同學(xué)們，我們要做生活的有心人，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、留心周圍事物的好習(xí)慣。那么，怎樣的觀察才是高效、有意義的呢？今天，我們一起走進(jìn)課文，去找找作家的“法寶”吧！

后來雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。

它什么時(shí)候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？

我正想著，它一下子沖進(jìn)水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。

—選自人民教育出版社《語文》三年級上冊《搭船的鳥》

蔡老師

同學(xué)們，這篇課文的作者觀察非常仔細(xì)。作者圍繞翠鳥的外形，進(jìn)行了有序觀察，并找到了一個(gè)聚焦點(diǎn)。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

夏珺雅

老師，我發(fā)現(xiàn)作者是圍繞各種漂亮的顏色來寫的。

呂婧珃

是的，翠綠、藍(lán)色、紅色組成了這只彩色的小鳥！真漂亮！

蔡老師

孩子們，光用眼睛觀察還不夠，讀讀第二段，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？

袁浠淳

我發(fā)現(xiàn)作者連著提了三個(gè)問題。這說明他一邊觀察，一邊在思考。

蔡老師

是呀！一邊觀察，一邊思考，這是一種很好的方法，體現(xiàn)出作者的細(xì)致。一方面，是觀察引發(fā)了思考；另一方面，思考又促使觀察更加持續(xù)，更加深入。你們在平日的觀察中，會產(chǎn)生一些小問號嗎？

夏珺雅

會的！我觀察蝴蝶的時(shí)候，就想問很多問題。

袁浠淳

有了問題，我再去觀察，就會更認(rèn)真，就會有很多新的收獲。

呂婧珃

家里養(yǎng)了蠶寶寶，我每天都觀察，問媽媽各種各樣的問題。

蔡老師

同學(xué)們真棒！在生活中，我們要有一雙會觀察的眼睛，一個(gè)會思考的大腦，讓“思考”與“觀察”共生，再加上一顆熱愛大自然的心，這樣寫出來的文字才會生動有趣。

寫作密碼

先描寫觀察所得，再寫自己思考的問題。這些問題要與之前觀察的現(xiàn)象相關(guān)，同時(shí)，在后續(xù)描寫中，還要通過進(jìn)一步的觀察巧妙解釋自己的問題。這樣，段落與段落之間的內(nèi)容就會巧妙銜接，渾然一體。

小 練 筆

夏珺雅

一只五彩斑斕的蝴蝶立在花朵上，展開彩色的翅膀，多么美麗呀！它的翅膀是藍(lán)色的，點(diǎn)綴著黃色的圓圈，翅膀上的斑紋一條比一條鮮艷，簡直比孔雀還漂亮！

它是來干什么的呢？是來交朋友的還是來吸食花蜜的？又或是來跳舞的？哎呀，難道它是來和我玩捉迷藏的？

我正想著，一轉(zhuǎn)眼的工夫，它就飛入花叢中不見了?？墒菦]一會兒，它從花叢中飛出來，又向另一朵花飛去。它細(xì)長的口器貪婪地吸食著花蜜，多么陶醉呀！吸食完這朵花蜜后，它又翩翩起舞，向另一朵花飛去……

袁浠淳

看，狐獴！它細(xì)長的臉上臥著樹葉形的黑眼圈，棕黃色的皮毛上點(diǎn)綴著黑色的長條形斑紋，耳朵小得陷在皮毛中幾乎看不見。

難道它不需要耳朵嗎？還有，它為什么常常直立起身體呢？為什么它要一直刨土呢？難道是在找食物吃嗎？

只見它弓著身子，瞪圓雙眼，鼻子緊貼地面，短而有力的前爪閃電般地刨著沙土，那著急的樣子惹人發(fā)笑。嘿，它終于拖出了一個(gè)小黑團(tuán)！仔細(xì)一瞧，原來是一只蟲子呀！它開心地撕咬、戲耍起來！

呂婧珃

蠶盒里個(gè)頭最大的蠶寶寶定在那兒，腹部兩側(cè)悄然長出一條黑線。它全身的皮松垮垮的，就像滿是褶子的衣服。媽媽說它正在努力蛻皮。

噢，天哪！它能順利蛻完皮嗎？整個(gè)過程需要多長時(shí)間呢？蛻完皮的它又會是什么樣子呢？

我用放大鏡認(rèn)真觀察著：它把全身的力氣都用在頭上，用力撐開一個(gè)小口子，稍微休息一小會兒，接著它的頭、肚子、腳一起用力，不斷地朝前蠕動，一下、兩下、三下……經(jīng)過無數(shù)次努力后，它終于讓整個(gè)身體從皮里鉆了出來。蛻完皮的蠶寶寶身體白白嫩嫩的，又變長了不少。