關(guān)鍵詞 情緒標(biāo)簽詞 情緒負(fù)載詞 注意資源 記憶 效價

1 引言

詞匯是交流中常用的、較小的語言單位，詞匯有很多屬性或維度：詞匯有不同的語義，這是語義屬性；詞匯也有不同的情緒效價，這是情緒屬性。情緒詞是指用于描述人類情感狀態(tài)的詞。有些研究者建議把情緒詞分開研究，分為情緒標(biāo)簽詞和情緒負(fù)載詞（Altarriba， 2006; Pavlenko， 2008）。情緒標(biāo)簽詞是直接標(biāo)識某類情緒的詞（如快樂，生氣）；情緒負(fù)載詞不能直接標(biāo)識某類情緒，但能引發(fā)某種情緒（如監(jiān)獄，婚禮）。Altarriba和Basnight-Brown（2011）首先為情緒標(biāo)簽詞和情緒負(fù)載詞的加工差異提供了行為學(xué)數(shù)據(jù)的支持。兩類詞在加工的速度和準(zhǔn)確性上都存在差異（Haro et al.， 2022; Liu et al.， 2022; Yehet al.， 2023 ）。研究發(fā)現(xiàn)，詞匯的情緒屬性既可以增強(qiáng)個體的記憶，也可以阻礙個體記憶（Macri et al.，2020）。其原因可能是以往有些研究未對情緒詞進(jìn)行分類，導(dǎo)致了情緒信息對記憶影響結(jié)果的不一致。另外，van Ede 和Nobre（2023）研究發(fā)現(xiàn)，在言語信息加工過程中，情緒詞會被優(yōu)先加工，但也受注意資源的約束。當(dāng)注意資源充足時，詞匯都會得到充分加工，記憶的效果就好；但是當(dāng)注意資源有限時，詞匯只有部分信息被加工，此時情緒信息是否有優(yōu)勢、被優(yōu)先加工，還有待探究。本研究嘗試解決情緒屬性對記憶影響不一致的矛盾，并回答注意資源的調(diào)節(jié)作用。

在詞匯判斷、詞匯記憶等任務(wù)中均發(fā)現(xiàn)了情緒效應(yīng)（Zhang et al.， 2017），即情緒詞比中性詞判斷更快、記憶效果更好。語義表征的具身假說（Vigliocco"et al.， 2009）認(rèn)為，詞匯的理解與學(xué)習(xí)主要依賴經(jīng)驗(yàn)信息和語言信息。經(jīng)驗(yàn)信息主要通過個人實(shí)踐、向他人學(xué)習(xí)、實(shí)踐總結(jié)和反思等多種途徑獲得。而語言信息主要通過閱讀、收聽、口語、寫作等方式獲得。情緒屬于經(jīng)驗(yàn)信息，詞匯屬于語言信息，情緒詞是包含了情緒經(jīng)驗(yàn)信息的言語信息。兩類情緒詞的表征方式也不同。相比情緒負(fù)載詞，人們在加工情緒標(biāo)簽詞時會參照自身情感經(jīng)驗(yàn)或者觀察他人情緒反應(yīng)獲得的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，穩(wěn)定性更高，更容易被感知和理解，個體更早掌握情緒標(biāo)簽詞（Kousta et al.，2011）。而情緒負(fù)載詞更抽象，只有當(dāng)個體對它深加工時，才能感知其情緒意義。個體獲得的與不同類型情緒詞有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)信息不同，導(dǎo)致不同情緒詞的表征方式也不同。采用詞匯效價判斷任務(wù)（Wuet al.， 2021）、情緒沖突任務(wù)（Zhang et al.， 2019）和點(diǎn)探測任務(wù)（Liu et al.， 2022）的實(shí)驗(yàn)都驗(yàn)證了兩類詞加工的差異。此外，通過快速序列視覺呈現(xiàn)任務(wù)考察情緒標(biāo)簽詞和情緒負(fù)載詞的重復(fù)知盲效應(yīng)的研究也發(fā)現(xiàn)，情緒標(biāo)簽詞與情緒狀態(tài)的心理表征存在直接聯(lián)系，其情緒性更加凸顯（Knickerbocker amp;Altarriba， 2013）。

