【摘 要】本文旨在探究中越京族舞蹈在廣西高校舞蹈教育中的傳承情況。中越京族舞蹈是中國和越南京族文化中重要的民族藝術(shù)形式之一，具有深厚的歷史和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。然而，在現(xiàn)代社會(huì)中，由于各種因素的影響，這一文化遺產(chǎn)正面臨著逐漸失傳的危機(jī)。本文通過對(duì)廣西高校舞蹈教育中的中越京族舞蹈?jìng)鞒星闆r進(jìn)行調(diào)研和討論，旨在提出相關(guān)問題的解決方案，為中越京族舞蹈的保護(hù)和發(fā)展做出努力。

【關(guān)鍵詞】中越京族舞蹈；廣西高校舞蹈教育；傳承；文化遺產(chǎn)；保護(hù)；發(fā)展

【中圖分類號(hào)】J722.22；G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2024）20—178—03

引言

中越京族舞蹈是中國和越南京族文化中重要的民族藝術(shù)形式之一，具有悠久的歷史和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。它通過舞蹈的形式，展示了京族人民的生活、信念和情感。京族舞蹈以其優(yōu)美的舞姿、豐富的表情和精湛的技巧，吸引了眾多觀眾的關(guān)注和喜愛。廣西是中越京族舞蹈的主要傳承地之一，這里的高校舞蹈教育起著重要的推動(dòng)和承載作用。在廣西的高校舞蹈教育中，中越京族舞蹈的傳承面臨著一些挑戰(zhàn)和困境。一方面，隨著現(xiàn)代生活方式的變化，年輕一代對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣逐漸減少，導(dǎo)致對(duì)中越京族舞蹈的學(xué)習(xí)和傳承愈發(fā)困難。另一方面，師資和教育資源的不足也限制了中越京族舞蹈在高校舞蹈教育中的發(fā)展。為了保護(hù)和傳承中越京族舞蹈這一寶貴的文化遺產(chǎn)，廣西高校舞蹈教育需要認(rèn)識(shí)到其重要性，并采取相應(yīng)的措施，以促進(jìn)中越京族舞蹈的傳承和發(fā)展。

一、中越京族舞蹈的歷史和特點(diǎn)

（一）中越京族舞蹈的起源與發(fā)展歷程

中越京族舞蹈源于中國和越南的京族民族文化，它是京族人民通過舞蹈表達(dá)自己的情感、信念和價(jià)值觀的藝術(shù)形式。這些舞蹈具有悠久的歷史和豐富的文化背景，起源可以追溯到數(shù)百年前。

在起源方面，中越京族舞蹈深受周邊民族文化的影響，融合了漢族、傣族、壯族等多個(gè)民族的元素。在歷史發(fā)展中，中越京族舞蹈逐漸形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和表達(dá)方式。它們與京族傳統(tǒng)的文化儀式、農(nóng)事活動(dòng)、婚慶習(xí)俗等有著密切的聯(lián)系，反映了京族人民的社會(huì)生活和精神追求。

中越京族舞蹈在長期發(fā)展中經(jīng)歷了不斷演變和豐富。初期的京族舞蹈可能主要是慶祝儀式中的表演藝術(shù)形式，用于紀(jì)念重要的農(nóng)事活動(dòng)或文化儀式。隨著時(shí)間的推移，京族舞蹈逐漸融入日常生活，成為京族人民表達(dá)情感、展示文化和娛樂的重要方式。

在不同的歷史時(shí)期，中越京族舞蹈受到了不同文化和藝術(shù)形式的影響，逐漸形成了獨(dú)特的舞蹈風(fēng)格。從動(dòng)作、服飾到音樂和演出方式，京族舞蹈表現(xiàn)出濃厚的地域特色和民族風(fēng)情。

（二）中越京族舞蹈的藝術(shù)特點(diǎn)

1.舞姿優(yōu)美和大氣

中越京族舞蹈注重舞者舞姿的優(yōu)美和大氣，舞臺(tái)上的舞者通過身體的流線和舞蹈動(dòng)作的表達(dá)，展示出獨(dú)特的魅力。他們優(yōu)雅而靈活地使用身體的折疊、伸展、扭轉(zhuǎn)等方式，結(jié)合音樂的節(jié)奏和情緒的表達(dá)，使舞蹈呈現(xiàn)出一種流暢而富有感染力的美感。

