【母題分析】

1.整體解讀。成長(zhǎng)是一個(gè)熱門(mén)話題。因?yàn)槲覀兠咳硕紩?huì)經(jīng)歷成長(zhǎng)，都會(huì)有獨(dú)自的成長(zhǎng)體驗(yàn)；每一個(gè)家庭都會(huì)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，都會(huì)為了孩子的成長(zhǎng)竭盡心力；整個(gè)社會(huì)都會(huì)重視青少年的成長(zhǎng)，站在事關(guān)國(guó)家命運(yùn)和民族未來(lái)的高度為青少年創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

2.題材分析。所謂成長(zhǎng)，就是一個(gè)人慢慢長(zhǎng)大的過(guò)程。它涉及生活的方方面面，比如，家庭、學(xué)校、社會(huì)；它與許許多多的人相關(guān)聯(lián)，比如，父母、老師、同學(xué)；它包含著各種各樣的故事，比如，親情故事、友誼故事、學(xué)習(xí)故事；它給成長(zhǎng)者以豐富的情感體驗(yàn)，比如，高興、痛苦、失望……既可以從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中取材，也可以從身邊人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中取材，還可以從文藝作品中人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷取材。只要我們平時(shí)注意觀察生活、感悟生活、積累生活，那么就能信手拈來(lái)，寫(xiě)出一篇精彩的作文。

3.立意分析。成長(zhǎng)是一種經(jīng)歷，有陽(yáng)光，也有風(fēng)雨；成長(zhǎng)是一次體驗(yàn)，有酸甜苦辣，也有成敗得失。立意時(shí)，既可正面進(jìn)行，比如，寫(xiě)成長(zhǎng)過(guò)程中別人給予的關(guān)愛(ài)、支持、鼓勵(lì)、幫助，寫(xiě)人物的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良、誠(chéng)信；也可反向切入，比如，寫(xiě)成長(zhǎng)過(guò)程中老師的批評(píng)、父母的指責(zé)、同學(xué)的挖苦、朋友的誤解，寫(xiě)人物的自私、軟弱、虛偽、怯懦。正面立意，當(dāng)然要抒發(fā)心中的感謝、贊美之情；反向立意，一定要切回正面，比如，反思自己的缺點(diǎn)，或?qū)e人身上的問(wèn)題進(jìn)行剖析，提出中肯的意見(jiàn)，發(fā)出倡議等。

【真題回放】

1. 2023年內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市中考作文題

人的一生必然要經(jīng)歷許多次“告別”，每一次“告別”，既意味著前一段經(jīng)歷的結(jié)束，也是新征程的開(kāi)始。請(qǐng)你以“成長(zhǎng)，從告別開(kāi)始”為題，寫(xiě)一篇文章。

2. 2023年遼寧省營(yíng)口市中考作文題

今年是毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞60周年。2月，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)深入開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)作出重要指示強(qiáng)調(diào)：“讓雷鋒精神在新時(shí)代綻放更加璀璨的光芒”“雷鋒精神，人人可學(xué)；奉獻(xiàn)愛(ài)心，處處可為”“從‘贈(zèng)人玫瑰、手有余香’中感受善的力量，以實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)新時(shí)代的雷鋒故事”。

請(qǐng)以“榜樣·成長(zhǎng)”為話題，結(jié)合自己的經(jīng)歷、見(jiàn)聞或思考，寫(xiě)一篇作文。

3. 2023年湖南省長(zhǎng)沙市中考作文題

光明中學(xué)學(xué)生會(huì)開(kāi)展創(chuàng)建“成長(zhǎng)銀行”的活動(dòng)，號(hào)召大家以寫(xiě)作的形式進(jìn)行“存款”。下面是具體要求：