詞匯記憶的情緒效應(yīng)是否受注意資源調(diào)節(jié)引起研究者的關(guān)注。有研究者認(rèn)為，人們對情緒信息記憶增強(qiáng)是因?yàn)槿藗儗η榫w刺激的優(yōu)先注意。對情緒刺激的優(yōu)先注意，啟動了對情緒刺激的優(yōu)先加工，導(dǎo)致對情緒信息的記憶增強(qiáng)（Raeder et al.， 2019）。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)同時加工多種刺激或者完成多種任務(wù)時， 其效果受注意資源的調(diào)節(jié)（Kahneman amp;Tversky， 1973）。其中，情緒性刺激（尤其消極情緒刺激）能迅速吸引被試注意（Gao et al.， 2022; Raederet al.， 2019）。有研究者認(rèn)為，情緒性刺激的加工與其他認(rèn)知活動競爭注意資源，對注意資源依賴程度高（Kulke et al.， 2022）。但Llamas 研究發(fā)現(xiàn)，對情緒性刺激的加工是一個自動化的過程（Llamas-Alonsoet al.， 2022），不受注意資源的調(diào)節(jié)。自動警覺理論認(rèn)為，人類會自動對情緒性刺激進(jìn)行區(qū)分，并不依賴于注意資源（Pratto amp; John， 1991）。

可見，注意資源對情緒信息加工是促進(jìn)還是阻礙還有爭議。本研究控制了情緒詞類型，篩選情緒標(biāo)簽詞和情緒負(fù)載詞，探究注意資源對不同類型情緒詞記憶的影響。實(shí)驗(yàn)1 通過任務(wù)難度的設(shè)置來操縱注意資源的充足程度，考察注意資源充足程度對情緒標(biāo)簽詞和情緒負(fù)載詞記憶的影響。已有研究發(fā)現(xiàn)，不同類型的情緒詞可以不同程度地獲取注意資源（Liu et al.， 2022; Zhang et al.， 2017）。在注意資源充足時，情緒信息自動捕捉注意，情緒信息得到加工，情緒標(biāo)簽詞比情緒負(fù)載詞更快得到加工；在資源不足時，情緒信息自動捕捉注意導(dǎo)致詞匯的語義信息加工不充分，情緒標(biāo)簽詞比情緒負(fù)載詞受到的干擾大。另外，以往有些研究對注意資源的操縱是通過控制實(shí)驗(yàn)材料能否清晰獲取來實(shí)現(xiàn)的。有研究者認(rèn)為，從視網(wǎng)膜到杏仁核的輸入似乎存在一個直接的皮層下通路（Pessoa， 2005），這個通路可以被閾下信號激活（H?nsel amp; von K?nel， 2013）。與閾上刺激比，閾下刺激呈現(xiàn)時間短，獲得注意資源相對不足，因此，實(shí)驗(yàn)2 操縱情緒刺激的呈現(xiàn)時間來進(jìn)一步調(diào)節(jié)注意資源量，考察注意資源對兩類情緒詞記憶的影響。

本研究預(yù)期：（1）當(dāng)注意資源充足時，情緒標(biāo)簽詞比情緒負(fù)載詞的情緒信息更能吸引個體注意，使情緒標(biāo)簽詞被充分編碼，記憶效果好，測驗(yàn)階段表現(xiàn)為提取速度更快、正確率更高；當(dāng)注意資源不足時，情緒標(biāo)簽詞和情緒負(fù)載詞的加工均會受到影響，且情緒標(biāo)簽詞的情緒信息吸引更多注意，對記憶影響更大；（2）在閾上條件下，注意資源相對充足，情緒標(biāo)簽詞比情緒負(fù)載詞有更好的記憶效果，表現(xiàn)為積極情緒標(biāo)簽詞比積極情緒負(fù)載詞的提取更快，正確率更高；在閾下條件下，注意資源相對不足，情緒負(fù)載詞可能比情緒標(biāo)簽詞記憶效果好。

