會(huì)發(fā)展要求。在高職學(xué)生就業(yè)能力與鄉(xiāng)村實(shí)際情況不匹配的形勢(shì)下，鄉(xiāng)村地區(qū)為高職學(xué)生提供的就業(yè)機(jī)會(huì)也變得十分有限，雙方之間無(wú)法實(shí)現(xiàn)相互匹配，更讓高職學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)返鄉(xiāng)就業(yè)。如何讓高職學(xué)生的就業(yè)能力與鄉(xiāng)村就業(yè)實(shí)際情況相匹配，成為實(shí)現(xiàn)返鄉(xiāng)就業(yè)的重要問(wèn)題，需要社會(huì)和高職院校共同采取措施加以解決。

（四）返鄉(xiāng)就業(yè)扶持政策有所不足

返鄉(xiāng)就業(yè)的實(shí)現(xiàn)還需要政府部門(mén)提供相應(yīng)的就業(yè)扶持政策。自2005年開(kāi)始，黨中央就開(kāi)始鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)，并出臺(tái)了一系列相關(guān)扶持政策。雖然這些政策具有普適性，卻沒(méi)有綜合考慮不同地區(qū)的鄉(xiāng)村環(huán)境和高職學(xué)生的特殊性，造成很多政策在執(zhí)行過(guò)程中存在很大難度。與此同時(shí)，政府部門(mén)出臺(tái)的幫扶政策更多是有利于高職學(xué)生的初期發(fā)展，而在后期就業(yè)服務(wù)保障方面明顯力度不足，也沒(méi)有為廣大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)提供相應(yīng)的政策支持。[4]另外，個(gè)別地方在理解中央政策方面存在不到位的情況，執(zhí)行政策存在著明顯滯后性。個(gè)別基層人員針對(duì)高職學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)、參與農(nóng)村建設(shè)的意義認(rèn)識(shí)不足，使其無(wú)法真正參與農(nóng)村建設(shè)，難以充分發(fā)揮自身能力，也無(wú)法從中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，降低了高職學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的熱情。

四、鄉(xiāng)村振興背景下高職院校學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)對(duì)策

（一）優(yōu)化鄉(xiāng)村就業(yè)環(huán)境

為了幫助高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)返鄉(xiāng)就業(yè)，解決就業(yè)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，應(yīng)重點(diǎn)優(yōu)化鄉(xiāng)村就業(yè)機(jī)會(huì)和生活環(huán)境，主要可從以下方面入手：第一，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。鄉(xiāng)村地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)直接影響高職學(xué)生的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿，為滿足高職學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的需求，應(yīng)不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。當(dāng)前，高職學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是為第二、第三產(chǎn)業(yè)提供服務(wù)，這就需要鄉(xiāng)村地區(qū)增加第二、第三產(chǎn)業(yè)企業(yè)數(shù)量，加強(qiáng)第二、第三產(chǎn)業(yè)布局，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，幫助高職學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)返鄉(xiāng)就業(yè)；[5]第二，加強(qiáng)鄉(xiāng)村地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。學(xué)生的就業(yè)目的是為自己尋找到一個(gè)適合的工作，創(chuàng)造良好的生活條件，改善生活質(zhì)量，而鄉(xiāng)村地區(qū)較差的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)違背了這一意愿，因此需要鄉(xiāng)村地區(qū)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善當(dāng)?shù)厣瞽h(huán)境，從而吸引更多高職學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)。當(dāng)?shù)卣块T(mén)應(yīng)積極增加鄉(xiāng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)投入，加強(qiáng)水電、交通等方面的建設(shè)，打造良好的生活環(huán)境，滿足高職學(xué)生的生活需求，提高其返鄉(xiāng)就業(yè)意愿。

（二）改變社會(huì)返鄉(xiāng)就業(yè)觀念

鄉(xiāng)村振興需要大量的人才，返鄉(xiāng)就業(yè)是為鄉(xiāng)村振興提供人才的重要舉措。為了讓越來(lái)越多高職學(xué)生走進(jìn)加入返鄉(xiāng)就業(yè)大軍，需要先改變整個(gè)社會(huì)的返鄉(xiāng)就業(yè)觀念。政府部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)宣傳返鄉(xiāng)就業(yè)政策，創(chuàng)造良好的社會(huì)氛圍。例如，政府部門(mén)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)宣傳返鄉(xiāng)就業(yè)的優(yōu)勢(shì)以及相關(guān)扶持政策，改變以往人們對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)的錯(cuò)誤認(rèn)知，減少返鄉(xiāng)就業(yè)偏見(jiàn)，從而為高職學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。[6]高職院校應(yīng)在日常教育工作中增加有關(guān)返鄉(xiāng)就業(yè)的內(nèi)容，通過(guò)詳細(xì)分析，幫助學(xué)生對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)有更深入的了解，樹(shù)立返鄉(xiāng)就業(yè)的信心。例如，高職院?？梢詾閷W(xué)生對(duì)比城市就業(yè)和返鄉(xiāng)就業(yè)的優(yōu)劣，介紹返鄉(xiāng)就業(yè)的優(yōu)勢(shì)，如就業(yè)壓力相較更小，擁有較大的發(fā)展空間，能夠避免與大量高才生在城市競(jìng)爭(zhēng)，規(guī)避自身在城市就業(yè)的劣勢(shì)。學(xué)生了解并認(rèn)可返鄉(xiāng)就業(yè)后，自然會(huì)將其作為自己的就業(yè)選項(xiàng)之一。如此既能夠滿足學(xué)生的就業(yè)需求，還能夠?yàn)猷l(xiāng)村振興提供人才，促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

