“老師，我是不是很沒用？我做什么事情都比別人慢一拍?！彼裆龅貑栁摇?/p>

他是我的學生，寫字慢、讀課文慢、反應(yīng)慢，連走路都慢。哪怕只是一項簡單的抄寫作業(yè)，他都需要比其他同學用更多的時間。我每每看著他，就仿佛看到了《瘋狂動物城》里的“閃電”。他雖乖巧、勤勉，卻因為慢，很多事的結(jié)果都不盡如人意。

我該如何做才能幫助到此刻沮喪的他呢？想了想，我將桌上的花瓶遞給他，說：“可以幫老師照顧它們到開花嗎？”

花瓶里有半瓶水，胡亂插了幾根枯枝。

他看著花瓶，一臉震驚，脫口而出：“枯枝怎么可能開花？”

“這是水培玉蘭，遇水開花的?！蔽倚α诵?，指著枯枝上的一處說，“看，這個小點兒就是它的花苞。只要給它足夠的、干凈的水，就一定會開花?！?/p>

他的臉上寫著不相信，但還是乖乖地抱走了花瓶。

一個星期后，他一臉不可置信地說：“老師，那個小點兒長大后脫了殼，里面竟然真的是花苞?！?/p>

兩個星期后，他驚喜地和我分享：“那個花苞長大了，枝干上的小鼓包越來越多了呢?！?/p>

三個星期后，他抱著花瓶來找我：“老師，開花了！開花了！”

那是枝干上唯一的一朵玉蘭，像一只棲息在枝干上的白鴿正要振翅飛翔?；ò甏蓪嵓毮?，似乎透明又很有肉感，襯得這寡淡的枯枝硬生生地多了幾分古樸的意趣。這花開得那樣熱烈，鉚著勁兒，越來越大……

“如果旁邊的小花苞也一起開，那該多漂亮??！”他的聲音里有小小的遺憾。

我笑道：“花是知道如何安排自己的，它會不斷地積蓄力量，一朵一朵地開，不急不躁，最大限度地向我們展現(xiàn)自己生命的美好。這花，就是你之前問題的答案?！?/p>

他看著我，笑著說：“老師，我懂了，謝謝您！我也會積蓄力量，不急不躁，一步步走到花開的。”

“不需要因為覺得自己錯過了春天而難受。花開了，才是春天?！蔽逸p柔地拍了拍他的肩說，“‘道阻且長，行則將至’。不要羨慕別人的花、別人的春天，你的花開了，春天才算是來了?！?/p>

孩子，沒有一朵花從一開始就是花。你看，枝干上的小花苞，每一朵都在積蓄力量為綻放做準備呢！每個孩子都像花一樣，有自己的成長周期。不急不躁地在自己的節(jié)奏里盡力成長吧，在屬于你的花期到來時盡情綻放！

（作者單位：江蘇省無錫市天一實驗學校）