探討應(yīng)用型大學(xué)特色選修課《電影與營(yíng)銷》的教學(xué)模式及創(chuàng)新路徑。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，提出產(chǎn)教融合的策略，通過(guò)創(chuàng)新課程教學(xué)模式、明確課程目標(biāo)、精選與整合教學(xué)內(nèi)容等方法，運(yùn)用案例教學(xué)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐等手段，以拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提升應(yīng)對(duì)復(fù)雜環(huán)境的能力。

在全球化大背景下，文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域。電影作為文化產(chǎn)業(yè)的核心分支，正呈現(xiàn)不斷壯大和發(fā)展的態(tài)勢(shì)。在全球電影市場(chǎng)的繁榮發(fā)展中，中國(guó)電影市場(chǎng)無(wú)疑成為了一股不容忽視的力量。據(jù)貓眼專業(yè)版發(fā)布的《2023年中國(guó)電影市場(chǎng)數(shù)據(jù)洞悉》顯示，2023年我國(guó)電影市場(chǎng)總票房達(dá)到549.15億，同比增長(zhǎng)83.4%，總觀影人次達(dá)到12.99億，同比增長(zhǎng)82.7%。這些數(shù)據(jù)充分證明，中國(guó)電影市場(chǎng)展現(xiàn)出重振繁榮的跡象。

為積極響應(yīng)國(guó)家關(guān)于產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的相關(guān)政策，有力支撐集團(tuán)“數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)商學(xué)院”定位和重慶移通學(xué)院“信息產(chǎn)業(yè)商學(xué)院”辦學(xué)定位，搶抓機(jī)遇布局“產(chǎn)業(yè)商學(xué)院”集群，有效整合集團(tuán)商業(yè)和學(xué)校資源，在集團(tuán)統(tǒng)籌規(guī)劃下，重慶移通學(xué)院聯(lián)合萬(wàn)畫影城共同籌建電影商務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)優(yōu)勢(shì)資源1+1gt;2的效果。

《電影與營(yíng)銷》課程作為電影商務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院開設(shè)的特色選修課程，課程的開設(shè)有利于貫徹學(xué)?！靶畔a(chǎn)業(yè)商學(xué)院”辦學(xué)定位，并為電影商務(wù)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)未來(lái)經(jīng)營(yíng)管理的中堅(jiān)力量。

在這樣的背景下，《電影與營(yíng)銷》課程建設(shè)也肩負(fù)著推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的使命，既順應(yīng)時(shí)代需求，響應(yīng)建設(shè)部署，又優(yōu)化培養(yǎng)體系，創(chuàng)新課程設(shè)置。

應(yīng)用型高?！峨娪芭c營(yíng)銷》

課程教學(xué)模式創(chuàng)新價(jià)值

研究應(yīng)用型大學(xué)選修課程《電影與營(yíng)銷》教學(xué)模式的創(chuàng)新方法，是推進(jìn)應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革的重要一步。

加強(qiáng)課程理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，學(xué)生能更好地了解電影與營(yíng)銷行業(yè)的實(shí)際情況，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，該創(chuàng)新方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，豐富學(xué)生對(duì)電影行業(yè)的了解，提高電影鑒賞能力和商科思維，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中開展創(chuàng)新性實(shí)踐，不斷探索和發(fā)現(xiàn)電影市場(chǎng)營(yíng)銷的新方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

應(yīng)用型大學(xué)應(yīng)該積極探索和創(chuàng)新《電影與營(yíng)銷》教學(xué)模式，通過(guò)《電影與營(yíng)銷》課程的教學(xué)模式與創(chuàng)新可以更好地培養(yǎng)學(xué)生電影鑒賞能力和商科思維，并且有助于推進(jìn)應(yīng)用型大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革。

應(yīng)用型高?！峨娪芭c營(yíng)銷》

課程教學(xué)模式現(xiàn)狀

早在1927年，哈佛商學(xué)院率先將電影的商業(yè)性與市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)相結(jié)合，形成了一門全新的綜合性課程——電影市場(chǎng)營(yíng)銷課程，并培養(yǎng)出眾多電影商業(yè)營(yíng)銷人才，對(duì)好萊塢電影的宣傳與發(fā)行起到了積極推動(dòng)作用。在此之后國(guó)外許多大學(xué)和學(xué)院都開設(shè)了電影與營(yíng)銷相關(guān)課程，這些課程包括加州大學(xué)圣地亞哥分校的電影與媒體研究碩士專業(yè)中的《電影營(yíng)銷》課程、英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院的傳媒與藝術(shù)管理碩士專業(yè)中的《電影營(yíng)銷，策劃與發(fā)行》課程，和澳大利亞墨爾本大學(xué)商業(yè)與經(jīng)濟(jì)學(xué)院中的《電影營(yíng)銷》課程。這些課程為從事電影營(yíng)銷和電影產(chǎn)業(yè)相關(guān)工作的人提供了專業(yè)的培訓(xùn)和教育。

