摘" 要：重視對“三農(nóng)”問題的考察和解決是中國共產(chǎn)黨治國理政的顯著特征。目前，我國“三農(nóng)”工作重心已由“脫貧攻堅”轉(zhuǎn)向“全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興”，但其難度、廣度、深度不亞于脫貧攻堅。廣西作為革命老區(qū)和全國其他地區(qū)一樣，肩負(fù)著如何舉全黨全社會之力實現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興的重大任務(wù)。在此背景下，探索研究生支教團(tuán)服務(wù)廣西鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實途徑，這對于貫徹黨中央的文件精神有重要的現(xiàn)實意義。一是緊抓教書育人中心工作，為廣西鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育注入“新鮮血液”;二是參與基層治理，為廣西鄉(xiāng)村組織振興添磚加瓦;三是連接社會各界公益資源，開展廣西鄉(xiāng)村助學(xué)助農(nóng)活動，發(fā)揮團(tuán)隊專業(yè)優(yōu)勢，助推廣西鄉(xiāng)村旅游業(yè)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：研究生支教團(tuán);廣西鄉(xiāng)村振興;教書育人;基層治理;鄉(xiāng)村旅游

中圖分類號：F323" " " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A" " " " " 文章編號：2096-9902（2024）15-0185-04

Abstract： Focus on the investigation and solution of the questions concerning \"agriculture， rural areas and farmers\" is characteristic of the CPC's governance. At present， the focus of our country's work on \"agriculture， rural areas and farmers\" has shifted from \"poverty alleviation\" to \"promoting the revitalization of the rural areas in an all-round way\"， but its difficulty， breadth and depth are no less than those of the poverty alleviation. As an old revolutionary base， Guangxi， like other regions of the country， shoulders the important task of how to carry out the all-round revival of the rural areas with the strength of the whole Party and the whole society. In this context， we explore the practical ways of the post-graduate teaching group to serve the rural revitalization of Guangxi， which is of great practical significance for the implementation of the Party Central Committee's spirit of the document， including. Firstly， we focus on the work of the teaching and education centre to inject fresh blood into the basic education of Guangxi; secondly， we participate in grassroots governance to contribute to the revitalization of Guangxi's rural organizations; thirdly， we connect the public welfare resources of all sectors of society， to carry out the activities of rural student-aid to agriculture in Guangxi; lastly， we give full play to the professional advantages of the team， and to promote the new development of rural tourism in Guangxi.

Keywords： graduate student support group; Guangxi rural revitalization; teaching and educating people; grass-roots governance; rural tourism

繼黨的二十大報告提出加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國的總部署。2023年中央一號文件再次強(qiáng)調(diào)“必須堅持不懈把解決好‘三農(nóng)’問題作為全黨工作重中之重，舉全黨全社會之力全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興”[1]。2024年中央一號文件則提出了鄉(xiāng)村全面振興的路線圖，而鄉(xiāng)村要振興人才是關(guān)鍵，因此在脫貧攻堅的基礎(chǔ)上如何接續(xù)推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興，對于處在追趕型發(fā)展階段的廣西而言，更加需要人力資本的投入。研究生支教團(tuán)正是應(yīng)中西部地區(qū)教育資源極度貧乏而生的志愿服務(wù)力量，其是由政府主導(dǎo)、高校主建的青年志愿服務(wù)組織。據(jù)廣西團(tuán)區(qū)委2022年統(tǒng)計，“2003年至今已累計有8 000余名志愿者選擇扎根廣西、服務(wù)基層”[2]。這無疑為廣西的扶貧開發(fā)和鄉(xiāng)村振興提供了新鮮力量。在此背景下，探索研究生支教團(tuán)服務(wù)廣西鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實途徑，這對于貫徹習(xí)近平總書記2021年4月在廣西考察時提出的“用知識托起鄉(xiāng)村振興”[3]講話精神具有重要現(xiàn)實意義。

1" 緊抓教書育人中心工作，為廣西鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育注入“新鮮血液”

為實施鄉(xiāng)村全面振興，加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國步伐，2023年中央一號文件提出要推進(jìn)縣域城鄉(xiāng)融合發(fā)展，發(fā)展城鄉(xiāng)學(xué)校共同體等舉措。于基礎(chǔ)教育而言，廣西一部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)存在英語、美音體等學(xué)科專職教師緊缺等問題。作為研究生支教團(tuán)成員之一，筆者曾在廣西某鎮(zhèn)中心學(xué)校支教，該校除語、數(shù)老師外，僅配有一名專職英語老師、一名音樂老師和一名美術(shù)老師，而鎮(zhèn)級以下的小學(xué)則基本沒有配備，相應(yīng)課程由語數(shù)老師兼任。因此研究生支教團(tuán)應(yīng)到廣西基礎(chǔ)教育師資力量最緊缺的學(xué)校去，以實際行動助力鄉(xiāng)村振興。

