一、以“課標(biāo)”為“標(biāo)”，以課本為“本”

2024年全國(guó)大部分地方的中考積累與運(yùn)用試題，根據(jù)“課標(biāo)”精神，巧妙融合日常生活、文學(xué)體驗(yàn)與跨學(xué)科學(xué)習(xí)等情境，既考查學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，又考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

所命試題依托課本，字音、字形、文化常識(shí)、古詩(shī)文默寫等考點(diǎn)直接取材于課本，所考即所學(xué)。對(duì)聯(lián)、招牌、演講稿等考查內(nèi)容，源于課本，結(jié)合生活，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中感受語(yǔ)文的魅力。

二、注重傳承，關(guān)注時(shí)代

2024年全國(guó)大部分地方的中考積累與運(yùn)用試題，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科“以文化人、以文育人”的功能，引領(lǐng)學(xué)生的精神成長(zhǎng)，語(yǔ)料選擇重視價(jià)值取向，突出社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如：北京市卷，涉及北京坊、《新青年》編輯部舊址以及北京城市圖書館等多個(gè)文化地標(biāo)；陜西省卷，既有對(duì)豐富歷史資源的展示，也有對(duì)現(xiàn)代科技成果的呈現(xiàn)；湖北省卷，將字源、對(duì)聯(lián)、招牌等融入現(xiàn)實(shí)生活情境；河南省卷，語(yǔ)料選擇“米”字形高鐵網(wǎng)構(gòu)建過(guò)程和登封“天地之中”歷史建筑群。備考積累與運(yùn)用試題，要關(guān)注當(dāng)?shù)匦碌慕ㄔO(shè)成就和優(yōu)秀文化資源。

三、創(chuàng)設(shè)情境，重視運(yùn)用

這類題通過(guò)設(shè)置貼近學(xué)生生活和學(xué)習(xí)實(shí)際的情境，增強(qiáng)題目的現(xiàn)實(shí)感和趣味性。如河南省卷的“知河南，愛(ài)河南”主題活動(dòng)情境，設(shè)置5道題，巧妙勾連字音字形、信息提取、句子連貫、圖文結(jié)合、古詩(shī)文名句默寫等，讓學(xué)生在情境中思考、在情境中答題，突出用語(yǔ)文解決問(wèn)題的能力。

2024年各地積累與運(yùn)用試題中的古詩(shī)文名句默寫題，主題型默寫比例越來(lái)越大，強(qiáng)調(diào)在不同場(chǎng)景中對(duì)古詩(shī)文名句的理解與運(yùn)用，著重考查學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。