2 實(shí)驗(yàn)1 任務(wù)難度對不同類型情緒詞記憶的影響

2.1 方法

2.1.1 被試

為保證較高的統(tǒng)計效能，采用G*Power 分析方法對樣本量進(jìn)行估算（Faul et al.， 2007）。根據(jù)中等效應(yīng)量水平 （f = .25） 及 .05 的α 水平，選取42名被試可使統(tǒng)計效能達(dá) .80。最終招募到在校大學(xué)生60 人（女生45 人，20.8±1.93 歲），根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)置的難度分為簡單條件30 人（男性8 人，女性22 人）和困難條件30 人（男性7 人，女性23 人）。所有被試身體健康，視力正?；虺C正后正常，無色盲色弱，之前未進(jìn)行過類似的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前簽署知情同意書。

2.1.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計

采用 2（情緒詞類型：情緒標(biāo)簽詞、情緒負(fù)載詞）×3（效價：積極、中性、消極）×2（任務(wù)難度：簡單、困難）三因素混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計，情緒詞類型和效價為被試內(nèi)變量，任務(wù)難度為被試間變量。測驗(yàn)階段的再認(rèn)正確率和反應(yīng)時為因變量。通過設(shè)置任務(wù)難度調(diào)整詞匯獲得的注意資源。其中，在簡單條件下，每次呈現(xiàn)一個詞匯；而在困難條件下，每次呈現(xiàn)三個效價相同的詞匯，簡單條件與困難條件詞匯呈現(xiàn)時間保持一致。

2.1.3 實(shí)驗(yàn)材料

本實(shí)驗(yàn)所用情感詞匯選自漢語情感詞系統(tǒng)，共篩選241個積極詞，395個消極詞和347 個中性詞，所有詞均為雙字詞。并招募38 名學(xué)生按照定義標(biāo)準(zhǔn)（情緒標(biāo)簽詞是指直接表達(dá)某種情緒的詞；情緒負(fù)載詞是指不直接表達(dá)某種情緒，但是可以喚起某種情緒的詞匯）對所有情緒詞匯進(jìn)行分類，得到186個情緒標(biāo)簽詞，187個情緒負(fù)載詞。然后從剩余詞匯中選取372 個詞匯作為困難任務(wù)條件下學(xué)習(xí)階段的填充詞。另外再招募25 名不參與實(shí)驗(yàn)的被試對所選詞匯進(jìn)行效價、喚醒度、具體性和熟悉性方面的評價，采用7 點(diǎn)評分的李克特量表（7分代表非常愉快、非常興奮、非常具體、非常熟悉）進(jìn)行匹配。此外，在對不同類型情緒詞進(jìn)行筆畫數(shù)平衡匹配的同時，還根據(jù)Cai 和Brysbaert（2010）的詞頻數(shù)據(jù)庫控制了詞頻，在每種條件中挑選了60個詞匯，共180個詞匯。

2.1.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)備及程序

實(shí)驗(yàn)程序采用 E-Prime 2.0軟件進(jìn)行編程并呈現(xiàn)刺激， 使用聯(lián)想筆記本電腦（ThinkBook14 英特爾酷睿版， 屏幕14 英寸， 分辨率 1920×1080， 刷新率 60Hz）呈現(xiàn)刺激。被試端坐在隔音、亮度適中的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，眼睛與顯示器距離為80cm，實(shí)驗(yàn)要求被試始終將注意點(diǎn)聚焦在屏幕中央。

采用學(xué)習(xí)- 再認(rèn)范式，180個詞匯形成3個block，每個被試需要完成3 個block，每個block 都包含學(xué)習(xí)階段、分心階段和測驗(yàn)階段。其中，每個block 學(xué)習(xí)階段包含60 個試次，完成后休息10 分鐘，block 之間的順序在不同被試之間平衡。在正式實(shí)驗(yàn)開始前，主試向被試宣讀指導(dǎo)語保證被試對所要完成的任務(wù)了解，并進(jìn)行8 個試次的練習(xí)實(shí)驗(yàn)，熟悉實(shí)驗(yàn)過程。

在簡單任務(wù)的學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)180個詞匯。首先呈現(xiàn)注視點(diǎn)（+）500ms，隨后中間出現(xiàn)一個詞匯，持續(xù)時間為 2000ms，要求被試記憶這些詞匯。接著呈現(xiàn)500ms 的空屏，然后開始下一個學(xué)習(xí)試次。