2.情感細(xì)膩和真實(shí)

中越京族舞蹈通過細(xì)膩的動(dòng)作和表情，傳遞舞者內(nèi)心深處的情感。舞者通過眼神、面部表情和肢體語言來表達(dá)喜怒哀樂，使觀眾能夠更好地理解舞者所要表達(dá)的情感。這種情感的細(xì)膩和真實(shí)使得京族舞蹈能夠引發(fā)觀眾的共鳴，帶給他們深刻的藝術(shù)體驗(yàn)。

3.舞步流暢和靈活

中越京族舞蹈的舞步和動(dòng)作流暢、靈活，具有很高的技巧性。舞者運(yùn)用快速而連貫的腳步、輕盈的跳躍和翻滾等元素，展示他們的身體掌握力和協(xié)調(diào)能力。舞者的身體在空間中移動(dòng)，通過快速的轉(zhuǎn)身、旋轉(zhuǎn)和方向的變化，創(chuàng)造出精妙的舞蹈畫面。

4.音樂與舞蹈的結(jié)合

中越京族舞蹈通常伴隨著傳統(tǒng)樂器的演奏，如小鼓、架子鼓、簫等。這些樂器的聲音為舞蹈提供了音樂背景，與舞蹈的節(jié)奏和動(dòng)作相呼應(yīng)。舞蹈動(dòng)作與音樂之間的協(xié)調(diào)性使得整個(gè)表演更加和諧。

5.富有民族特色和地域特點(diǎn)

中越京族舞蹈體現(xiàn)了京族人民的民族特色和地域特點(diǎn)。它們?nèi)诤狭司┳逦幕械娘L(fēng)俗習(xí)慣、文化儀式以及自然環(huán)境等元素，使舞蹈具有獨(dú)特的風(fēng)味。舞蹈中所展現(xiàn)的服飾、道具、舞臺(tái)布景等也透露著京族文化的獨(dú)特魅力。

6.豐富的舞蹈形式和題材內(nèi)容

中越京族舞蹈以其豐富多樣的形式和題材內(nèi)容而聞名。舞蹈可以分為舞劇、舞曲、舞踏等不同形式。它們涵蓋了京族人民的各個(gè)方面，如勞動(dòng)、婚慶等，反映了京族人民生活的方方面面。

7.傳統(tǒng)與創(chuàng)新的結(jié)合

中越京族舞蹈在傳承傳統(tǒng)的同時(shí)，也注重與現(xiàn)代舞蹈的結(jié)合和創(chuàng)新。舞者們通過現(xiàn)代舞蹈的技術(shù)、動(dòng)作和創(chuàng)意來豐富和拓展舞蹈的表現(xiàn)方式，使之更具現(xiàn)代感和時(shí)代色彩。

8.文化交流和傳播的媒介

中越京族舞蹈作為一種重要的舞蹈形式，除了在本民族內(nèi)部的傳承之外，還成為了不同民族之間文化交流和傳播的媒介。京族舞蹈通過參加舞蹈節(jié)、文化交流活動(dòng)以及在國際舞臺(tái)上的演出等方式，讓更多人了解和欣賞中越京族舞蹈的魅力，促進(jìn)了跨文化交流與理解。

二、廣西高校舞蹈教育中的中越京族舞蹈?jìng)鞒星闆r調(diào)研

（1）調(diào)查問卷數(shù)據(jù)顯示，絕大多數(shù)受訪的廣西高校舞蹈專業(yè)學(xué)生和教師對(duì)中越京族舞蹈的了解程度較低。僅有少數(shù)受訪者表示對(duì)中越京族舞蹈有一定的了解和興趣，但參與和學(xué)習(xí)相關(guān)課程的人數(shù)較少。

（2）針對(duì)舞蹈課程設(shè)置方面，部分高校舞蹈專業(yè)安排了中越京族舞蹈的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但在實(shí)際教學(xué)過程中，受訪的學(xué)生反映這一內(nèi)容的覆蓋面和深度仍有待提高。

