【摘要】江蘇省鹽城市鹽都區(qū)積極推進(jìn)“‘1+N’都少年悅讀會(huì)”品牌建設(shè)行動(dòng)，架構(gòu)學(xué)生、家長、教師“三體”閱讀共同體，建設(shè)學(xué)校、家庭、社會(huì)“三維”閱讀空間，開展學(xué)科課程、環(huán)境課程、活動(dòng)課程“三程”閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓閱讀成為學(xué)生的自覺行動(dòng)，形成共讀共進(jìn)的書香閱讀氛圍。

【關(guān)鍵詞】閱讀共同體；閱讀空間；閱讀教學(xué)

近年來，江蘇省鹽城市鹽都區(qū)積極響應(yīng)習(xí)近平總書記關(guān)于建設(shè)書香社會(huì)的重要指示精神，秉承“以生為本”的教育理念，高度重視并積極開展大閱讀教育工作，推出一系列重要舉措，打造“‘1+N’都少年悅讀會(huì)”品牌，吸引越來越多的學(xué)生加入讀書隊(duì)伍，讓讀書成為所有學(xué)生的一種生活方式。

一、完善學(xué)科課程閱讀體系

重視閱讀內(nèi)容選擇。讀書有選擇，讀好書才可以陶冶情操。鹽都區(qū)各學(xué)校各年級部根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求和現(xiàn)行統(tǒng)編教材“和大人一起讀”“快樂讀書吧”等欄目設(shè)計(jì)，逐一列出學(xué)生必讀書目、選讀書目，內(nèi)容主要來自對語文教材涉及的名家名篇的適度拓展，中小學(xué)思政教育“六個(gè)一”活動(dòng)項(xiàng)目（學(xué)唱一首愛國主義歌曲、背誦一首愛國主義詩詞、精讀一本愛國主義題材的好書、學(xué)習(xí)一個(gè)英雄榜樣、講好一個(gè)紅色故事、走訪一個(gè)紅色教育基地）。部分學(xué)校還將推薦的必讀書目和選讀書目，連同《課外閱讀評價(jià)表》一起粘貼在《自主閱讀手冊》或是《采蜜集》上。

重視閱讀方法指導(dǎo)。讀書有方法，掌握方法的閱讀會(huì)變得輕松。教師重視課內(nèi)閱讀教學(xué)：學(xué)生通過精讀課文學(xué)習(xí)方法——如聯(lián)系上下文讀、抓住關(guān)鍵詞讀、展開想象讀、聯(lián)系生活實(shí)際讀、讀時(shí)學(xué)會(huì)做記號等；通過略讀課文運(yùn)用方法——如五年級學(xué)生在學(xué)習(xí)略讀課文《珍珠鳥》時(shí)，運(yùn)用在本單元學(xué)習(xí)到的“借助具體事物抒發(fā)感情的方法”，體會(huì)作者是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的，品味課文中許多珍珠鳥可愛的細(xì)節(jié)，感受作者和珍珠鳥間的情誼；從教材中的“快樂讀書吧”等欄目著手，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀實(shí)踐，做好相關(guān)書籍的導(dǎo)讀，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)開展課外閱讀。針對課外閱讀，教師建議分“三步走”：第一步，閱讀必讀書目；第二步，有較快閱讀速度的學(xué)生可以閱讀選讀書目；第三步，有更高閱讀質(zhì)量的學(xué)生可以閱讀更多自主選擇的“雜書”。這樣分層推進(jìn)閱讀任務(wù)，學(xué)生既沒有心理壓力，又能在閱讀過程中獲得精神享受。