請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章，作為你在“成長(zhǎng)銀行”中的“存款”。

4. 2022年江蘇省無(wú)錫市中考作文題

教育部要求，今年秋學(xué)期，勞動(dòng)課將進(jìn)入中小學(xué)課堂。勞動(dòng)，是人生的必修課。家務(wù)勞動(dòng)、集體勞動(dòng)、公益勞動(dòng)……其實(shí)我們每個(gè)人都有過(guò)勞動(dòng)的經(jīng)歷，在勞動(dòng)中，我們體驗(yàn)到樂(lè)趣，感受到幸福，磨煉了意志，豐富了人生。

請(qǐng)以“在勞動(dòng)中成長(zhǎng)”為題，寫(xiě)一篇文章。

5. 2022年內(nèi)蒙古自治區(qū)通遼市中考作文題

在生命的長(zhǎng)河中，每個(gè)人都在經(jīng)歷和轉(zhuǎn)變，用自己獨(dú)特的方式彰顯生命。有的人選擇積極進(jìn)取，不斷進(jìn)步，他們從弱小走向強(qiáng)大，從淺顯走向深刻，從平凡走向偉大；有的人選擇徘徊猶豫，消極墮落，他們從卓越走向平庸，從積極走向頹廢，從輝煌走向黯淡。

生命是寶貴的，生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，我們應(yīng)該不斷努力向上，積極成長(zhǎng)。

作文一：請(qǐng)你以“ " " " " " 讓我成長(zhǎng)”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

作文二：請(qǐng)你以“在奮斗中成長(zhǎng)”為題目，寫(xiě)一篇議論文。

6. 2022年安徽省中考作文題

初中階段是青少年成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這期間，總會(huì)有一個(gè)人離你很近，可能是空間的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……

請(qǐng)以“這三年，離我最近的那個(gè)人”為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫(xiě)一篇記敘文。

7. 2021年湖北省隨州市中考作文題

閱讀下面的材料，以“ ___________伴我成長(zhǎng)”為題（結(jié)合材料，在“ ___________”上補(bǔ)充一個(gè)詞語(yǔ)，使題目完整），寫(xiě)一篇記敘文。

讀書(shū)點(diǎn)亮人生，書(shū)法浸潤(rùn)靈魂，運(yùn)動(dòng)健美身心，親情教化責(zé)任。三年來(lái)，在參加隨州市教育局組織開(kāi)展的“語(yǔ)文（英語(yǔ)）閱讀”“書(shū)法教育”“體育與藝術(shù)教育”“家校共育”等系列活動(dòng)中，你一定有獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。

8. 2020年四川省自貢市中考作文題

請(qǐng)以“成長(zhǎng)的道路”為題，寫(xiě)一篇文章。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

“成長(zhǎng)”這一母題內(nèi)涵豐富，只要我們精心選材、認(rèn)真構(gòu)思、用心寫(xiě)作，就一定能彈奏出一曲優(yōu)美的成長(zhǎng)旋律。

寫(xiě)作時(shí)可按以下四步進(jìn)行：

一、準(zhǔn)確審題，把握重點(diǎn)。

不同的題目，寫(xiě)作側(cè)重點(diǎn)會(huì)有所不同，如果審題不慎就有可能跑題。因此，動(dòng)筆前一定要認(rèn)真審讀，準(zhǔn)確把握題目要求。比如，2022年無(wú)錫卷的作文題為“在勞動(dòng)中成長(zhǎng)”，所寫(xiě)內(nèi)容就要與勞動(dòng)有關(guān)；2022年通遼卷的作文題二為“在奮斗中成長(zhǎng)”，所寫(xiě)內(nèi)容就要與奮斗有關(guān)；2021年隨州卷的作文題為“ ___________伴我成長(zhǎng)”，所寫(xiě)內(nèi)容就要突出“伴”字；2020年南通卷的作文題為“那一段日子我忽然長(zhǎng)大”，所寫(xiě)內(nèi)容就要體現(xiàn)“忽然”；2020年自貢卷的作文題為“成長(zhǎng)的道路”，所寫(xiě)內(nèi)容重點(diǎn)要放在“道路”上。

