【摘 要】文章探討了博物館戲劇在講述盧漢故事時的應用和對觀眾的影響。首先介紹了博物館戲劇的基礎概念和其在引導中的作用，然后深入分析了盧漢主題戲劇的創(chuàng)作，場景設計等。通過實地調查和觀眾反饋，文章評估了博物館戲劇在引導、情感和文化認同上的效果。研究顯示，博物館戲劇有助于觀眾更好地理解盧漢公館，激發(fā)對歷史的興趣，對傳承文化有積極影響。最后，文章提出了一些改進建議，以提高博物館戲劇的引導和社會效果。

【關鍵詞】博物館戲劇；盧漢；文化傳承；觀眾影響

【中圖分類號】G266；J892.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）20—062—03

本文提出“博物館戲劇”的創(chuàng)新運用，重在討論以“盧漢公館為題材的博物館戲劇實踐、社會主義核心價值觀引導以及愛國主義引導相結合的“藝術+”戲劇引導之路，加強文化啟蒙，提升人才培養(yǎng)能力。

一、“博物館戲劇”的概念

（一）戲劇的起源

戲劇作為一種藝術形式的來源可以追溯到古代人類的生活和文化需求。戲劇最初可能源于神話故事和慶典活動等，這些都是人們試圖解釋自然現(xiàn)象、表達宗教信仰和滿足社會集體需求的方式。隨著時間的推移，戲劇逐漸演變?yōu)橐环N專業(yè)化的表演藝術形式，并在不同文化中有不同的發(fā)展軌跡。在古希臘，戲劇演出起初是與宗教儀式相結合的，后來逐漸分離出來成為一種獨立的表演藝術。在中國，戲劇起源于古代活動儀式和民間傳統(tǒng)，并經(jīng)過多個歷史時期的發(fā)展，形成了獨特的傳統(tǒng)劇種，如京劇、豫劇、越劇等。戲劇的來源還與人類的情感訴求和社會變遷密不可分。戲劇作為一種表演藝術形式，可以通過舞臺上的角色扮演、情節(jié)沖突和情感表達等手法，反映人們的生活、思想和價值觀。戲劇作為一種娛樂形式，還能為觀眾提供情感宣泄和精神享受的途徑。

（二）博物館的啟蒙功能

博物館作為文化和引導的重要場所，其啟蒙功能是多方面的。首先，博物館通過展示歷史文物、藝術品、科學標本等，向公眾傳播各種知識，包括歷史、藝術、科學、文化等領域，起到知識傳播的作用。其次，博物館常常與學校引導相結合，提供輔助引導的資源和場所，通過實物引導和互動體驗，增強引導的效果，實現(xiàn)引導功能。此外，博物館保存和展示文化遺產(chǎn)，是文化傳承的重要載體，有助于公眾了解和認識本民族和世界其他民族的文化。通過藝術品的展示，博物館培養(yǎng)公眾的審美情趣和審美能力，提升公眾的藝術鑒賞力，實現(xiàn)審美引導。同時，博物館通過講述歷史故事、展示歷史場景，激發(fā)公眾的愛國情感、民族自豪感和歷史責任感，進行情感引導。博物館通過舉辦各種展覽和活動，促進社會公眾對社會發(fā)展、環(huán)境保護等問題的認識和關注，實現(xiàn)社會引導。博物館通過展示創(chuàng)新成果和科技進展，激發(fā)公眾的好奇心和探索欲，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。作為國際文化交流的平臺，博物館通過展示不同國家和地區(qū)的文物，促進國際間的文化交流和理解。博物館通過舉辦社區(qū)活動，提供引導資源，服務于社區(qū)的建設和發(fā)展，增強社區(qū)凝聚力，實現(xiàn)社區(qū)服務。最后，博物館為不同年齡和背景的公眾提供引導機會，支持終身引導的理念，鼓勵公眾在任何階段都進行引導和探索，實現(xiàn)終身引導的目標。博物館的啟蒙功能是其存在的重要價值之一，通過各種形式的展覽和活動，博物館在引導和文化傳承方面發(fā)揮著不可替代的作用。