重視閱讀過程評價(jià)。讀書有激勵(lì)，學(xué)生在閱讀過程中才能汲取不竭的動(dòng)力。關(guān)于閱讀評價(jià)激勵(lì)，鹽都區(qū)教育局建議學(xué)校落實(shí)“四個(gè)一”，即每周一評（各班級語文教師檢查《自主閱讀手冊》，納入班級每周“紅花隊(duì)員”評比）；每月一評（年級部統(tǒng)一對學(xué)生完成必讀書目閱讀的情況進(jìn)行評價(jià)，評選出當(dāng)月“閱讀小明星”）；每學(xué)期一表彰（學(xué)校在學(xué)期末表彰校級“十優(yōu)百佳”書香少年、書香班級、書香家庭等）；每學(xué)年一考級（依據(jù)閱讀量劃分等級，頒發(fā)等級證書）。騰飛路小學(xué)創(chuàng)造性地開展“詩潤時(shí)光”古詩文項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，充分利用課前三分鐘、午讀時(shí)光、課后服務(wù)等時(shí)間深入學(xué)習(xí)，了解詩人生平，搜集寫作背景，讓古詩詞貫穿學(xué)生日常生活，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中真正讀古詩、悟古詩、愛古詩。

二、營造環(huán)境課程閱讀氛圍

加強(qiáng)學(xué)校閱讀空間建設(shè)。一是美化書香環(huán)境：打造墻壁文化、長廊文化等；在教室和圖書館設(shè)置閱讀區(qū)域、配置充足的照明設(shè)備和座椅；在校園內(nèi)設(shè)置多處閱讀角，方便學(xué)生隨時(shí)閱讀。二是完善圖書配置：根據(jù)學(xué)校規(guī)模、學(xué)生和教師需求，合理配置圖書數(shù)量與種類，確保圖書能夠滿足學(xué)生多元化的閱讀需求。三是建立圖書更新機(jī)制，定期淘汰過時(shí)或損壞的圖書，補(bǔ)充新書。

構(gòu)建校園師生共讀格局。學(xué)高為師，身正為范。鹽城市第二小學(xué)給青年教師定制了必讀書單，如《給教師的建議》《一線表揚(yáng)學(xué)》《正面管教》等，讓教師在讀書中“修行”。由李建國、汪明華、張炳祥、汪娟、梅艷等省特級教師領(lǐng)銜的鹽城市小學(xué)語文名師工作室聯(lián)合放大示范效應(yīng)，以“從課內(nèi)走向課外：新課標(biāo)視野下的閱讀表達(dá)”為主題開展課外閱讀教學(xué)研討活動(dòng)，助力提升基層教師的教研能力。鹽城市吳抬路小學(xué)倡導(dǎo)師生共讀，每月完成十頁讀書筆記，每學(xué)期共讀一本好書，王維敏、陳慧等教師的讀書隨筆在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺(tái)上刊登。

點(diǎn)亮家庭親子共讀時(shí)光。教師會(huì)適時(shí)地通過家長會(huì)、家訪等方式，加強(qiáng)家校溝通，告訴他們學(xué)校正在開展哪些讀書活動(dòng)，推薦孩子讀什么書，孩子的閱讀情況如何，哪些書適合家長與孩子共讀等，讓家長了解孩子的閱讀計(jì)劃，鼓勵(lì)家長積極參與孩子的閱讀活動(dòng)。潘黃小學(xué)的家長深有感觸：“親子共讀能帶來無窮的樂趣。不知不覺中，我和孩子間有了許多共同話題?！?/p>

三、開發(fā)活動(dòng)課程閱讀項(xiàng)目

播撒高尚的德行種子。鹽都區(qū)倡導(dǎo)學(xué)校以“傳承優(yōu)秀文化，塑造高尚品格”為指導(dǎo)思想，積極推廣書香閱讀活動(dòng)。鹽都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)高年級部在國慶、中秋雙節(jié)來臨之際，舉行以“國安家圓 全民閱讀”為主題的閱讀分享活動(dòng)，學(xué)校還與昆山農(nóng)商銀行鹽都支行開展黨建結(jié)對共建活動(dòng)，并舉行愛心圖書室捐贈(zèng)掛牌儀式。岡中小學(xué)通過舉辦“我和我的祖國”主題演講活動(dòng)，讓孩子們講述對祖國的熱愛之情。大岡小學(xué)充分利用本地紅色資源，邀請專家講述英烈故事，并帶領(lǐng)紅領(lǐng)巾小分隊(duì)尋訪大岡鎮(zhèn)岐山村、佳富村等地的紅色足跡。

