閱讀導(dǎo)練

解題技巧

紀(jì)念性散文是一種以紀(jì)念特定的人物、事件或物件為主題的散文形式。紀(jì)念性散文通常選取一個(gè)側(cè)面或片段記人敘事，將描寫(xiě)、抒情、敘述、議論融為一體。在內(nèi)容上，它是作者對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)的表達(dá)。形式上，紀(jì)念性散文從細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大，從側(cè)面暗示，激發(fā)讀者的想象力，行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。

這類文本的考查點(diǎn)主要涉及分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題；分析作品體裁特征和表現(xiàn)手法；體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)；鑒賞作品的文學(xué)形象等?？刹捎萌缦麻喿x步驟：把握要素，理清人、事關(guān)系；尋找線索，理清脈絡(luò)；區(qū)分表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明）；綜合考量，概括主旨。解題技巧主要包括以下幾個(gè)方面：

1.抓標(biāo)題，明重心

紀(jì)念性散文的標(biāo)題往往交代了所寫(xiě)的人或事，這類作品往往以某一物象（事件）或情感為線索，聯(lián)想、回憶與之相關(guān)的人、事，以表達(dá)文章題旨和作者感情。

2.理人事，探主旨

紀(jì)念性散文，側(cè)重寫(xiě)人的以人物為中心，側(cè)重寫(xiě)事的以事件敘述為中心，但無(wú)論側(cè)重于哪一方面，都是人事一體，在事中表現(xiàn)人的氣質(zhì)、性格、品質(zhì)和精神風(fēng)貌，在人身上傾注作者的真切感情。有的文章，人與事表面上看起來(lái)并無(wú)直接聯(lián)系，而是作者“剪輯”的一個(gè)個(gè)特寫(xiě)鏡頭，或者所記的幾件事并非一人所為而是一群人所做，但它們都共同表達(dá)某一主旨、展現(xiàn)某種意趣，最終歸結(jié)到某個(gè)道理或某類認(rèn)識(shí)上。

3.別文體，辨方法

紀(jì)念性散文與小說(shuō)有明顯的不同。首先是敘事方法不同：小說(shuō)故事情節(jié)完整，人物形象鮮明；而散文只記錄生活片段或描寫(xiě)小場(chǎng)景。其次在人物形象描繪上也有不同：小說(shuō)塑造的人物是典型形象，散文描寫(xiě)的人物比較單薄，它不需要多角度、多層次地刻畫(huà)人物性格。再次環(huán)境描寫(xiě)方法不同：小說(shuō)要描寫(xiě)典型環(huán)境，散文沒(méi)有典型環(huán)境，但也需交代時(shí)代背景。我們還要注意紀(jì)念性散文與記敘文也有很大區(qū)別。記敘文敘事、寫(xiě)人較細(xì)膩，既求傳情達(dá)意，又求寫(xiě)神摹態(tài)；散文記敘相對(duì)粗略，重在意情一致。記敘文注重鋪敘出事件的完整發(fā)展過(guò)程，散文可以把無(wú)關(guān)聯(lián)的人事按某一主旨組合起來(lái)。記敘文情意表現(xiàn)含蓄，散文情意表現(xiàn)鮮明。

綜上所述，紀(jì)念性散文閱讀解題時(shí)需要注意，一不能只看表皮，而要深度解讀出文本意蘊(yùn)；二不能斷章取義，不能把某一句的抒情、議論當(dāng)作全文的主旨，要培養(yǎng)整體閱讀意識(shí)。通過(guò)以上技巧的運(yùn)用，可以更加深入地理解紀(jì)念性散文的內(nèi)容和形式，從而在解題時(shí)做到游刃有余。

閱讀下面的文字，完成后面的小題。

文本一：

懷魯迅

郁達(dá)夫

真是晴天的霹靂，在南臺(tái)的宴會(huì)席上，忽而聽(tīng)到了魯迅的死！

發(fā)出了幾通電報(bào)，薈萃了一夜行李，第二天我就匆匆跳上了開(kāi)往上海的輪船。

二十二日上午十時(shí)船靠了岸，到家洗一個(gè)澡，吞了兩口飯，跑到膠州路萬(wàn)國(guó)殯儀館去，遇見(jiàn)的只是真誠(chéng)的臉，熱烈的臉，悲憤的臉，和千千萬(wàn)萬(wàn)將要破裂似的青年男女的心肺與緊捏的拳頭。

