在產(chǎn)教協(xié)同育人背景下，通過校企聯(lián)合黨支部的建設(shè)，發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，從思想建設(shè)、人才培養(yǎng)、教學改革、師資建設(shè)，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐等方面探索產(chǎn)教協(xié)同育人的融合路徑，以促進校企命運共同體高質(zhì)量發(fā)展，并推動黨組織和人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟服務(wù)相互呼應(yīng)，相互促進。

深入貫徹落實全國職業(yè)教育大會精神，職業(yè)教育應(yīng)加強校企合作，促進產(chǎn)學融合，對育人方式、辦學模式、管理體制和保障機制進行改革，構(gòu)建能培養(yǎng)社會所需人才的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)強技能人才、工匠和專家。聚焦醫(yī)藥石化產(chǎn)業(yè)基地用人需求，啟動實施黨建領(lǐng)航工程，以黨建謀全局、促新局、筑格局，與企業(yè)共同打造“校企聯(lián)合黨支部”，通過構(gòu)建校企命運共同體來賦能高質(zhì)量發(fā)展，推動黨的建設(shè)與人才培養(yǎng)，服務(wù)地方經(jīng)濟相互呼應(yīng)和協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)在黨的引領(lǐng)下產(chǎn)學合作協(xié)同培育人才。

我校醫(yī)藥石化等專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

多類產(chǎn)業(yè)穩(wěn)定增長，高技能人才供需失衡嚴峻。在企業(yè)持續(xù)發(fā)展的背景下，對于人才的需求也在不斷增加。盡管材料化工行業(yè)近年來招生情況良好，學生規(guī)模持續(xù)增加，但仍無法滿足巨大的需求量。行業(yè)供給存在不平衡問題，每年全校材料化工專業(yè)畢業(yè)生總量400～500人，與行業(yè)整體需求規(guī)模不相符合，難以有力支持行業(yè)發(fā)展。以開發(fā)區(qū)為例，重點企業(yè)年用工需求量已達10000多人，其中?？萍耙陨蠈哟稳瞬拍晷枨罅砍^6000人。

人才培養(yǎng)定位不夠精準，導致其適應(yīng)性偏低。首先，專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)度和緊密度不夠。從專業(yè)設(shè)置的層面來看，還缺乏與石油化工、材料工程、生物醫(yī)藥、智能制造，以及現(xiàn)代服務(wù)等新興產(chǎn)業(yè)相對接的專業(yè)，院校的課程設(shè)置與該行業(yè)對人才的需求不同步，專業(yè)課程體系無法滿足連云港加快布局新能源、高性能新材料、低碳綠色產(chǎn)業(yè)的需要。其次，人才培養(yǎng)缺乏對市場的敏感度，無法適應(yīng)新興職業(yè)崗位所需的新技術(shù)、新工藝，以及多元化和復合性增強等特點。

校企融合得不深入，學生素質(zhì)未能滿足現(xiàn)代化企業(yè)需求。校企融合得不深入，導致教育與產(chǎn)業(yè)之間聯(lián)系不緊密，學生在理論學習和實踐操作方面存在失衡現(xiàn)象，使他們的綜合素質(zhì)無法完全符合現(xiàn)代企業(yè)用人標準。在理論教學方面，許多課程內(nèi)容陳舊且脫離實際產(chǎn)業(yè)發(fā)展，導致學生難以將所學知識應(yīng)用到實際工作中。在實踐教學方面，由于教師隊伍中具有實際工作經(jīng)驗的人員比例較低，課堂教學內(nèi)容過于理論化、缺乏實踐性，不能有效培養(yǎng)學生的實際操作能力，很多實習和實踐環(huán)節(jié)流于形式，學生無法在真正的工作環(huán)境中得到充分鍛煉。

“校企聯(lián)合黨支部”在協(xié)同育人方面

發(fā)揮引領(lǐng)作用

堅持和加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)。成立校企聯(lián)合黨支部，以黨建為引領(lǐng)，開展訂單班培養(yǎng)、企業(yè)工作站和技術(shù)服務(wù)等校企合作項目，采用循序漸進的方法階段性推進教學安排，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新流程。在黨支部的引領(lǐng)下，校企相互補充優(yōu)勢，在學生思政教育與專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮黨的教育作用，探索結(jié)合產(chǎn)業(yè)、研究和學習的模式，促進高校與企業(yè)在人才培養(yǎng)、師資培訓、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的合作，并實現(xiàn)雙方共贏局面。