（3）訪談結(jié)果表明，部分舞蹈專業(yè)的學(xué)生和教師認(rèn)識(shí)到中越京族舞蹈?jìng)鞒械闹匾?，他們面臨的主要挑戰(zhàn)包括：缺乏系統(tǒng)的教材和教學(xué)資源；傳統(tǒng)舞蹈的保留與創(chuàng)新之間的平衡；缺乏相關(guān)專業(yè)教師的培養(yǎng)與引進(jìn)。

（4）調(diào)研結(jié)果還顯示，一些高校在舞蹈教育中為學(xué)生提供了展示中越京族舞蹈的機(jī)會(huì)，例如校內(nèi)舞蹈演出和參與地方文化活動(dòng)。然而，傳承機(jī)構(gòu)與學(xué)校之間的合作與交流仍較欠缺，亟需加強(qiáng)。

綜上所述，廣西高校舞蹈教育中的中越京族舞蹈?jìng)鞒忻媾R一些挑戰(zhàn)，包括學(xué)生對(duì)中越京族舞蹈的了解程度相對(duì)較低、教學(xué)內(nèi)容和教材不足、教師隊(duì)伍培養(yǎng)有限等。為了更好地傳承和發(fā)展中越京族舞蹈，建議加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、推動(dòng)學(xué)校與傳承機(jī)構(gòu)的合作與交流，并加強(qiáng)師資培養(yǎng)與引進(jìn)。

三、傳承困境與原因

（1）觀念轉(zhuǎn)變的困境：傳統(tǒng)舞蹈往往被認(rèn)為是過時(shí)的或不夠現(xiàn)代化，這導(dǎo)致了一些人對(duì)于中越京族舞蹈的傳承產(chǎn)生了抵觸情緒。在教育環(huán)境中，這種觀念轉(zhuǎn)變的困境同樣存在，學(xué)校和教師的教育理念可能更傾向于現(xiàn)代舞蹈或其他流行舞蹈，而不太重視傳統(tǒng)舞蹈的傳承。

（2）師資缺乏：廣西高校舞蹈教育中，中越京族舞蹈?jìng)鞒性庥鰩熧Y缺乏的問題。缺乏專業(yè)的中越京族舞蹈教師，導(dǎo)致了在教學(xué)內(nèi)容、方法和技巧等方面的不足。同時(shí)，由于傳承特定民族舞蹈需要了解相關(guān)的文化背景和傳統(tǒng)習(xí)俗，對(duì)于這方面知識(shí)專業(yè)性的要求也給師資儲(chǔ)備帶來了挑戰(zhàn)。

（3）教材和教學(xué)資源的匱乏：在廣西高校舞蹈教育中，對(duì)中越京族舞蹈的教材和教學(xué)資源較為匱乏。缺乏系統(tǒng)的教材和豐富的學(xué)習(xí)資源，限制了教師在教學(xué)中的靈活性和創(chuàng)新性。同時(shí)，這也影響了學(xué)生對(duì)中越京族舞蹈的深入了解和學(xué)習(xí)。

（4）文化傳承環(huán)境的變化：現(xiàn)代化進(jìn)程和文化的多元化，給中越京族舞蹈的傳承帶來了一些困境。在當(dāng)代社會(huì)中，大眾對(duì)流行舞蹈和國際化舞蹈的需求增加，傳統(tǒng)舞蹈的關(guān)注度有所減少，這也對(duì)中越京族舞蹈的傳承造成了一定的挑戰(zhàn)。

綜上所述，廣西高校舞蹈教育中中越京族舞蹈?jìng)鞒械睦Ь持饕ㄓ^念轉(zhuǎn)變、師資缺乏、教材和教學(xué)資源的匱乏，以及文化傳承環(huán)境的變化。為了克服這些困境，需要加強(qiáng)舞蹈教師的專業(yè)培養(yǎng)和儲(chǔ)備，提供更全面、系統(tǒng)的教材和教學(xué)資源，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)舞蹈的關(guān)注和宣傳，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中越京族舞蹈的興趣和認(rèn)同，以促進(jìn)中越京族舞蹈的傳承與發(fā)展。