二、用心立意，力求新穎。

“意”為文之魂，新穎的立意往往能令人耳目一新，產(chǎn)生特別的表達(dá)效果。比如，2022年通遼卷的作文題“ ___________讓我成長(zhǎng)”，別人都寫(xiě)“關(guān)愛(ài)讓我成長(zhǎng)”“鼓勵(lì)讓我成長(zhǎng)”，你卻寫(xiě)“挫折讓我成長(zhǎng)”“失敗讓我成長(zhǎng)”，這樣的立意自然別具一格；再如，2022年安徽卷的作文題“這三年，離我最近的那個(gè)人”，別人都寫(xiě)老師、同學(xué)、父母，著眼于師愛(ài)、友誼、親情立意，你卻寫(xiě)《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾，寫(xiě)《假如給我三天光明》中的海倫·凱勒，著眼于榜樣的力量立意，肯定勝人一籌。

三、確定文體，認(rèn)真構(gòu)思。

寫(xiě)“成長(zhǎng)”母題，可結(jié)合題目要求，選擇適合自己的文體?？梢詫?xiě)人記事，通過(guò)講述成長(zhǎng)經(jīng)歷，描寫(xiě)各種各樣的人物，表達(dá)成長(zhǎng)這一主題； 也可以議論成長(zhǎng)話題，先確立中心論點(diǎn)，再展開(kāi)論證，比如，“成長(zhǎng)不可能一帆風(fēng)順”“成長(zhǎng)需要鼓勵(lì)，也需要批評(píng)”，都是不錯(cuò)的觀點(diǎn)。除此之外，還可以寫(xiě)成抒情散文，抒發(fā)成長(zhǎng)過(guò)程中獨(dú)特的情感體驗(yàn)，比如，少年的困惑、青春的迷茫等。

如果寫(xiě)記敘文，要關(guān)注細(xì)節(jié)，避免平鋪直敘；如果寫(xiě)抒情散文，要以情感之線貫穿全文；如果寫(xiě)議論文，可先呈現(xiàn)觀點(diǎn)，再展開(kāi)論證，最后進(jìn)行總結(jié)。

四、選擇素材，用心表達(dá)。

所選素材除了要符合“成長(zhǎng)”這一主題外，還應(yīng)注意以下三個(gè)原則：一要“真”，即入文材料要真實(shí)生動(dòng)，能夠打動(dòng)人心；二要“鮮”，即入文材料要避免落入俗套，人云亦云；三要“細(xì)”，即入文材料要著眼于細(xì)節(jié)。

表達(dá)時(shí)，一定要在語(yǔ)言的錘煉上下功夫，力求讓語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確，給人以美的享受。

【范文展示】

長(zhǎng)大原來(lái)就在一瞬間

陳 "遠(yuǎn)

媽媽生病住院了，今天是媽媽做手術(shù)的日子。此刻，我多想陪在媽媽身邊，給她一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，目送她進(jìn)入手術(shù)室，然后坐在手術(shù)室外，默默祈禱媽媽能夠平平安安回到我身邊。

可是，爸爸不讓我去，怕影響我的學(xué)業(yè)。難道學(xué)業(yè)比媽媽的安危重要嗎？我坐在教室里，心里亂成一團(tuán)麻。雨下了一整天，望著灰蒙蒙的天空，我的心中仿佛也在下著雨，淅淅瀝瀝。媽媽，您現(xiàn)在還好嗎？淚水悄然滑落，打濕合上又翻開(kāi)的課本。

好不容易熬到放學(xué)，我背起書(shū)包，邁著沉重的腳步獨(dú)自走在回家路上。雨仍在下，一切都是濕漉漉的，令人頓生愁緒。路邊一朵無(wú)名小花被不停歇的雨珠壓得喘不過(guò)氣來(lái)，我同情地望著它，覺(jué)得它仿佛就是此時(shí)的我。

回到家，受托照應(yīng)我的鄰居阿姨叫我吃飯。飯后，我坐在窗旁的書(shū)桌前，翻著凌亂的書(shū)包。數(shù)學(xué)作業(yè)有兩個(gè)刺眼的紅叉，英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)了好幾個(gè)……唉，自從媽媽生病，我心里空蕩蕩的，終日恍恍惚惚。也不知媽媽現(xiàn)在怎么樣了，我想拿手機(jī)撥打爸爸的電話，可伸出的手又不由自主地縮了回來(lái)，我怕聽(tīng)到不好的消息。