分心階段，呈現(xiàn)一系列兩位數(shù)，被試需要完成100 以內(nèi)加減法運(yùn)算，持續(xù)時間為3 分鐘。

測驗(yàn)階段，舊詞180 個（學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)過的詞匯）和新詞180 個（未學(xué)習(xí)過的詞匯）混合在一起隨機(jī)呈現(xiàn)，被試判斷呈現(xiàn)的詞匯是不是在學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)過，并按鍵做出舊詞與新詞的判斷，如果是新詞，按 F 鍵；如果是舊詞，按 J 鍵，按鍵在不同被試之中保持平衡（圖1）。

在困難任務(wù)的學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)180 個詞匯。首先呈現(xiàn)“+”注視點(diǎn) 500ms，接著中間同時出現(xiàn)三個效價一致的詞匯（如明朗、高興、怡悅），三個詞匯位置隨機(jī)呈現(xiàn)。詞匯呈現(xiàn)時間2000ms，要求被試記憶這些詞匯。接著呈現(xiàn)500ms 的空屏，然后開始下一個學(xué)習(xí)試次。3 個block，每個block 20個試次，共計60個試次。

分心階段和測驗(yàn)階段與簡單任務(wù)相同（圖2）。

2.2 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

利用 SPSS 26.0計算被試的再認(rèn)正確率和平均反應(yīng)時。并且在平均反應(yīng)時的計算中，刪除被試錯誤反應(yīng)的次數(shù)，其中刪除數(shù)據(jù)占總數(shù)據(jù)的1.9%（表2）。

3 實(shí)驗(yàn)2呈現(xiàn)時間對不同類型情緒詞記憶的影響

3.1 方法

3.1.1 被試

本實(shí)驗(yàn)使用 G*Power 3.1軟件計算所需樣本量，經(jīng)過計算需要 18 名被試。從某大學(xué)選取在校大學(xué)生38 人，平均年齡 M = 21.48歲，SD = 2.06 歲（男性10 人，女性28 人）。被試要求同實(shí)驗(yàn)1。

3.1.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計

本實(shí)驗(yàn)采用 2（情緒詞類型：情緒標(biāo)簽詞、情緒負(fù)載詞）×3（效價：積極、中性、消極）×2（呈現(xiàn)時間：60ms、500ms）三因素被試內(nèi)實(shí)驗(yàn)設(shè)計。測驗(yàn)階段的再認(rèn)正確率和反應(yīng)時為因變量。

3.1.3 實(shí)驗(yàn)材料

本實(shí)驗(yàn)所用情感詞匯同實(shí)驗(yàn)1。與實(shí)驗(yàn)1 進(jìn)行相同的處理。

3.1.4 實(shí)驗(yàn)設(shè)備及程序

實(shí)驗(yàn)程序編制和刺激呈現(xiàn)以及對被試要求同實(shí)驗(yàn)1。

本實(shí)驗(yàn)將后掩蔽范式與學(xué)習(xí)-再認(rèn)范式相結(jié)合，根據(jù)情緒刺激的呈現(xiàn)時間，一共分為6 個block。其中3 個block 刺激呈現(xiàn)時間為60ms，3個block 刺激呈現(xiàn)時間為500ms。每個被試需要完成6 個block，block 之間的順序在不同被試之間平衡（60ms 的三個block 為ABC，500ms 的block 為DEF， 呈現(xiàn)順序ADBECF、DBECFA、BECFAD、ECFADB、CFADBE、FADBEC）。每個block 都包括學(xué)習(xí)、分心和測驗(yàn)三個階段，每個block 學(xué)習(xí)階段包含30 個試次，任務(wù)完成后需要休息5 分鐘，在正式實(shí)驗(yàn)開始前，被試需要了解實(shí)驗(yàn)流程，然后，進(jìn)行8 個試次的練習(xí)實(shí)驗(yàn)，熟悉實(shí)驗(yàn)過程。

學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)180 個詞匯。首先呈現(xiàn)“+”注視點(diǎn)500ms，然后屏幕中央呈現(xiàn)一個詞匯，每個詞匯呈現(xiàn)時間為60ms 或者500ms，接著呈現(xiàn)掩蔽圖形2000ms，目標(biāo)刺激與掩時間間隔為300±100ms，要求被試記憶這些詞匯。

分心階段，學(xué)習(xí)階段結(jié)束后呈現(xiàn)一系列兩位數(shù)，被試需要完成 100 以內(nèi)加減法運(yùn)算，持續(xù)時間為 3分鐘。

