【摘要】小學(xué)音樂教學(xué)要堅(jiān)持以美育人，引領(lǐng)學(xué)生在健康向上的審美實(shí)踐中感知、體驗(yàn)與了解藝術(shù)，并逐步樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。教師可以圍繞家國思想設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，提升學(xué)生的情操；組織他們參加創(chuàng)編實(shí)踐活動(dòng)，弘揚(yáng)民族精神。

【關(guān)鍵詞】紅色教育；小學(xué)音樂；教學(xué)設(shè)計(jì)

《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）指出：“義務(wù)教育藝術(shù)課程以立德樹人為根本任務(wù)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力加強(qiáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。”在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師可以開展紅色教育，讓學(xué)生吟唱紅色歌曲，感悟紅色精神，進(jìn)而激發(fā)他們憂國憂民、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神，讓他們成長為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、演唱革命歌曲，體悟英雄情感

《標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師要引導(dǎo)學(xué)生“掌握聲樂、器樂、綜合性藝術(shù)表演所需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在藝術(shù)表現(xiàn)中表達(dá)思想和情感，豐富音樂活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提升藝術(shù)表現(xiàn)素養(yǎng)?！痹诩t色教育中，教師要指導(dǎo)學(xué)生演唱革命歌曲，感知旋律、節(jié)奏、力度、速度的變化，并從中體悟英雄情感。

在教授《彈起我心愛的土琵琶》時(shí)，教師可以先播放多媒體課件，展現(xiàn)鐵道游擊隊(duì)和敵人激戰(zhàn)的場景，讓學(xué)生感受到英雄人物勇往直前、無所畏懼的情感。同時(shí)，在課件中還要展現(xiàn)游擊隊(duì)員彈著土琵琶演唱的場景，讓學(xué)生感受游擊隊(duì)員的革命樂觀主義精神。同時(shí)，可以提出問題，引發(fā)學(xué)生思考。問題一：這首作品的結(jié)構(gòu)具有什么特點(diǎn)，其節(jié)奏、旋律有什么獨(dú)特之處？你認(rèn)為它是否能展現(xiàn)英雄人物的情感？學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，這首作品的結(jié)構(gòu)是ABA。A部比較舒緩，而B部逐步變得緊湊急促，展現(xiàn)出火車在鐵軌上行駛的場景，再到A部，又回歸舒緩，具有一定的韻味。該問題讓學(xué)生深入賞析作品結(jié)構(gòu)，體會(huì)到游擊隊(duì)員不僅勇猛，而且內(nèi)心細(xì)膩。問題二：請(qǐng)問你要如何演唱這首作品，怎樣才能體現(xiàn)出英雄的情感？該問題讓學(xué)生探討如何提升自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力。如有一名學(xué)生表示雖然該作品曲調(diào)悠揚(yáng)，但是演唱時(shí)依然要體現(xiàn)出昂揚(yáng)的斗志，這樣才能體現(xiàn)革命樂觀主義精神。

二、講述背景故事，強(qiáng)化認(rèn)同意識(shí)

文化認(rèn)同是最深層次的認(rèn)同，是民族團(tuán)結(jié)之根、民族和睦之魂。在紅色教育中，教師要強(qiáng)化學(xué)生的文化認(rèn)同意識(shí)。由于小學(xué)生一般都對(duì)故事很感興趣，故此，教師可以利用這一點(diǎn)，安排他們?cè)囍阉髯髌返谋尘靶畔?，講述背景故事。這使得學(xué)生感受更深刻，能進(jìn)一步強(qiáng)化文化認(rèn)同意識(shí)。