四、傳承探究與對(duì)策建議

（1）加強(qiáng)師資培養(yǎng)：建立中越京族舞蹈專業(yè)教師培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)具備良好專業(yè)基礎(chǔ)和跨文化素養(yǎng)的舞蹈教師。鼓勵(lì)教師參與專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研究，提高他們的舞蹈理論素養(yǎng)、教學(xué)技巧和傳統(tǒng)舞蹈知識(shí)。

（2）鼓勵(lì)舞蹈團(tuán)體合作：建立舞蹈學(xué)院與中越京族舞蹈團(tuán)體的合作機(jī)制，促進(jìn)舞蹈團(tuán)體和學(xué)校之間的交流與合作。通過藝術(shù)家的指導(dǎo)和交流，學(xué)生能夠更加深入地了解中越京族舞蹈的文化內(nèi)涵和技巧。同時(shí)，舞蹈團(tuán)體可以為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)他們對(duì)中越京族舞蹈的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（3）拓寬傳承渠道：建立中越京族舞蹈?jìng)鞒械南嚓P(guān)機(jī)構(gòu)和平臺(tái)，提供更多的學(xué)習(xí)和傳承機(jī)會(huì)?？梢栽O(shè)立舞蹈?jìng)鞒兄行幕蛭幕涣髦行?，開展中越京族舞蹈的集中培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討、演出和展覽等活動(dòng)。同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體等渠道，擴(kuò)大中越京族舞蹈的傳播范圍，提高公眾對(duì)傳統(tǒng)舞蹈的認(rèn)知和興趣。

（4）引入新媒體技術(shù)：借助新媒體技術(shù)，創(chuàng)新中越京族舞蹈的呈現(xiàn)形式，提高舞蹈教學(xué)和演出的互動(dòng)性和趣味性。通過舞蹈教學(xué)APP、在線課程和虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)中越京族舞蹈的方式和途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、廣西高校舞蹈教育中中越京族舞蹈?jìng)鞒械陌咐芯?/p>

案例研究：桂林舞蹈學(xué)院中越京族舞蹈?jìng)鞒许?xiàng)目。

背景：桂林舞蹈學(xué)院是廣西地區(qū)一所具有舞蹈專業(yè)特色的高等院校。該學(xué)院注重本土舞蹈的傳承與發(fā)展，致力于中越京族舞蹈的研究與教學(xué)。

（一）成功經(jīng)驗(yàn)

（1）強(qiáng)化師資培養(yǎng)：桂林舞蹈學(xué)院重視中越京族舞蹈專業(yè)教師的培養(yǎng)，建立了一支專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和舞蹈教學(xué)技巧的教師隊(duì)伍。這些教師不僅擁有優(yōu)秀的舞蹈技藝，還具備對(duì)中越京族舞蹈文化的深入理解。

（2）教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃與創(chuàng)新：桂林舞蹈學(xué)院設(shè)計(jì)了豐富多樣的中越京族舞蹈課程，包括舞蹈理論、歷史文化、舞蹈技巧和演出實(shí)踐等方面。同時(shí)，學(xué)院注重將傳統(tǒng)舞蹈與當(dāng)代舞蹈相結(jié)合，探索傳統(tǒng)舞蹈的創(chuàng)新表現(xiàn)形式，以吸引更多學(xué)生對(duì)中越京族舞蹈的學(xué)習(xí)與參與。

（3）多渠道的合作與展示：學(xué)院積極與當(dāng)?shù)刂性骄┳逦璧笀F(tuán)體和文化機(jī)構(gòu)合作，舉辦共同的演出和展覽活動(dòng)。通過合作交流，學(xué)生能夠深入了解中越京族舞蹈的演出過程和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。同時(shí)，學(xué)院還鼓勵(lì)學(xué)生參與舞蹈比賽和展示，提供更多展示中越京族舞蹈的機(jī)會(huì)。