測驗(yàn)階段，舊詞90 個（學(xué)習(xí)階段學(xué)習(xí)過的詞匯）和新詞90 個（未學(xué)習(xí)過的詞匯）混合在一起隨機(jī)呈現(xiàn)，被試需要判斷所有呈現(xiàn)的詞語是不是在學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)過，并按鍵做出舊詞與新詞的判斷，如果是新詞，按 F 鍵，如果是舊詞，按 J 鍵，按鍵在不同被試之間平衡（圖5）。

4 討論

本研究主要考察注意資源對不同類型情緒詞記憶的影響。實(shí)驗(yàn)1 通過設(shè)置不同難度的任務(wù)來操縱注意資源，考察在注意資源充足程度不同時，不同效價的情緒標(biāo)簽詞和情緒負(fù)載詞在記憶上的差異。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)注意資源充足（簡單任務(wù)）時，與情緒負(fù)載詞相比，情緒標(biāo)簽詞提取更快、正確率更高，而且積極情緒標(biāo)簽詞的再認(rèn)正確率也高于消極情緒標(biāo)簽詞；當(dāng)注意資源有限（困難任務(wù)）時，情緒標(biāo)簽詞與情緒負(fù)載詞的反應(yīng)時以及正確率沒有顯著差異。實(shí)驗(yàn)2 是在實(shí)驗(yàn)1 的基礎(chǔ)上，不改變刺激呈現(xiàn)方式及對被試的要求，只通過操控情緒刺激的呈現(xiàn)時間來進(jìn)一步調(diào)節(jié)注意量，考察在兩種不同的呈現(xiàn)時間條件下，情緒標(biāo)簽詞和情緒負(fù)載詞的記憶差異。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)閾上呈現(xiàn)詞匯時，情緒標(biāo)簽詞和情緒負(fù)載詞的反應(yīng)時沒有顯著差異，但情緒標(biāo)簽詞的再認(rèn)正確率高于情緒負(fù)載詞。不過，積極情緒標(biāo)簽詞與消極情緒標(biāo)簽詞的再認(rèn)正確率沒有顯著差異；當(dāng)閾下呈現(xiàn)詞匯時，情緒標(biāo)簽詞與情緒負(fù)載詞的再認(rèn)正確率差異不顯著，但是反應(yīng)時差異顯著，情緒負(fù)載詞的反應(yīng)快于情緒標(biāo)簽詞，并且與積極情緒標(biāo)簽詞相比，積極情緒負(fù)載詞反應(yīng)更快。兩個實(shí)驗(yàn)都證明了注意資源充足程度對情緒標(biāo)簽詞和情緒負(fù)載詞記憶的影響不同。

實(shí)驗(yàn)1 和實(shí)驗(yàn)2 共同發(fā)現(xiàn)，當(dāng)注意資源充足時，詞匯的語義信息得到加工，同時情緒信息也會獲得充足的注意資源被加工，情緒標(biāo)簽詞比情緒負(fù)載詞更能吸引注意，使情緒標(biāo)簽詞編碼更充分，記憶效果更好。這也符合語義表征的具身假說（Viglioccoet al.， 2009）。情緒標(biāo)簽詞的個體經(jīng)驗(yàn)更強(qiáng)，個體在加工情緒標(biāo)簽詞時，會自動參照自身情感體驗(yàn)，有利于深入理解詞匯，產(chǎn)生積極記憶效應(yīng)。個體更早習(xí)得情緒標(biāo)簽詞（Kousta et al.， 2011），情緒標(biāo)簽詞的意義更穩(wěn)定，更容易被加工。而情緒負(fù)載詞的情緒意義更為抽象，也不穩(wěn)定，不同個體對相同情緒負(fù)載詞的理解差異很大。有些情緒負(fù)載詞，只有當(dāng)個體對其深入理解時，才能體會到詞匯所蘊(yùn)含的情緒意義?？梢?，不同類型情緒詞所攜帶的經(jīng)驗(yàn)信息是不同的，它們的表征方式也不一樣，這可能導(dǎo)致兩類詞的記憶效果不同。本研究所得結(jié)果與El-Dakhs 和Altarriba（2019）的研究結(jié)果一致，他們也發(fā)現(xiàn)，與情緒負(fù)載詞相比，被試對情緒標(biāo)簽詞的記憶效果更好。他們認(rèn)為，情緒標(biāo)簽詞能夠自動獲取情緒意義，而情緒負(fù)載詞只是間接地誘發(fā)情緒反應(yīng)，它把詞匯本身與人們的經(jīng)驗(yàn)以及對過去的聯(lián)想聯(lián)系起來，其情緒的獲取必須經(jīng)過“中介”事件。在這一過程中，與情緒標(biāo)簽詞的自動加工相比，情緒負(fù)載詞需要額外的注意資源，因此，人們對情緒負(fù)載詞的加工較慢。