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)《軍民團(tuán)結(jié)一家親》時(shí)，教師可以讓他們上網(wǎng)搜索信息，并指引他們一步步深入下去，探索作品的背景故事。學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，該作品是芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的插曲。此時(shí)教師可以安排他們進(jìn)一步搜索信息，嘗試尋找《紅色娘子軍》的表演片段，自主賞析，并了解《紅色娘子軍》講述的是什么故事。在搜索資料的基礎(chǔ)上，可以安排學(xué)生參加故事大會(huì)，完整地講述《紅色娘子軍》的故事，并說說《軍民團(tuán)結(jié)一家親》表達(dá)了什么思想。學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，該作品講述的是海南惡霸地主南霸天欺壓百姓，瓊花在紅軍干部的指引下，決定反抗。瓊花加入了紅色娘子軍，參加到解放椰林寨的戰(zhàn)斗中，最終擊斃南霸天，取得了勝利。而《軍民團(tuán)結(jié)一家親》則展現(xiàn)了紅軍將士和海南百姓心連心，紅軍將士一心保護(hù)百姓的故事。在講述故事的基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說現(xiàn)如今人民群眾和解放軍之間的關(guān)系，體會(huì)軍民一心的深厚情感。

三、融合其他學(xué)科，厚植價(jià)值取向

《標(biāo)準(zhǔn)》指出要“重視藝術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同育人功能?！苯處熆梢圆捎脤W(xué)科融合法，將歷史、道德與法治、語文等其他學(xué)科的知識(shí)和技能與音樂教學(xué)融合在一起。結(jié)合歷史，可以讓學(xué)生了解革命往事；結(jié)合道德與法治學(xué)科，可以讓學(xué)生反思自我，進(jìn)而提升他們的價(jià)值取向；結(jié)合語文，可以讓學(xué)生創(chuàng)作詩文，抒發(fā)愛國之情。

結(jié)合《草原小姐妹》，教師可以采用學(xué)科融合法，首先結(jié)合歷史學(xué)科，讓學(xué)生了解該故事發(fā)生在60年代，該時(shí)期是社會(huì)建設(shè)的重要時(shí)期，龍梅和玉榮正在放牧公社的羊。由于暴風(fēng)雪突然出現(xiàn)，導(dǎo)致羊群四散奔逃。她們?yōu)榱吮苊饧w財(cái)產(chǎn)的損失，拼命追趕羊群，因此自己被風(fēng)雪凍傷。此后，教師可以結(jié)合道德與法治學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生分析：“草原小姐妹為何不顧自己的安全，奮力保護(hù)集體的財(cái)產(chǎn)呢？你從她們的行為中得到什么啟迪呢？”這使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到草原小姐妹有著很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，她們?yōu)榱思w利益不惜犧牲自己的個(gè)人利益。教師可以讓學(xué)生結(jié)合自身的經(jīng)歷討論，說說自己是否遇到過集體利益和個(gè)人利益矛盾的事情，自己當(dāng)時(shí)是如何選擇的。在一番探討后，學(xué)生都被草原小姐妹的精神感動(dòng)，并認(rèn)識(shí)到自己要以她們?yōu)榘駱樱⒊袚?dān)起自己的責(zé)任。最后，還可以結(jié)合語文學(xué)科，讓學(xué)生寫一首贊美草原小姐妹的詩歌，并在演唱《草原小姐妹》的時(shí)候，將詩朗誦融入進(jìn)去。在學(xué)科融合的教學(xué)中，學(xué)生可以汲取更豐富的紅色教育元素，在提升學(xué)科綜合素養(yǎng)的同時(shí)，也能形成正確的人生觀和價(jià)值觀，讓身心全面發(fā)展。

四、設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，滲透家國思想

在紅色教育中，教師要注重學(xué)生的感知體驗(yàn)，營造開放的學(xué)習(xí)情境。教師可以圍繞家國思想設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，嘗試激發(fā)學(xué)生的想象力，調(diào)動(dòng)其情感，讓他們?nèi)硇牡貐⑴c其中。這樣不僅能提升學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，而且還能提升他們的家國情懷。