這不是尋常的喪葬，這也不是沉郁的悲哀，這正像是大地震要來(lái)，或黎明將到時(shí)充塞在天地之間的一瞬間的寂靜。

生死，肉體，靈魂，眼淚，悲嘆，這些問(wèn)題與感覺(jué)，在此地似乎太渺小了，在魯迅的死的彼岸，還照耀著一道更偉大、更猛烈的寂光。

沒(méi)有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；有了偉大的人物，而不知擁護(hù)、愛(ài)戴、崇仰的國(guó)家，是沒(méi)有希望的奴隸之邦。因魯迅的一死，使人們自覺(jué)出了民族的尚可以有為，也因魯迅的一死，使人家看出了中國(guó)還是奴隸性很濃厚的半絕望的國(guó)家。

魯迅的靈柩，在夜陰里被埋入淺土中去了；西天角卻出現(xiàn)了一片微紅的新月。

1936年10月24日在上海

（選自《郁達(dá)夫選集》，有刪改）

文本二：

秋夜（節(jié)選）①

巴 金

窗外“荷荷”地下著雨，天空黑得像一盤(pán)墨汁，風(fēng)從窗縫吹進(jìn)來(lái)，寫(xiě)字桌上的臺(tái)燈像閃眼睛一樣忽明忽暗地閃了幾下。我剛翻到《野草》的最后一頁(yè)。我抬起頭，就好像看見(jiàn)先生站在面前。仍舊是矮小的身材，黑色的長(zhǎng)袍，濃濃的眉毛，厚厚的上唇須，深透的眼光和慈祥的微笑，右手兩根手指夾著一支香煙。他深深地吸一口煙，向空中噴著煙霧。這一切都是那么自然，那么平易近人。而且每一個(gè)動(dòng)作里仿佛都有先生的特殊的東西。你一眼就可以認(rèn)出他來(lái)。

風(fēng)在震搖窗戶，雨在狂流，屋子里燈光黯淡?？墒菑南壬牡胤桨l(fā)出來(lái)炫目的光。我不轉(zhuǎn)眼地朝那里看。透過(guò)黑色長(zhǎng)袍我看見(jiàn)一顆燃得通紅的心。先生的心一直在燃燒，成了一個(gè)鮮紅的、透明的、光芒四射的東西。我望著這顆心，我渾身的血都燒起來(lái)，我覺(jué)得我需要把我身上的熱發(fā)散出去，我感到一種獻(xiàn)身的欲望。這不是第一回了。過(guò)去跟先生本人接近，或者翻閱先生著作的時(shí)候，我接觸到這顆燃燒的心，我常常有這樣一種感覺(jué)；其實(shí)不僅是我，當(dāng)時(shí)許多年輕人都曾從這顆心得到溫暖，受到鼓舞，找到勇氣，得到啟發(fā)。

他站起來(lái)，走到窗前，發(fā)光的心仍然在他的胸膛里燃燒，跟著他到了窗前。我記起了，多少年來(lái)這顆心就一直在燃燒，一直在給人們指路。他走到哪里，他的心就在哪里發(fā)光，生熱。我知道多少年輕人帶著創(chuàng)傷向他要求幫助，他細(xì)心地治好他們的傷，讓他們恢復(fù)了精力和勇氣，繼續(xù)走向光明的前途。

雨住了，風(fēng)也消逝了。天空不知在什么時(shí)候露出一點(diǎn)點(diǎn)灰色。夜很靜。連他那顆心“必必剝剝”地燃燒的聲音也聽(tīng)得見(jiàn)。他拿一只手慢慢地壓在胸前，我覺(jué)得他的身子似乎微微地在顫動(dòng)，我聽(tīng)見(jiàn)他激動(dòng)地、帶感情地說(shuō)：

“忘記我，管自己生活?？墒俏矣肋h(yuǎn)忘不了你們?！?/p>

“難道為了你們，我還有什么不可以拿出來(lái)的？”