實(shí)驗(yàn)2 還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)呈現(xiàn)詞匯時間較長時，被試在測驗(yàn)階段，對消極情緒負(fù)載詞比對消極情緒標(biāo)簽詞反應(yīng)要快。這與本研究假設(shè)不完全一致，研究結(jié)果與Liu 等人（2022）的研究結(jié)果較為一致?？梢杂妹芏燃僬f來解釋（Unkelbach et al.， 2008），該假說認(rèn)為，情緒詞表征情緒時存在密度的差異。在情緒標(biāo)簽詞的使用中，積極詞存在明顯的密度聚集現(xiàn)象，而消極詞則呈現(xiàn)離散分布的特點(diǎn)（Zhang et al.，2019）。而情緒負(fù)載詞不標(biāo)識某類情緒，可以喚起某種情緒，情緒負(fù)載詞（如監(jiān)獄、婚禮）更容易讓人感受到情緒，并用情緒標(biāo)簽詞標(biāo)識。情緒標(biāo)簽詞和情緒負(fù)載詞之間的聯(lián)系并不是一對一的，消極情緒負(fù)載詞可以連接多個消極情緒標(biāo)簽詞，密度聚集，密度更大，加工更快。因此，從密度角度來看，與消極情緒負(fù)載詞相比，消極情緒標(biāo)簽詞在本質(zhì)上更離散，密度更小，這種離散表征使其在回憶過程中提取較慢（Lench et al.， 2013）。研究還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)情緒詞呈現(xiàn) 60ms 時，被試對情緒詞和中性詞的反應(yīng)時沒有顯著差異，情緒信息的作用沒有體現(xiàn)出來。而且，閾下情緒刺激呈現(xiàn)較快，注意資源明顯不足。該研究所選用的掩蔽圖形比較復(fù)雜，掩蔽效果明顯，對被試記憶情緒詞產(chǎn)生了倒攝抑制，這種復(fù)雜的掩蔽圖形也消耗了較多注意資源，導(dǎo)致對情緒詞加工的資源更加不足。

本研究探討了詞匯情緒信息加工受注意資源的影響，發(fā)現(xiàn)了注意資源量對情緒信息加工的調(diào)節(jié)作用。注意資源不足，詞匯的情緒信息得不到充分加工，對詞匯記憶的促進(jìn)作用不顯著，而且對情緒標(biāo)簽詞的影響更明顯。本研究結(jié)果可能說明，情緒標(biāo)簽詞的積極詞密度比消極詞大，而情緒負(fù)載詞的積極詞密度比消極詞小。另外，本研究被試男女?dāng)?shù)量不均衡，女生明顯多于男生，結(jié)果外推男生效度較低，未來研究有必要平衡性別比例。

5 結(jié)論

本研究發(fā)現(xiàn)在情緒信息記憶過程中存在情緒詞類型效應(yīng)，并且受到注意資源的調(diào)節(jié)。具體：（1）當(dāng)注意資源充足或者相對寬松時，情緒標(biāo)簽詞比情緒負(fù)載詞更能吸引個體注意，表現(xiàn)出比情緒負(fù)載詞更好的記憶效果，并且，個體對情緒刺激具有積極加工偏向；（2）當(dāng)注意資源有限或者相對匱乏時，情緒標(biāo)簽詞和情緒負(fù)載詞的加工均會受到影響，但對情緒標(biāo)簽詞加工的影響更大，出現(xiàn)情緒負(fù)載詞的反應(yīng)快于情緒標(biāo)簽詞的現(xiàn)象。未來研究應(yīng)該注意區(qū)分情緒詞類型，考查詞匯學(xué)習(xí)與記憶也要考慮注意資源充足性的作用。