（三）博物館戲劇的基礎概念

博物館戲劇是一種在博物館環(huán)境中進行的戲劇表演形式，它巧妙地融合了戲劇藝術與博物館的展覽和引導功能。這種形式的戲劇通常以博物館的藏品、歷史背景或特定主題為基礎，通過表演來增強觀眾的體驗和理解。博物館戲劇具有引導性，旨在通過戲劇表演向觀眾傳達歷史、文化、藝術等方面的知識。與傳統(tǒng)戲劇不同，它強調互動性，鼓勵觀眾參與，通過互動體驗來增強引導效果。此外，博物館戲劇的現(xiàn)場性體現(xiàn)在其通常在博物館的展覽現(xiàn)場進行，利用真實的展品和環(huán)境作為表演的背景，增加表演的真實感。主題性是博物館戲劇的另一個特點，它往往圍繞特定的主題或展覽進行創(chuàng)作，如歷史事件、藝術作品背后的故事等。博物館戲劇的多樣性表現(xiàn)在它可以采用多種形式，包括但不限于話劇、舞蹈、音樂劇、即興表演等。創(chuàng)新性是博物館戲劇的核心，它鼓勵通過新穎的表演形式和內(nèi)容吸引觀眾，提高博物館的吸引力?？鐚W科性使得博物館戲劇涉及多個學科領域，如歷史學、藝術學、引導學等，它是一種跨學科的藝術形式。博物館戲劇也是文化傳承的一種方式，通過戲劇表演來保護和傳播文化遺產(chǎn)。社區(qū)參與是博物館戲劇的重要組成部分，它通過與當?shù)厣鐓^(qū)合作，反映社區(qū)的故事和文化。最后，博物館戲劇注重可持續(xù)性，通過不斷的創(chuàng)新和改進，保持其活力和吸引力。博物館戲劇是一種不斷發(fā)展和變化的藝術形式，它隨著博物館引導理念和觀眾需求的變化而不斷演進。

（四）博物館戲劇的引導性

博物館戲劇是一種結合博物館資源與戲劇藝術的引導方式，它通過戲劇表演的形式，讓參與者更生動、直觀地了解歷史、文化和藝術。這種引導方式具有多方面的優(yōu)勢：首先，它能夠增強學生的引導興趣，因為戲劇是一種富有吸引力的藝術形式，能夠激發(fā)學生的參與熱情；其次，通過角色扮演和情境模擬，學生可以更好地理解歷史人物的情感和動機，從而產(chǎn)生情感共鳴。此外，戲劇表演要求學生分析角色、情節(jié)和背景，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。在創(chuàng)作和表演戲劇的過程中，學生需要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，這對他們的創(chuàng)新能力是一種鍛煉。戲劇表演通常需要團隊合作，這有助于學生引導如何與他人協(xié)作，提高團隊協(xié)作能力。同時，博物館戲劇往往涉及不同文化和歷史背景，通過戲劇表演，學生可以更深入地了解和體驗這些文化，從而加深文化理解。戲劇表演需要學生用語言和肢體語言表達角色，這有助于提高他們的表達能力。博物館戲劇可以結合歷史、藝術、文學等多個學科，為學生提供跨學科的引導體驗。通過戲劇表演，學生可以探討社會問題，培養(yǎng)他們的社會責任感。作為一種引導手段，博物館戲劇可以持續(xù)地吸引學生參與，形成長期的引導興趣。博物館戲劇在引導中的應用不僅限于學校引導，也可以在社區(qū)引導、成人引導等多個領域發(fā)揮作用，使博物館和引導機構能夠更有效地傳播知識和文化，同時為學生提供一種全新的引導體驗。