引領(lǐng)思想建設(shè)。新時期的職業(yè)教育是中國特色社會主義職業(yè)教育，堅決貫徹黨的教育方針，加強思想道德理論教育、全面提高思政課課程育人實效性、全力做好立德樹人工作、在教育教學過程中融入社會主義核心價值觀，創(chuàng)新思想政治教育發(fā)展工作方法。高職院?；鶎狱h支部是黨在社會基層組織中的重要陣地，必須嚴格加強思想建設(shè)。在產(chǎn)教協(xié)同培養(yǎng)人才的背景下，校企聯(lián)合黨支部應(yīng)積極發(fā)揮思想引領(lǐng)作用，堅持開展思想政治理論學習，不斷提高高校師生的馬克思主義理論素養(yǎng)，堅定馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義信念，堅定將“為黨育人、為國育才”作為目標使命。加強聯(lián)合黨支部的宣傳工作，通過多種方式進行宣傳，以深化學生和教職工對校企聯(lián)合黨支部工作與作用的認識，并提升其影響力。除了發(fā)揮黨員的作用，黨支部還應(yīng)加強與學生和教職工之間的聯(lián)系，通過組織各種形式的交流、座談和文化活動等，以提升黨支部內(nèi)部凝聚力和影響力，將校企聯(lián)合黨支部建設(shè)成真正的黨的戰(zhàn)斗堡壘。

引領(lǐng)人才培養(yǎng)。人才培養(yǎng)目標是職業(yè)教育的核心和靈魂，高職院校應(yīng)明確人才培養(yǎng)的目標、實施方案和質(zhì)量要求。在校企合作項目建設(shè)中，校企聯(lián)合黨支部在引導人才培養(yǎng)、確定合作目標，以及明確人才培養(yǎng)方向等方面起到了重要推動作用，有助于實現(xiàn)學校與企業(yè)資源之間有機整合，更能夠促進職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求之間緊密銜接。為了更好地達成人才培養(yǎng)目標，高等職業(yè)院校還應(yīng)該注重課程設(shè)置，改革創(chuàng)新評價機制，以及采取多樣化授課方法等多個方面進行改革，全面反映出其具備良好實踐性、創(chuàng)新性和符合性。我校以服務(wù)新材料、新醫(yī)藥、石油化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展為宗旨，根據(jù)省市產(chǎn)業(yè)整體規(guī)劃和崗位（群）需求，構(gòu)建了以應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)為核心的化工類專業(yè)群，以藥品生產(chǎn)技術(shù)為核心的藥學類專業(yè)群，并與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈相銜接，并深入挖掘崗位實踐要求，著重強調(diào)學生專業(yè)交叉技能培養(yǎng)，優(yōu)化實訓課程體系。同時，根據(jù)企業(yè)真實的生產(chǎn)技術(shù)和崗位需求來構(gòu)建與之匹配的知識體系、技能訓練體系和實驗實訓基地。在校企聯(lián)合黨支部的引領(lǐng)下，通過不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案并完善人才培養(yǎng)機制，將學生培養(yǎng)為最貼近職場所需的從業(yè)者。

引領(lǐng)教學改革。學校與企業(yè)聯(lián)合共同培養(yǎng)人才是一種有效的模式，通過黨建引領(lǐng)教學改革、推動教學改革促進黨建發(fā)展，在雙方之間形成了一種良性互動。首先，高職院校應(yīng)該根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要來確定自己的定位，并進一步加強專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的關(guān)聯(lián)和緊密程度。校企聯(lián)合黨支部推動教學改革的具體實施，與企業(yè)合作編寫適宜的教材，并研究適當?shù)慕虒W方法，通過理論知識與實際行動相結(jié)合的方式，提升學生對理論認知水平的掌握。借助校企聯(lián)合黨支部成員的引領(lǐng)作用，開展有效的教學督導工作，確保教學質(zhì)量。通過實踐、反思和再次實踐等多種方式來增強教育效果，達到“知行合一、理實一體”的教學目標。高職院校應(yīng)以產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求和企業(yè)滿意度為指導，并將工程實踐教學視為主要內(nèi)容構(gòu)建起完善的知行統(tǒng)一、理實融通教育模式，從而更好地服務(wù)于我國地方經(jīng)濟社會發(fā)展。