不經(jīng)意間打開(kāi)了家校聯(lián)系本，一行雋秀的紅字映入眼簾：“撥開(kāi)云霧，你會(huì)看見(jiàn)滿天的陽(yáng)光。你媽媽會(huì)平安的，一切都會(huì)好起來(lái)?！笔前嘀魅瘟粝碌?。這行字如一股暖流直入心中，讓我倍感溫馨，更讓我的思緒飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……

我想到了與耳疾抗?fàn)?、?xiě)下遺囑準(zhǔn)備自殺的貝多芬，他扼住命運(yùn)的咽喉，奏起了向命運(yùn)宣戰(zhàn)的交響曲。

我想到了在“英雄之?！鄙希鎸?duì)鯊魚(yú)的肆虐，說(shuō)出“人可以被毀滅，但決不能被打敗”的圣地亞哥，他雖敗猶榮，譜寫(xiě)了一曲堅(jiān)強(qiáng)者之歌。

我還想到了那些在風(fēng)雨飄搖之中，伴著烽火硝煙，笳吹弦誦、潛心研學(xué)的西南聯(lián)大師生，他們仿佛在用熱情和鮮血向世人宣告：“命運(yùn)以痛吻我，我要報(bào)之以歌?！?/p>

再回過(guò)頭來(lái)看看我自己，媽媽生病了，我一定要振作起來(lái)，照顧好自己，克服困難，讓病中的媽媽放心。對(duì)，我一定要堅(jiān)強(qiáng)！

長(zhǎng)大原來(lái)就在一瞬間，雖然窗外的雨還在下著，但我心中的陰霾一掃而光，感到了肩頭的責(zé)任。

就在這時(shí)，手機(jī)響了，是爸爸打來(lái)的，他說(shuō)媽媽手術(shù)很成功。我的眼睛再次潮濕，但我沒(méi)有讓淚水流下來(lái)。

評(píng)語(yǔ) 媽媽生病了，正在做手術(shù)，“我”在學(xué)校里六神無(wú)主，心情非常糟糕。小作者借助景物描寫(xiě)，把孤獨(dú)無(wú)助的情緒渲染得恰到好處。隨后，回到家中的“我”，被班主任的一行留言感動(dòng)，并由此思緒翻飛，聯(lián)想到了貝多芬、圣地亞哥、西南聯(lián)大師生，從這些人身上汲取到了無(wú)窮力量。最后表明自己堅(jiān)強(qiáng)不屈的決心。文章結(jié)構(gòu)完整，聯(lián)想豐富，感情真摯，打動(dòng)人心。

打開(kāi)記憶的相冊(cè)

吳思韜

每每打開(kāi)記憶的相冊(cè)，我都不由自主地想起曾經(jīng)的同桌——小梁。

小梁的身體很特別，臀部往里凹，肚子拼命往外鼓，整個(gè)上身朝后彎，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像一把拉開(kāi)的弓，仿佛要把什么東西射出去。由于身體協(xié)調(diào)性不好，他走路時(shí)左右搖擺，讓人擔(dān)心他隨時(shí)會(huì)跌倒在地。他的兩片嘴唇總是合不上，所以他的下嘴唇經(jīng)常掛著口水。考試的時(shí)候，他能準(zhǔn)確地把自己的姓名、學(xué)號(hào)寫(xiě)出來(lái)，語(yǔ)文、政治這些文科卷還能勉強(qiáng)寫(xiě)幾行字，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)就只能在選擇題上碰碰運(yùn)氣得幾分了。