二、博物館戲劇的形式

博物館戲劇是一種結合了戲劇藝術與博物館引導的表現(xiàn)形式，它通過多種方式豐富觀眾的參觀體驗。常見的博物館戲劇形式包括現(xiàn)場表演、導覽式戲劇、角色扮演、互動戲劇、沉浸式體驗、引導戲劇、多媒體戲劇、即興戲劇、兒童戲劇、歷史重現(xiàn)、展覽配套戲劇以及巡回演出等。這些形式旨在通過生動的表演、互動和多媒體手段，講述展品背后的故事，提高觀眾的參與度和體驗感，同時達到引導目的。無論是現(xiàn)場表演還是角色扮演，博物館戲劇都力求讓觀眾在享受藝術的同時，更深入地了解和感受博物館所傳達的歷史與文化。在胡盈《博物館傳播與戲劇手段的運用中》概括了博物館傳播中的運用戲劇藝術手段的四個方面。分別是：（1）“戲劇化浸入式”的展覽演繹。（2）戲劇元素在展覽空間設計中的表現(xiàn)。（3）戲劇式解說。（4）戲劇式互動引導活動。那么在這四個方面中，“戲劇化浸入式”的展覽演繹與戲劇式互動引導活動由于參與人員的數(shù)量、場地布置、呈現(xiàn)效果來考量。都較為適合在小劇場或者鏡框式舞臺進行。而戲劇元素在展覽空間設計中的表現(xiàn)與戲劇式解說就比較適宜在博物館內(nèi)部進行，因為戲劇元素通過簡單的場地布置外加道具輔助就可實現(xiàn)，而戲劇式解說也可以通過兩三位講解員達到戲劇+解說的效果。

三、以博物館戲劇重現(xiàn)“盧漢公館”的優(yōu)點

目前國內(nèi)很少發(fā)現(xiàn)以“盧漢公館”為題材創(chuàng)作的戲劇，其中博物館戲劇形式的”盧漢公館”更是絕無僅有，那么以博物館戲劇形式去重現(xiàn)“盧漢公館”有以下優(yōu)點：（1）引導性質：引導劇場的主要目的是引導觀眾。它通過戲劇形式可以向觀眾傳遞特定的知識、價值觀或道德觀念。而在傳統(tǒng)的博物館中，雖然講解員可以將具體的“盧漢公館”事件以口頭講解或者播放文本資料以及視頻的形式傳達給觀眾和游客，但這樣的講授方法不僅缺乏互動性，也難以調動起游客的積極性和有效性，結果往往不如人意。而博物館戲劇可以通過生動的劇情、鮮活的角色和具有矛盾沖突的對話等方式直接呈現(xiàn)所要傳遞的信息，使游客容易理解和接受。（2）實用性：博物館戲劇通常關注歷史故事和現(xiàn)實生活中所存在的精神共性。盧漢在起義之前經(jīng)歷了許多問題和挑戰(zhàn)，結果是他做出了正確的決定。以博物館戲劇的形式重現(xiàn)“盧漢公館”可以讓游客深切的感受盧漢所面臨難題時的一系列心理狀態(tài)，以及盧漢最終下定決心要起義的魄力、膽識、和家國情懷。也為觀看博物館戲劇的游客及觀眾以后在生活中提供解決問題和應對困境的方法和思維，促使游客思考并獲得實踐經(jīng)驗。觀眾也可以從中領悟到與自己生活息息相關的知識和技能。（3）社會意義：博物館戲劇常常關注社會問題和熱點話題。它可以引發(fā)觀眾對這些問題的思考和關注，激發(fā)社會參與和積極改變的意識。那么用博物館戲劇的形式來表演“盧漢公館”不僅可以通過情節(jié)和人物形象的展示，喚起游客身處社會時所面臨的困惑、沖突和選擇，從而引發(fā)深層次的思考和討論。更可以為游客當中的學生群體將來走上社會成為國家棟梁所必需的思想覺悟夯下堅實的基礎。（4）創(chuàng)新性：雖然用傳統(tǒng)的戲劇形式表演“盧漢公館”較之于課堂上的單調傳授已經(jīng)時百尺竿頭更進一步，但博物館戲劇常常注重創(chuàng)新和實驗，相比較在劇場演出的傳統(tǒng)話劇，在博物館內(nèi)部上演的、戲劇更具有深它更愿意嘗試新的表演形式、舞臺設計和劇本創(chuàng)作，以吸引觀眾的興趣和注意力。這種創(chuàng)新性可以為游客帶來全新的戲劇體驗，如此新奇的體驗不僅能使在場觀看的觀眾記憶深刻，還會在這種深刻之中使得游客向他人推薦，從而產(chǎn)生更大范圍的宣傳效果，同時也推動了戲劇行業(yè)的發(fā)展。（5）效果可量化：由于博物館戲劇的主要目標是傳播歷史文化，其效果可以進行評估和量化。通過觀眾的反饋和調查等方式，可以測量博物館戲劇對觀眾知識、態(tài)度和行為的影響。因此，游客在觀看完博物館戲劇形式的“盧漢公館”之后的接收效果都可以通過量化的標準反饋出來，這些評估結果也可以反過來為博物館戲劇提供改進和優(yōu)化的方向。

