開展活動可以計語文學(xué)習(xí)更有意思。小雨和小雯設(shè)計了一些語文小活動，請你來參加。（20分）

1．右圖是小雨展示的“楚”字的早期寫法（由“林”和“足”構(gòu)成），請你據(jù)此猜想楚國先民的生活畫面，用一句話說說：________________________。（2分）

[解析]本題考查對漢字造字法、漢字含義等的理解。從早期的“楚”字字形（如圖）和題目中括號內(nèi)對該字的解說，可以推測出楚國先民的生活環(huán)境和生活方式。

2．下面是小雯整理的關(guān)于“楚”字的資料卡片，請你在（1）、（2）處分別補充一個含“楚”字的詞語。（2分）

[解析]本題考查對詞義的理解。表中給出了作答示例。由示例可知：（1）處填寫的含“楚”的詞語，“楚”義須為“有痛苦、心酸的感覺”；（2）處應(yīng)當(dāng)填寫包含“楚楚”的詞語，且“楚楚”義為“表示鮮明整潔、嬌柔秀美”。明確方向后，可調(diào)動自己的積累，選詞填寫。

3．小雨和小雯為學(xué)校作了一副對聯(lián)。小雨寫的是“情系中華競芳華”，小雯寫的是“根植荊楚育翹楚”。請你確定上下聯(lián)，參照橫批，把這副對聯(lián)工整地抄寫到相應(yīng)位置（見右圖）。（2分）

[解析]本題考查對聯(lián)知識及其書寫，銜接課本七年級下冊第六單元綜合性學(xué)習(xí)“我的語文生活”。答本題，先要根據(jù)語句內(nèi)容，運用對聯(lián)知識區(qū)分上下聯(lián)。上聯(lián)的最后一個字通常是仄聲，下聯(lián)的最后一個字通常是平聲。然后結(jié)合橫批“立德樹人”的閱讀順序，確定上下聯(lián)的位置。

4．小雨在“分門別類輯名句”活動中編寫了下面這段話，請你依據(jù)學(xué)過的古詩文，將這段話補充完整。（8分）

諸葛亮隱居隆中，“茍全性命于亂世，①________________”；杜牧赤壁懷古，“東風(fēng)不與周郎便，②________________。周敦頤借蓮言志：“予獨愛蓮之出淤泥而不染，③________________?！贬瘏⒁曰ㄓ餮骸昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，④________________。劉禹錫吟詩酬和：“沉舟側(cè)畔千帆過，⑤________________。”蘇東坡望月抒懷：“人有悲歡離合，⑥________________，此事古難全?！边^三峽聽漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，⑦________________?！钡屈S鶴樓隨詩人吟誦：“⑧________________，芳草萋萋鸚鵡洲?！薄瓟?shù)不盡的經(jīng)典潤澤了荊山楚水，豐盈了中華文化。

[解析]本題考查古詩文名句默寫。直接型默寫，即根據(jù)上句或下旬直接默寫詩句。默寫時注意不要寫錯字。備考時，對易錯字要重點練習(xí)。

5．小雯搜集的兩個門店招牌名（見下圖）很有語文味，請你選擇其中一個品一品，說說你的發(fā)現(xiàn)。（3分）

[解析]本題考查語言理解與賞析等，銜接課本七年級下冊第六單元綜合性學(xué)習(xí)“我的語文生活”中的“正眼看招牌”。答題時，要先仔細觀察兩個招牌，從招牌名和招牌的使用場所等角度，找到該招牌名值得品評之處；再兩相比較，選出自己有話可說的一個。應(yīng)注意抓住該招牌名的語言特色和其對店鋪業(yè)務(wù)的作用進行品評。

________________________________________________________________________________________________________________

6．小雨梳理語文學(xué)習(xí)中常見的問題，列舉了其中三類，請從每類中選擇一處修改。（3分）

（1）容易讀錯的字：A.熾（zhì）熱 B．拈（zhān）輕怕重

（2）容易寫錯的詞：A.銳不可擋 B．穿流不息

（3）容易說錯的話：A．我惠贈給你的書收到了嗎？ B．這本書的作者是誰寫的？

[解析]本題綜合考查了語文基礎(chǔ)知識，包括字音、字形、病句修改等。第（3）題A項病句修改，涉及敬辭與謙辭，答題時可以參考課本七年級上冊第二單元補白《古代常見的敬辭與謙辭》。

________________________________________________________________________________________________