（三）培養(yǎng)學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)能力

要實(shí)現(xiàn)返鄉(xiāng)就業(yè)，高職學(xué)生的能力也要與鄉(xiāng)村地區(qū)的就業(yè)情況相匹配，這就需要高職院校加強(qiáng)有關(guān)返鄉(xiāng)就業(yè)的教育，提升高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)。首先，高職院校應(yīng)打造就業(yè)指導(dǎo)制度。高職院?？善刚?qǐng)返鄉(xiāng)就業(yè)專家對(duì)學(xué)生開(kāi)展專業(yè)教育，并為有返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的學(xué)生提供專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)；其次，加強(qiáng)與鄉(xiāng)村企業(yè)的交流，搭建溝通交流平臺(tái)，為學(xué)生提供與鄉(xiāng)村企業(yè)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。例如，高職院?？梢越M織學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村企業(yè)，讓學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村企業(yè)有更加深入的了解，吸引學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)，增加其返鄉(xiāng)就業(yè)意愿，為其日后返鄉(xiāng)就業(yè)提供更多想法；[7]最后，加強(qiáng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)管理模式及農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。高職院?？裳?qǐng)農(nóng)業(yè)方面的專家，向?qū)W生介紹新型農(nóng)業(yè)技術(shù)及管理方式，使其對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展情況和市場(chǎng)趨勢(shì)Q6qeNXOwN/eKCC6LgE7x0UphnQs5oCkgZUKOgPHwY0o=有更加深入的了解，掌握農(nóng)業(yè)企業(yè)的運(yùn)營(yíng)方式。上述教育能夠提高學(xué)生的返鄉(xiāng)就業(yè)能力，有利于將返鄉(xiāng)就業(yè)口號(hào)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，避免因雙方不匹配而難以實(shí)現(xiàn)返鄉(xiāng)就業(yè)情況。

（四）為高職學(xué)生提供就業(yè)扶持政策

返鄉(xiāng)就業(yè)扶持政策的出臺(tái)與實(shí)施有利于高職學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)自己的力量。對(duì)于政府部門(mén)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)不斷出臺(tái)幫扶政策，充分發(fā)揮幫扶作用。政府相關(guān)工作人員應(yīng)深入研究高職學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)精神，了解基層工作特點(diǎn)，根據(jù)中央政策，結(jié)合地方特點(diǎn)，制定出行之有效的保障制度，將各種優(yōu)惠政策落到實(shí)處，如交通、住房等補(bǔ)貼政策。同時(shí)，還應(yīng)對(duì)激勵(lì)考評(píng)制度加以優(yōu)化，調(diào)動(dòng)高職學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的熱情，使其可以積極投身鄉(xiāng)村工作，擁有良好的職業(yè)發(fā)展空間，這在一定程度上能夠讓高職學(xué)生在返鄉(xiāng)就業(yè)過(guò)程中充滿干勁。[8]基層政府為高職學(xué)生提供就XrW6j63Stu8vnmrNxu0f6szfXs+jRaNVeWgxVSDe8k0=業(yè)扶持政策，能夠保障返鄉(xiāng)就業(yè)的順利展開(kāi)，消除高職學(xué)生的后顧之憂，使其在返鄉(xiāng)就業(yè)時(shí)產(chǎn)生留下的意愿，并能夠看到自己未來(lái)的發(fā)展前景，擁有更強(qiáng)的工作動(dòng)力。另外，政府部門(mén)還需要對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)扶持政策進(jìn)行宣傳，讓高職學(xué)生能夠?qū)Υ擞幸欢ǖ牧私?，避免由于不了解政府幫扶政策而影響就業(yè)方向。在宣傳返鄉(xiāng)就業(yè)政策時(shí)，政府部門(mén)可充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如短視頻、微信公眾號(hào)等，幫助高職學(xué)生全面了解返鄉(xiāng)就業(yè)政策，樹(shù)立返鄉(xiāng)就業(yè)信心，使其樂(lè)于將自己學(xué)到的知識(shí)回饋給家鄉(xiāng)，促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

人才直接關(guān)系鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略能否得以實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前，由于受各方面因素的影響，導(dǎo)致大多數(shù)外出學(xué)習(xí)的學(xué)生畢業(yè)后不愿意回到家鄉(xiāng)就業(yè)，嚴(yán)重阻礙了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，為解決這一問(wèn)題，應(yīng)大力加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的引導(dǎo)。本文對(duì)于高職院校學(xué)生的返鄉(xiāng)就業(yè)，主要是從優(yōu)化鄉(xiāng)村就業(yè)環(huán)境、改變社會(huì)返鄉(xiāng)就業(yè)觀念、培養(yǎng)學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)能力、為高職學(xué)生提供就業(yè)扶持政策四個(gè)方面論述了促進(jìn)高職學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的有效途徑，上述方法能夠有效增加返鄉(xiāng)就業(yè)學(xué)生人數(shù)，為鄉(xiāng)村輸送更多人才。

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