引領(lǐng)教師隊伍建設(shè)。不斷加大師資引進和培養(yǎng)力度，以優(yōu)化教師隊伍配置。在校企融合中，不僅要加強產(chǎn)業(yè)教授的培養(yǎng)，還要引入企業(yè)教師等應(yīng)用型專業(yè)人才，從而提升“雙師型”教師在整個隊伍中所占比例。為了整合教師資源，夯實基層黨建根基，建立校企“雙棲人”互聘機制，與龍頭企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學院和技術(shù)工程中心。在這一過程中，校企黨員教師共同開發(fā)建設(shè)重點核心課程群，以課程建設(shè)帶動雙師型教師隊伍建設(shè)，使教師隊伍資源得到更加合理高效的配置。校企聯(lián)合黨支部要加強對校企雙師的思想政治素質(zhì)培養(yǎng)，具備良好的師德師風教風，并探索與校企聯(lián)合培養(yǎng)人才方案相匹配的教師工作機制。重視教師的思想動態(tài)，聽取教師的心聲，加強黨員教師的示范引領(lǐng)作用，給年輕教師提供成長平臺、展示平臺。充分利用校企合作平臺，高職院校教師可以深入企業(yè)學習，研究項目，提升產(chǎn)學研實踐能力，同時更好地了解企業(yè)文化。

引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。堅持“黨建引領(lǐng)、促進就業(yè)發(fā)展”的指導思想，發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，與企業(yè)建立校企聯(lián)合黨支部，以推動企業(yè)導師在引導高職高專學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識方面發(fā)揮“共同責任人”的作用。在教育過程中應(yīng)該貫徹始終地開展相關(guān)的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，融入人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。由校企聯(lián)合黨支部帶領(lǐng)的雙重實踐活動，可以有效協(xié)調(diào)學校、行業(yè)企業(yè)和地方政府之間的力量。通過采用“跨領(lǐng)域融通”思維模式，從而指導不同學科之間的交叉研究與優(yōu)勢互補，并促進組織融合和資源整合。黨支部充分發(fā)揮其領(lǐng)導和組織作用，帶領(lǐng)師生參加各種形式的實踐活動，激發(fā)師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。例如，參與“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽攻克行業(yè)核心技術(shù)難題，培養(yǎng)具備專門技能的人才，以提升學校的科技影響力；黨支部積極推動“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等相關(guān)活動，鼓勵師生將學術(shù)研究與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。在推動學校內(nèi)涵式發(fā)展過程中，黨支部注重強化和提升師生的實踐能力。通過參與各類實踐活動，師生得以將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力，并進一步提高自身綜合素質(zhì)水平。這種實踐能力的增強不僅有助于推進學校內(nèi)涵式發(fā)展，也為社會培養(yǎng)更優(yōu)秀的儲備人才。

在校企融合黨支部的引領(lǐng)下，與企業(yè)深度融合，通過實施全面、高效、有序的人才綜合培養(yǎng)計劃，在校內(nèi)外、線上線下多個領(lǐng)域推行產(chǎn)教協(xié)同育人模式，將實踐性教育與黨建教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)出既有理論知識又有實踐技能的高素質(zhì)人才。

作者簡介：

王瑋，1988年出生，女，講師，碩士，主要從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究。徐藝，1990年出生，女，副主任藥師，主要從事新藥臨床研究，本文通信作者。江蘇高校哲學社會科學研究專題項目：“校企聯(lián)合黨支部”推進產(chǎn)教協(xié)同創(chuàng)新育人的路徑研究（項目編號：2022SJSZ0969）；中國機械工業(yè)教育協(xié)會2024年度產(chǎn)教科融合課題：新質(zhì)生產(chǎn)力驅(qū)動下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師培育模式研究（課題批準號：ZJJX24CY024）成果。作者單位：連云港職業(yè)技術(shù)學院；連云港市第一人民醫(yī)院。