隨著1993年廣電字3號(hào)《關(guān)于當(dāng)前深化電影行業(yè)機(jī)制改革的若干意見(jiàn)》文件的頒布，電影市場(chǎng)化改革拉開序幕，1998年北京電影學(xué)院針對(duì)電影產(chǎn)業(yè)開設(shè)“電影市場(chǎng)營(yíng)銷管理的研究方向”課程。2002年《電影管理?xiàng)l例》的頒布標(biāo)志著電影進(jìn)一步被明確為經(jīng)營(yíng)性文化產(chǎn)業(yè)，從觀念上為電影市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)化正名，中國(guó)電影正式走向產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的道路。隨著中國(guó)電影市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展，在這個(gè)過(guò)程中，各高校紛紛開設(shè)了電影商業(yè)相關(guān)課程。從現(xiàn)有情況來(lái)看，北京電影學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、北京現(xiàn)代音樂(lè)研修學(xué)院等高校開設(shè)了相關(guān)課程。

相較于國(guó)外相關(guān)課程的研究與發(fā)展，在現(xiàn)階段，我國(guó)高校在《電影與營(yíng)銷》課程教學(xué)過(guò)程中，存在以下幾個(gè)方面的不足。

缺乏《電影與營(yíng)銷》創(chuàng)新意識(shí)。當(dāng)下《電影與營(yíng)銷》課程的發(fā)展未能緊跟新形勢(shì)的發(fā)展特點(diǎn)，難以滿足當(dāng)今快速發(fā)展的電影產(chǎn)業(yè)及市場(chǎng)營(yíng)銷領(lǐng)域的需求，以及為了滿足國(guó)家對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的期望，有待在課程教學(xué)改革工作上做出合理調(diào)整與優(yōu)化，提升《電影與營(yíng)銷》創(chuàng)新意識(shí)。

課程目標(biāo)模糊。在《電影與營(yíng)銷》課程的教學(xué)過(guò)程中，課程目標(biāo)尚不夠明確，這一問(wèn)題在一定程度上制約了課程教學(xué)水平的提升，并對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)產(chǎn)生了不利影響。

目前，課程教學(xué)目標(biāo)仍以培養(yǎng)學(xué)生理論知識(shí)及學(xué)習(xí)能力為主，未能充分體現(xiàn)理論與實(shí)踐能力相結(jié)合的教育觀念和目標(biāo)上。這種模糊的課程目標(biāo)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和方式過(guò)于側(cè)重理論，而忽視了實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性。

課程目標(biāo)的不明確導(dǎo)致教師在教學(xué)過(guò)程中，難以針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。教師可能在講授理論知識(shí)時(shí)過(guò)于詳細(xì)，而在實(shí)踐環(huán)節(jié)過(guò)于簡(jiǎn)化，理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)未能實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，這不利于培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的電影與營(yíng)銷學(xué)習(xí)能力，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成果和課程教學(xué)效果不盡如人意。

依賴傳統(tǒng)課程教學(xué)模式。深受部分高校傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的深遠(yuǎn)影響，創(chuàng)新意識(shí)不足，教學(xué)模式僵化，教學(xué)方法單調(diào)，相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，依然堅(jiān)守傳統(tǒng)課程教學(xué)模式。

教師以講授為主，導(dǎo)致課堂互動(dòng)性不足。在此情況下，學(xué)生可能難以充分參與到課堂討論中，從而影響他們對(duì)電影與營(yíng)銷知識(shí)的理解和運(yùn)用。

教學(xué)手段的單一使課堂教學(xué)缺乏足夠的吸引力，容易導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏實(shí)踐操作和互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，不利于學(xué)生提出疑問(wèn)、開展討論，從而影響解決問(wèn)題能力和批判性思維的培養(yǎng)。這種模式難以滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，教師卻難以針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整。

忽略對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇和整合。當(dāng)前，部分高校的《電影與營(yíng)銷》課程教學(xué)內(nèi)容顯得陳舊且單一，仍然依賴于傳統(tǒng)的營(yíng)銷課程教材。在課程教學(xué)資源的整合，以及多元化教學(xué)素材的運(yùn)用等方面存在明顯不足。這種情況對(duì)于拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域和提升學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生了負(fù)面影響。

應(yīng)用型高?！峨娪芭c營(yíng)銷》

課程教學(xué)模式創(chuàng)新策略

創(chuàng)新課程教學(xué)模式?！峨娪芭c營(yíng)銷》課程采用了1+5特色教學(xué)模式，將理論知識(shí)與實(shí)踐項(xiàng)目相結(jié)合，為學(xué)生提供更為全面深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。具體而言，該課程內(nèi)容包含一個(gè)理論知識(shí)模塊和五個(gè)特色實(shí)踐模塊，以豐富課堂內(nèi)容、強(qiáng)化理論知識(shí)的理解，并將實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合。

設(shè)置清晰的課程目標(biāo)?！峨娪芭c營(yíng)銷》全校選修課程旨在為學(xué)生提供全面且深入的電影產(chǎn)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。具體而言，本課程的目標(biāo)分為以下三個(gè)版塊，如圖1所示。