上其他課時(shí)，小梁都是坐在角落里不發(fā)一點(diǎn)兒聲響?？稍谛１菊n上，他的表現(xiàn)卻完全不一樣。

我們的校本課主要通過(guò)閱讀和表演來(lái)學(xué)習(xí)禮儀小故事，幫助同學(xué)們了解和掌握各種禮儀知識(shí)，不考試，不布置作業(yè)，邊玩邊學(xué)習(xí)。幾乎每次表演故事，小梁都積極報(bào)名參加。有時(shí)哪怕沒(méi)有一句臺(tái)詞、一個(gè)動(dòng)作，他也樂(lè)呵呵的。有一次，為了演一個(gè)殘障人士的角色，他居然和別的同學(xué)爭(zhēng)了起來(lái)，說(shuō)自己一定會(huì)演得更好。同學(xué)爭(zhēng)不過(guò)他，只得讓給了他。結(jié)果，他把一個(gè)跛腳的人演得惟妙惟肖，連老師都夸他演技好。

學(xué)習(xí)中國(guó)古代禮節(jié)這部分內(nèi)容時(shí)，從作揖到拜手，再到稽首，甚至連女孩子做的萬(wàn)福禮，小梁都認(rèn)真地跟著學(xué)，然后積極要求到講臺(tái)前給大家示范。雖然夸張的動(dòng)作引得不少同學(xué)哄堂大笑，但他卻并不介意。

講到“揖”這種拱手禮時(shí)，老師說(shuō)，這是中國(guó)古代人們見(jiàn)面時(shí)最常用的禮節(jié)之一，同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪锌梢該Q種問(wèn)候方式，試一試作揖。當(dāng)時(shí)，我看到小梁豎起耳朵聽(tīng)得特別認(rèn)真，然后若有所思，在座位上反復(fù)練習(xí)作揖。

有趣的事發(fā)生了，下課后小梁每遇到一位老師都抱拳作揖道：“老師好！”幾天后，老師們都在相互詢問(wèn)：“小梁同學(xué)給你作揖了嗎？他這是哪兒學(xué)的呀？”后來(lái)校長(zhǎng)知道了這件事，還專門(mén)在大會(huì)上表?yè)P(yáng)了小梁懂禮貌。

聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)，小梁所患的疾病會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)越來(lái)越重。我很替他擔(dān)心。

后來(lái)，我轉(zhuǎn)學(xué)離開(kāi)了那所學(xué)校，卻一直忘不了他。如今，不知小梁怎么樣了，愿他能平安長(zhǎng)大。在這個(gè)世界上，有很多不幸的人，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，堅(jiān)強(qiáng)地活著就是一件很了不起的事。

評(píng)語(yǔ) 這篇作文寫(xiě)了“我”曾經(jīng)的同桌，他在校本課上表現(xiàn)非常積極，搶著表演小故事，同時(shí)還學(xué)以致用，給老師們行作揖禮，結(jié)果引起校長(zhǎng)關(guān)注，獲得表?yè)P(yáng)。從文中不難感受到小梁渴望表現(xiàn)自我、渴望得到別人認(rèn)同的心理。文章最后作者表達(dá)了對(duì)小梁的擔(dān)心和祝愿，贊揚(yáng)了小梁的堅(jiān)強(qiáng)。

文章開(kāi)篇點(diǎn)題，再以生動(dòng)的筆觸對(duì)小梁的外貌展開(kāi)描寫(xiě)，讓讀者非常直觀地了解到小梁的身體狀況，為后面寫(xiě)他的積極主動(dòng)與懂禮貌作鋪墊，突出了人物個(gè)性特征。

在奮斗中成長(zhǎng)

內(nèi)蒙古一考生

古往今來(lái)，“奮斗”一直是人們崇尚的優(yōu)秀品質(zhì)。從古時(shí)的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，到如今新時(shí)代的老黃牛精神，都離不開(kāi)奮斗的身影。奮斗與成長(zhǎng)息息相關(guān)——奮斗之益，于細(xì)微，令自身前途光明；于宏大，令民族自強(qiáng)不息。選擇奮斗還是自甘墮落，不必多說(shuō)，因?yàn)橹挥凶寠^斗成為生命底色，人生才能竿頭直上。