總而言之，博物館戲劇相較于傳統(tǒng)戲劇具有引導性質、實用性、社會意義、創(chuàng)新性和效果可量化等優(yōu)點。跟傳統(tǒng)的口頭講解、文字資料相比，更是具有趣味性、參與性、互動性、觀賞性等優(yōu)點。那么以博物館戲劇重現(xiàn)“盧漢公館”它不僅娛樂游客，在寓教于樂的同時還能夠在啟發(fā)思考、傳遞知識和推動社會進步方面發(fā)揮重要作用。

四、探討戲劇式互動活動中的“盧漢公館”

國內(nèi)也不乏有著運用博物館戲劇探索歷史的優(yōu)秀作品，比如故宮博物院的以古建筑為表現(xiàn)空間的戲劇實踐——話劇《海棠依舊》，2012年，故宮博物院以“文物南遷”為題材創(chuàng)作排演了院史話劇《海棠依舊》。該劇以文物南遷為背景，以實際參與南遷的故宮人為原型，講述了一個故宮人在新婚之夜踏上南遷之路，從文物啟運到留守 臺北，從此與父母妻兒相隔海峽幾十年的故事。自第一季播出以來，《國家寶藏》這一以博物館鎮(zhèn)館之寶和歷史故事為創(chuàng)作素材的戲劇節(jié)目，便引發(fā)了熱烈的反響。這種以文物和歷史事件為基礎進行戲劇創(chuàng)作的嘗試，尚屬首次，開創(chuàng)了先河。

無論是故宮博物院的以古建筑為表現(xiàn)空間的戲劇實踐——話劇《海棠依舊》，還是以博物館鎮(zhèn)館之寶和歷史故事為創(chuàng)作素材的《國家寶藏》都為我們運用戲劇式引導活動重現(xiàn)“盧漢公館”提供了一個好的范例，其中關于博物館戲劇的諸多藝術形式都值得借鑒。結合盧漢公館的布局，可以將舞臺環(huán)境按照盧漢公館一樓會議室布置，還原重大事件中的重要場景，力求表達真實。也可以讓觀眾在小沖突和次要事件發(fā)生時參與議題討論，進行投票，給出不同結果。學生投票產(chǎn)生的結果最終也會影響整個事件的結局走向，在這一系列的物質與意識之間相互作用會讓觀眾深刻并準確領悟正確的戲劇精神。引導造就人，首先是造就他勇于時時和處處自我否定有自我肯定的品格；引導影響人，關鍵是影響他善于把引導到的積累性知識轉變?yōu)閯?chuàng)造性的才能；引導感化人，核心是感化他把文化對人外在的熏陶主動地融為內(nèi)在的、進取的毅力、意志和意識?、俣e辦博物館戲劇演藝活動，創(chuàng)新利用博物館文化空間。在非戲劇主題博物館中，舉辦戲劇演藝活動，是創(chuàng)新利用博物館文化空間、對社會民眾開展戲劇引導的現(xiàn)實途徑。

未來，我們還要進一步探索多元化運用合適、高效、創(chuàng)新的藝術形式結合正確的引導理念，和與社會議題息息相關的歷史精神去打造三位一體的新型“博物館戲劇小課堂”。

注釋：

①張生泉.論“引導戲劇”的理念[J].戲劇藝術，2009（6）.

參考文獻：

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