（二）啟示

（1）強(qiáng)化師資培養(yǎng)對(duì)于舞蹈?jìng)鞒兄陵P(guān)重要。培養(yǎng)具備專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧的舞蹈教師，能夠更好地傳授中越京族舞蹈的技藝和文化內(nèi)涵。

（2）教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃與創(chuàng)新是推動(dòng)舞蹈?jìng)鞒械年P(guān)鍵。除了傳統(tǒng)舞蹈技巧的傳授，還應(yīng)加強(qiáng)舞蹈理論和文化背景的教學(xué)，同時(shí)探索傳統(tǒng)舞蹈與現(xiàn)代舞蹈的融合與創(chuàng)新。

（3）多渠道的合作與展示能夠提高學(xué)生對(duì)中越京族舞蹈的理解和參與度。通過與舞蹈團(tuán)體、文化機(jī)構(gòu)的合作，學(xué)生能夠接觸到更多實(shí)踐和展示的機(jī)會(huì)，加深對(duì)中越京族舞蹈的體驗(yàn)和認(rèn)同。

這個(gè)案例研究向我們展示了桂林舞蹈學(xué)院在廣西高校舞蹈教育中成功傳承中越京族舞蹈的經(jīng)驗(yàn)。通過師資培養(yǎng)、教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃與創(chuàng)新以及多渠道的合作與展示，可以有效提升學(xué)生對(duì)中越京族舞蹈的了解和興趣，促進(jìn)傳統(tǒng)舞蹈的傳承與發(fā)展。

六、結(jié)語

總結(jié)而言，桂林舞蹈學(xué)院在廣西高校舞蹈教育中成功傳承中越京族舞蹈的案例研究顯示了以下幾點(diǎn)重要性：首先，中越京族舞蹈是廣西地區(qū)的重要民族舞蹈遺產(chǎn)，對(duì)于保護(hù)和傳承京族舞蹈文化具有重要意義。其次，高校舞蹈教育在中越京族舞蹈?jìng)鞒兄邪缪葜P(guān)鍵的角色，通過深入教學(xué)和研究，可以培養(yǎng)專業(yè)師資和傳承意識(shí)。除此之外，教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃與創(chuàng)新、多渠道的合作與展示以及與社會(huì)的互動(dòng)都能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中越京族舞蹈的了解和興趣，促進(jìn)傳統(tǒng)舞蹈的傳承和發(fā)展。

有鑒于此，我們應(yīng)該重視中越京族舞蹈在廣西高校舞蹈教育中的傳承，進(jìn)一步加強(qiáng)師資培養(yǎng)，規(guī)劃創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容，并積極與舞蹈團(tuán)體和社區(qū)展開合作與互動(dòng)，以推動(dòng)中越京族舞蹈的傳承與發(fā)展。

展望未來，我們應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng)中越京族舞蹈的研究與創(chuàng)作，更好地將傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，以創(chuàng)新的方式傳承和表達(dá)中越京族舞蹈的價(jià)值和內(nèi)涵。我們還應(yīng)該倡導(dǎo)社會(huì)各界的關(guān)注和支持，推動(dòng)中越京族舞蹈在廣西乃至全國范圍內(nèi)得到更廣泛的認(rèn)可和傳播。

總之，中越京族舞蹈的傳承是我們文化遺產(chǎn)的寶貴財(cái)富，廣西高校舞蹈教育應(yīng)承擔(dān)起推動(dòng)傳承工作的責(zé)任。通過桂林舞蹈學(xué)院的成功案例，我們可以看到師資培養(yǎng)、教學(xué)規(guī)劃、合作與展示以及社會(huì)互動(dòng)等因素對(duì)于舞蹈?jìng)鞒械闹匾院蛶椭?。以此為指?dǎo)，我們期待在未來能夠有更多高校舞蹈教育機(jī)構(gòu)致力于中越京族舞蹈的傳承，繼續(xù)保護(hù)和推動(dòng)這一珍貴文化遺產(chǎn)的發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：本文系廣西外國語學(xué)院2023年校級(jí)科研課題，項(xiàng)目標(biāo)題：中越京族舞蹈在廣西高校舞蹈教育中的探究傳承（項(xiàng)目編號(hào)：2023XJ20）。