知識(shí)與技能。通過(guò)本課程，學(xué)生將了解電影產(chǎn)業(yè)的基本運(yùn)營(yíng)模式和電影營(yíng)銷的基本理論知識(shí)框架，這包括電影制作、市場(chǎng)營(yíng)銷和票房分析等方面的知識(shí)。同時(shí)，還會(huì)介紹電影行業(yè)的最新發(fā)展趨勢(shì)，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用這些知識(shí)推動(dòng)電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

實(shí)戰(zhàn)與應(yīng)用。將《電影與營(yíng)銷》課程與電影商務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院現(xiàn)有特色實(shí)踐項(xiàng)目結(jié)合。結(jié)合萬(wàn)畫影院現(xiàn)有資源，將邀請(qǐng)行業(yè)大咖來(lái)為學(xué)生帶來(lái)精彩的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)及行業(yè)最前沿的資訊，豐富校企合作方式。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)直接參與到電影行業(yè)的實(shí)際運(yùn)作中，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

素養(yǎng)與創(chuàng)新。本課程將通過(guò)講解中國(guó)電影產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)電影行業(yè)未來(lái)發(fā)展進(jìn)行分析，并培養(yǎng)他們運(yùn)用創(chuàng)新性思維去思考的能力。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將樹立對(duì)中國(guó)未來(lái)發(fā)展的文化自信和科技自信。

1+5教學(xué)模式創(chuàng)新。在特色實(shí)踐模塊方面，推出了以下5個(gè)版塊。

邀請(qǐng)明星劇組進(jìn)校園，完成2到3次校園路演，學(xué)生全程參與籌劃及運(yùn)營(yíng)，深入了解路演全流程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

結(jié)合電影商務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院籌備的特色戀綜（一檔校園戀愛(ài)綜藝節(jié)目），帶領(lǐng)學(xué)員全程參與制片、編導(dǎo)、導(dǎo)演、攝影、劇務(wù)、后期、文案寫作到宣發(fā)等流程。

根據(jù)即將上映影片的預(yù)告片，完成對(duì)電影理解的二次創(chuàng)作，由導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)員完成投放，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

由導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)員，完成紀(jì)錄片的選材、拍攝、剪輯、宣發(fā)，提高學(xué)生的影視制作技能和實(shí)踐能力。

帶領(lǐng)學(xué)生為校內(nèi)各類大賽制作活動(dòng)海報(bào)，撰寫公眾號(hào)推文等推廣活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文案策劃和推廣能力。

使用多元化教學(xué)手段。在課前，通過(guò)“學(xué)習(xí)通”“雨課堂”等智慧教學(xué)工具提前發(fā)布課堂任務(wù)，讓學(xué)生有目的地預(yù)習(xí)課程內(nèi)容。同時(shí)，利用高校學(xué)習(xí)平臺(tái)提供相關(guān)資源的便利性，引導(dǎo)學(xué)生提前了解和掌握課程的重難點(diǎn)，為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。線上資源可以作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)、拓展知識(shí)面。

在課堂教學(xué)時(shí)，需要建立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。根據(jù)課程章節(jié)和內(nèi)容的異同，靈活運(yùn)用“問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法（PBL）”，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，并且通過(guò)案例教學(xué)法讓學(xué)生課前學(xué)習(xí)的理論知識(shí)能夠在案例中得到體現(xiàn)，并且在期末預(yù)留相應(yīng)的時(shí)間進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂，驗(yàn)收相應(yīng)的學(xué)習(xí)程度。通過(guò)這些多元化的教學(xué)方法，既能避免“滿堂灌”式的講解，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高學(xué)生的參與度，提高教學(xué)效果。

在課后，可以通過(guò)學(xué)習(xí)通等學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的答疑解惑。教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

對(duì)教學(xué)內(nèi)容的正確選擇和整合。高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)《電影與營(yíng)銷》課程教材及課程資源的更新，引入最新的電影與營(yíng)銷研究成果，以及相關(guān)實(shí)踐案例關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代感和敏銳度。

在推進(jìn)教學(xué)改革的過(guò)程中，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)多元化教學(xué)素材的整合。推動(dòng)線上課程相關(guān)資源的建立和不斷完善，如搭建課程案例庫(kù)、微課視頻資源庫(kù)等。這些豐富的教學(xué)資源不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提高教學(xué)質(zhì)量。

《電影與營(yíng)銷》課程的教學(xué)模式改革與創(chuàng)新，旨在為學(xué)生提供全方位的電影產(chǎn)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維，從而為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：

郭宇昂，1997年出生，男，漢，碩士，講師，研究方向：市場(chǎng)營(yíng)銷。本文為新文科背景下《電影與營(yíng)銷》全校任選課課程教學(xué)模式與創(chuàng)新研究，編號(hào)23JG344，立項(xiàng)類別：新文科。作者單位：重慶移通學(xué)院。