激情飽滿的聲音，啟發(fā)一個個求知的靈魂；張弛有度的課堂，打開一扇扇看世界的窗。她，就是婁底市第三中學語文教師彭娜。從教14 年，彭娜被評為婁底市婁星區(qū)骨干教師，獲市、區(qū)教學競賽一等獎，撰寫的論文多次在各級各類評比中獲一、二、三等獎。

執(zhí)著匠心，尋得活力之源

“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！彼靼滓雽崿F(xiàn)真正的高效教學，最重要的是讓學生愛上語文。在講解題目時，她聚焦題目的拓展延伸和文學的本質(zhì)，讓學生舉一反三，獲得成就感；在考后分析中，她會針對性一對一分析指導，幫助制訂學習計劃，因材施教，教以得法；在提升寫作水平上，她總結(jié)出一套獨特的“句-段-篇”逐步訓練的方法，還鼓勵學生進行詩歌、小說、散文、劇本等的創(chuàng)作，從而點燃學生們對寫作的激情；在表達訓練上，她要求每一個學生輪流從課前帶讀至課前分享，最后進階至“5 分鐘演講”，讓學生都敢于張口表達，且言之有物；在活動設(shè)置上，辯論賽、對對子、飛花令、續(xù)寫詩歌等花樣百出，極大調(diào)動了學生的熱情，甚至下課后學生都在自發(fā)地傳寫各種飛花令……

從教以來，她的啟發(fā)式教學點燃了眾多學生夢想的火種，開掘了學習的活水之源，引領(lǐng)他們踏上追求卓越的征程。

心懷愛心，展現(xiàn)育人底色

課堂內(nèi)，她是引路師者；課堂外，她是知心姐姐?！澳冉恪笔菍W生們對她的愛稱。她會關(guān)心學生各科的學習情況，結(jié)合經(jīng)驗提供科學建議；她會留心察覺學生的情緒變化，樂于與學生溝通交流，引導學生合理宣泄、排解、調(diào)節(jié)情緒；遇到與家人關(guān)系緊張的學生，她還會積極當作橋梁，幫助和諧親子關(guān)系的建立。

學生小毅是班上的學霸，但是不愛運動，下課都坐在教室里看書答題。彭娜觀察了一段時間后，便和他約定一起跑步、打羽毛球。更可喜的是他們的運動隊伍也逐步壯大起來。

“ 經(jīng)師易遇，人師難求。得遇良師，何其有幸。”彭娜秉持“匠心致遠，臻于至善”的教學理念，守候一位又一位學生，澆灌出一個又一個春天。