凝練獨(dú)特的項(xiàng)目特色。鹽都區(qū)各學(xué)校明確項(xiàng)目的目標(biāo)與定位：以學(xué)生為主體、教師為引領(lǐng)、學(xué)校為陣地，打造具有鹽都區(qū)學(xué)校特色的書香閱讀文化。“閱讀大課堂”是崇禮路小學(xué)的孩子們每周最期待的活動(dòng)，主講人均來自各年級語文骨干教師，他們采用多樣的交流方式，引領(lǐng)孩子們走近經(jīng)典，走近人物，愛上閱讀。神州路小學(xué)積極開展“我們的節(jié)日”系列活動(dòng)，讓節(jié)日彌漫書香芬芳。中秋佳節(jié)，開元路校區(qū)開展趣味盎然的中秋游園會(huì)活動(dòng)，機(jī)靈可愛的開元娃和教師都身穿漢服，齊聚童心廣場，賞古詩、做花燈、猜燈謎、繪團(tuán)扇，共慶詩意中秋，感受傳統(tǒng)文化之美。特色閱讀項(xiàng)目的推進(jìn)，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了新時(shí)代人才需要的創(chuàng)新精神。

融合多樣的學(xué)科元素。南京師范大學(xué)鹽城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的朗誦社團(tuán)、英語配音社團(tuán)、百草園生物學(xué)社團(tuán)通過社團(tuán)活動(dòng)及研學(xué)旅行等多種活動(dòng)形式，將學(xué)生文化學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求。騰飛路小學(xué)致力于用書香浸潤校園，積極踐行跨學(xué)科融合大閱讀，夯實(shí)課堂閱讀陣地，提升師生閱讀素養(yǎng)。數(shù)學(xué)課上，教師精心設(shè)計(jì)跨學(xué)科項(xiàng)目化的主題作業(yè)，二年級的“智玩七巧板”、三年級的“千克和克”等教學(xué)內(nèi)容，不僅讓學(xué)生了解到相關(guān)歷史知識(shí)，還能聯(lián)系生活，靈活運(yùn)用所學(xué)；勞動(dòng)課上，學(xué)生用多種形式閱讀手提袋的制作要領(lǐng)，在閱讀中獲取信息價(jià)值。文學(xué)與歷史的融合，科學(xué)與閱讀的融合，藝術(shù)與閱讀的融合，社會(huì)科學(xué)與閱讀的融合等，豐富了活動(dòng)的形式和內(nèi)容，提高了活動(dòng)的吸引力和影響力。

近年來，鹽都區(qū)各學(xué)校結(jié)合本校閱讀特色，在“面”上拓展，在“度”上加深，在“質(zhì)”上提升，取得了一定的成績：2023年度鹽都區(qū)中秋暨國慶“雙節(jié)”最美書香家庭評選活動(dòng)中，30所學(xué)校獲評“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，100個(gè)家庭獲評“最美書香家庭”，100名教師獲評“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。鹽城市第二屆“故事大王”評選活動(dòng)中，鹽都區(qū)幼兒組獲獎(jiǎng)8個(gè)，中小學(xué)組獲獎(jiǎng)19個(gè)，四位教師獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”，鹽都區(qū)教育局和崇禮路小學(xué)獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。各學(xué)校常態(tài)化組織全科閱讀活動(dòng)，2023—2024學(xué)年全區(qū)各中小學(xué)共推送閱讀相關(guān)的公眾號報(bào)道1700余次。2023年11月，《鹽都校園：打造閱讀新樣態(tài) 各美其美競風(fēng)流》綜合報(bào)道在“鹽城教育”公眾號上發(fā)布。

未來，鹽都教育將為青少年提供更加豐富、多元的閱讀資源，辦好人民滿意的教育，助推全民閱讀工作有效落實(shí)。

（作者單位：江蘇省鹽城市鹽都區(qū)教師發(fā)展中心）