奮斗是種植成長(zhǎng)之花最有養(yǎng)分的肥料。曾有一考生以744分的高分考入清華大學(xué)。了解家庭情況后，其奮斗精神更顯可貴——他的母親癱瘓?jiān)诖玻赣H患有精神疾病，可種種苦難阻擋不住他前進(jìn)的腳步。他用奮斗譜寫(xiě)青春華章，他自信從容，以自身努力在時(shí)間的長(zhǎng)河里積淀財(cái)富，孕育成長(zhǎng)的花蕊。

不息的成長(zhǎng)要用奮斗的姿態(tài)獲取，成功的芽?jī)阂脢^斗的淚泉灌溉。

說(shuō)到奮斗，就不能不說(shuō)“躺平”。作為一些年輕人自嘲的詞語(yǔ)，“躺平”意味著不再努力奮斗而選擇隨波逐流?！疤善健辈粦?yīng)該是我們這代人的選擇，也不應(yīng)該是任何人的選擇。方仲永天資過(guò)人，在未曾認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)工具的年紀(jì)就能提筆寫(xiě)出有文采、有哲理的詩(shī)句，擁有這樣高的天資，他的父親卻并未送他去學(xué)習(xí)，最后落得“泯然眾人矣”的下場(chǎng)。

徒有天資不努力奮斗，天才也會(huì)落入塵埃，更何況沒(méi)有天資的人呢！“日月不肯遲，四時(shí)相催迫”，時(shí)間不等人，頹廢的意志只會(huì)不斷消磨人生，只有選擇奮斗，才能于收獲中成長(zhǎng)，哪怕最終沒(méi)有取得成功，亦爭(zhēng)得無(wú)悔，不會(huì)兩手空空。

千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)流，唯有奮斗才能換來(lái)偉大成就。世界局勢(shì)不斷變化，祖國(guó)的發(fā)展需要奮斗者來(lái)推進(jìn)，偉大的復(fù)興夢(mèng)需要奮斗者來(lái)實(shí)現(xiàn)。脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的勝利離不開(kāi)一批批基層黨員干部的努力；神舟飛船登天是一代代航天人的奮斗成果；奧運(yùn)會(huì)中我國(guó)運(yùn)動(dòng)員不斷摘金，是他們?yōu)樽鎳?guó)榮譽(yù)不斷奮斗的收獲。奮斗讓中華民族屹立于世界民族之林。

為自身目標(biāo)奮斗，為民族夢(mèng)想奮斗，為國(guó)家富強(qiáng)奮斗，青年當(dāng)胸懷“我生來(lái)就是高山而非溪流”的理想砥礪前行，而不是不敢吃苦、不愿奮斗地消磨青春年華。要相信，無(wú)奮斗不進(jìn)步，無(wú)奮斗不成長(zhǎng)。

風(fēng)起便乘風(fēng)而上，無(wú)風(fēng)便努力振翅，逆風(fēng)依舊翱翔于天際。生命如花朵綻放般短暫，正因其短暫，我們才更應(yīng)該努力綻放，在世間留下自己存在過(guò)的痕跡。選擇奮斗才能拼一個(gè)無(wú)悔，奮斗讓成功的花朵更加絢麗，只有將奮斗作為生命的底色，人生才能竿頭直上。

評(píng)語(yǔ) 文章開(kāi)篇闡述了奮斗與人生的關(guān)系，列舉真人真事證明了通過(guò)奮斗改變命運(yùn)的可能性，以?shī)^斗的姿態(tài)書(shū)寫(xiě)自強(qiáng)不息的成長(zhǎng)。接著用方仲永的事例從反面論述了“只有選擇奮斗，才能于收獲中成長(zhǎng)”的道理。最后列舉中華民族一代代人的奮斗史，上升到國(guó)家之成長(zhǎng)亦離不開(kāi)國(guó)人之奮斗，從而得出“無(wú)奮斗不進(jìn)步，無(wú)奮斗不成長(zhǎng)”的結(jié)論。結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)“奮斗與人生的關(guān)系”，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。