“難道為了你們，我還有過(guò)什么顧慮？”

“難道我曾經(jīng)在真理面前退卻？在暴力面前低頭？”

“為了追求真理我不是敢說(shuō)，敢做，敢罵，敢恨，敢愛(ài)？”

“我所預(yù)言的‘將來(lái)的光明’不是已經(jīng)出現(xiàn)在你們的眼前？”

“那么仍然要記?。簽榱苏胬恚覑?ài)，敢恨，敢說(shuō)，敢做，敢追求！”

“勇敢地繼續(xù)向著更大的光明前進(jìn)！”

靜寂的夜讓他的聲音沖破了。仿佛整個(gè)空間都騷動(dòng)起來(lái)。從四面八方送過(guò)來(lái)響應(yīng)的聲音。聲音漸漸地凝結(jié)在一起，愈凝愈厚，好像成了一大塊實(shí)在的東西。不知道從哪里送來(lái)了火，它一下子就燃燒起來(lái)，愈燃愈亮，于是整個(gè)房間，整個(gè)夜都亮起來(lái)了，就像在白天一樣。那一塊東西繼續(xù)在燃燒，愈燒愈小，終于成了一塊像人心一樣的東西。它愈燃愈往上升，漸漸地升到了空中，就掛在天空，像一輪初升的紅日。

（選自《世界美文觀止》，有刪改）

〔注〕①選文作于1956年 9月。1936年10月19日，魯迅在上海去世，22日出殯，巴金等作家扶柩上了靈車(chē)，緩緩前往萬(wàn)國(guó)公墓。

1.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（" ）

A.雖然文章篇幅短小，但作者仍細(xì)致交代自己“收拾行李”“乘船到上海”“洗澡”“吃飯”等瑣屑之事，是為了使文章更真實(shí)，推進(jìn)更合理。

B.“在此地似乎太渺小了”，作者的這一看法，是基于把“生死，肉體，靈魂，眼淚，悲嘆”同魯迅先生逝世所產(chǎn)生的影響進(jìn)行對(duì)比而得出的。

C.文中“更猛烈的寂光”“微紅的新月”等形象極富象征意味，象征魯迅先生雖然去世，但他的精神卻并未消失，轉(zhuǎn)化為嶄新而強(qiáng)大的能量。

D.文中節(jié)奏急促、語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈的大量短句，既可傳達(dá)出作者驚聞魯迅逝世的急迫心緒，也能細(xì)致而嚴(yán)密地闡發(fā)對(duì)偉大人物價(jià)值的理性思索。

2.下列對(duì)文本二相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（" ）

A.文章開(kāi)篇營(yíng)造了一個(gè)雨驟風(fēng)狂、昏暗壓抑的環(huán)境氛圍，一是為了揭示現(xiàn)實(shí)的殘酷，二是為了反襯魯迅先生的光芒。

B.文中反復(fù)提到魯迅先生“燃燒的心”，作者借此想表現(xiàn)魯迅先生為了幫助青年，不計(jì)得失、甘于奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。

C.夢(mèng)境中，魯迅先生的一席話是期望我們：管自己生活，勇敢追求真理，不在暴力面前低頭，勇敢向光明前進(jìn)。

D.文章通過(guò)夢(mèng)境來(lái)回憶魯迅先生的言行，體現(xiàn)其精神品質(zhì)；通過(guò)現(xiàn)實(shí)來(lái)表達(dá)作者對(duì)魯迅先生的懷念和敬仰之情。

3.文本一中畫(huà)線部分作者為什么說(shuō)“因魯迅的一死”既“使人們自覺(jué)出了民族的尚可以有為”又“使人家看出了中國(guó)還是奴隸性很濃厚的半絕望的國(guó)家”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：________________________________________________________________________________________________

4.文本一和文本二都是懷念魯迅先生的文章，若對(duì)這兩篇文章進(jìn)行比較閱讀，你認(rèn)為最佳的“比較角度”是什么？談?wù)勀愕目捶ê鸵罁?jù)。

答：________________________________________________________________________________________________

（參考答案見(jiàn)下期中縫）