教師可以結(jié)合《草原贊歌》，組織學(xué)生參加“美麗的祖國，我的家”主題活動(dòng)，并將家國思想滲透到其中。首先，可以用《草原贊歌》作為例子，給學(xué)生介紹該作品展現(xiàn)了哪個(gè)地區(qū)的音樂風(fēng)格，并相應(yīng)地給學(xué)生介紹內(nèi)蒙古的地理特點(diǎn)、民俗風(fēng)情等，讓學(xué)生感受到草原人民對(duì)草原的熱愛。其次，組織學(xué)生遷移運(yùn)用此方法，進(jìn)行自主探究的活動(dòng)，讓他們?cè)诘貓D上選擇一片區(qū)域，搜索該地區(qū)的民歌，總結(jié)整理它們的風(fēng)格特點(diǎn)。再搜索信息，了解該地區(qū)的風(fēng)土民情，展開互動(dòng)交流的活動(dòng)。通過這樣的交流活動(dòng)，學(xué)生感受到了中國地大物博，激發(fā)了熱愛祖國的情感。最后，可以讓學(xué)生將視線放在自己的家鄉(xiāng)，說說自己能為自己的家鄉(xiāng)做些什么。通過這樣一系列活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生心懷天下的精神。家國思想包括家國同構(gòu)、共同體意識(shí)和仁愛之情等內(nèi)容，體現(xiàn)了主體對(duì)共同體的一種認(rèn)同。對(duì)于個(gè)人來說，它具體體現(xiàn)為心懷天下、行孝盡忠、天下為公等方面。教師可以設(shè)計(jì)與家國思想有關(guān)的主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地探究，促使他們逐步激發(fā)自己的家國思想。

五、參與創(chuàng)編實(shí)踐，弘揚(yáng)民族精神

創(chuàng)意實(shí)踐是藝術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。它指的是綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新和實(shí)踐應(yīng)用的能力。教師在開展紅色教育的時(shí)候，可以創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生參與到創(chuàng)編活動(dòng)中。通過編曲、填詞、編舞等一系列活動(dòng)，能讓學(xué)生更深刻地感受作品中蘊(yùn)藏的民族精神。

在組織學(xué)生圍繞《五指山歌》進(jìn)行創(chuàng)編實(shí)踐時(shí)，教師要讓他們了解該作品是解放戰(zhàn)爭時(shí)期流傳于海南島革命根據(jù)地的黎族民歌，它不僅展現(xiàn)了民眾對(duì)紅軍的愛戴之情，而且還具有濃濃的民族風(fēng)情。此后，教師可以安排學(xué)生參加一系列創(chuàng)編活動(dòng)。一是可以讓學(xué)生了解黎族民歌的旋律特點(diǎn)是什么，并找出《五指山歌》中具有黎族民歌特點(diǎn)的旋律。此后，讓他們?cè)诒Ａ裘褡屣L(fēng)情的同時(shí)，適當(dāng)調(diào)整作品的旋律、節(jié)奏，學(xué)習(xí)如何編曲。二是可以讓學(xué)生誦讀《五指山歌》的歌詞，體會(huì)其中的少數(shù)民族元素，并試著自主填詞，要求既能體現(xiàn)黎族民歌的特點(diǎn)，又能體現(xiàn)民眾對(duì)紅軍的愛戴和擁護(hù)。三是可以展示多媒體課件，讓學(xué)生欣賞黎族舞蹈，學(xué)習(xí)黎族舞蹈的典型動(dòng)作，然后參與編舞，通過舞蹈動(dòng)作體現(xiàn)出民眾對(duì)紅軍將士的深厚情感。最后，可以讓學(xué)生交流討論，選出優(yōu)秀作品，參與小組排練，展示自己的作品。在學(xué)生創(chuàng)編實(shí)踐的過程中，教師要激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們提高藝術(shù)實(shí)踐和創(chuàng)造能力。

紅色歌曲不僅傳遞著音樂素養(yǎng)，蘊(yùn)含著藝術(shù)魅力，而且還能體現(xiàn)紅色精神，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要開展紅色教育，安排豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更好地了解民族歷史，激發(fā)他們對(duì)祖國的熱愛之情。

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊慧.小學(xué)音樂教育立德樹人的作用與美學(xué)表達(dá)[J].教學(xué)與管理，2023（14）.

[2]吳麗娟.立足教材開展小學(xué)音樂跨學(xué)科學(xué)習(xí)的方式與路徑[J].教學(xué)與管理，2024（26）.