1.1" 圍繞課堂教育教學(xué)工作，更新教學(xué)方法和理念

教書育人是學(xué)校的中心工作和教師的天職，而先進(jìn)的教學(xué)方法和理念直接關(guān)乎教學(xué)效果和學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步。研究生支教團(tuán)成員大部分是剛畢業(yè)的大學(xué)生，有闖勁和干勁，有著不同的學(xué)科背景和思維模式。其加入既能解決廣西鄉(xiāng)村專職教師緊缺問題，又能為學(xué)生帶來新知識、新技能、新視野。在課堂教學(xué)過程中運用現(xiàn)代技術(shù)手段，制作形式精美內(nèi)容豐富、學(xué)生參與度高的多媒體課件，將角色扮演、情境創(chuàng)設(shè)和合作型、任務(wù)型教學(xué)方法和手段滲透到課堂教學(xué)中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在兼任班主任時思想理念前衛(wèi)，課程班級管理中“小妙招”深受學(xué)生喜愛。以上活動的開展能在一定程度上影響和帶動其他教師更新教學(xué)理念和方法，進(jìn)而成為鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育改革的“新鮮血液”。

1.2" 緊跟素質(zhì)教育價值取向，豐富第二課堂教學(xué)內(nèi)容

習(xí)近平總書記曾多次從教育理念上正本清源，談及素質(zhì)教育的重要性，指出“無論學(xué)校教育還是家庭教育，都不能過于注重分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)是一時之得，要從一生的成長目標(biāo)來看。如果最后沒有形成健康成熟的人格，那是不合格的”[4]。實施素質(zhì)教育既是促進(jìn)人的全面發(fā)展的有效保證，又是建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要基礎(chǔ)。研究生支教團(tuán)成員有著不同的專業(yè)特長和興趣愛好，這為鄉(xiāng)村全面推行素質(zhì)教育、開設(shè)第二課堂提供了重要的師資力量。

研究生支教團(tuán)在校內(nèi)可舉辦音樂、剪紙、舞蹈創(chuàng)意手工等培訓(xùn)班，還可舉辦校園廣播員、主持人隊、籃球隊和航模隊等特長生培訓(xùn)班。同時還可定期為學(xué)校策劃和舉辦不同主題和類型的“第二課堂”文體活動，如朗誦比賽、校運動會、“一站到底”知識競賽等。這一方面能開闊孩子們的眼界，避免因認(rèn)識不到教育的長遠(yuǎn)價值而喪失學(xué)習(xí)興趣，另一方面能搭建起孩子們課外學(xué)習(xí)生活的平臺，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)以外的不足。

研究生支教團(tuán)還可走出校園，以學(xué)校附近異地搬遷安置點、“廣西青空間”為主陣地進(jìn)行多樣化志愿服務(wù)活動，開展“七彩假期”“六點半課堂”“希望閱讀”等志愿服務(wù)活動。推動全民閱讀，形成書香社會。開展以“強(qiáng)國有我，‘核’你一起”為主題的科普活動，介紹我國核工業(yè)發(fā)展史，為更多青少年埋下科學(xué)的種子。傳播志愿服務(wù)理念，帶動更多志愿者開展扶貧濟(jì)困、支教助學(xué)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、文明交通勸導(dǎo)、禁毒法治宣傳、防溺水宣傳和預(yù)防青少年犯罪等方面的志愿服務(wù)活動，積極參與推進(jìn)區(qū)域教育發(fā)展和鄉(xiāng)村文化振興。

2" 參與基層治理，為廣西鄉(xiāng)村組織振興添磚加瓦

習(xí)近平總書記指出：“要加強(qiáng)和創(chuàng)新鄉(xiāng)村治理，建立健全黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)、社會協(xié)同、公眾參與、法治保障的現(xiàn)代鄉(xiāng)村社會治理體制”[5]。鄉(xiāng)村治理是國家治理的基石，沒有鄉(xiāng)村的有效治理，就沒有鄉(xiāng)村的全面振興。廣西研究生支教團(tuán)的服務(wù)單位大都設(shè)在民族地區(qū)，由于多種因素影響，鄉(xiāng)村的基層治理仍然面臨諸多難題。一方面，部分基層工作人員還不太適應(yīng)鄉(xiāng)村治理的新要求，如運用數(shù)字技術(shù)能力不足、傳統(tǒng)基層治理思維方式固化等，這僅靠短期內(nèi)培訓(xùn)還不夠。另一方面，鄉(xiāng)村空心化、老齡化問題比較突出，缺少真正發(fā)揮作用的鄉(xiāng)村社會組織。研究生支教團(tuán)主動參與鄉(xiāng)村組織建設(shè)，在協(xié)助駐村書記鞏固拓展脫貧攻堅成果，宣講普及惠農(nóng)政策，增強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織凝聚力等方面發(fā)力，為基層組織振興添磚加瓦。

2.1" 協(xié)助駐村書記入戶走訪，鞏固拓展脫貧攻堅成果

習(xí)近平總書記曾提出，“各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要重視‘三農(nóng)’工作，多到農(nóng)村去走一走、多到農(nóng)民家里去看一看，真正了解農(nóng)民訴求和期盼，真心實意幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)生活中的實際問題”[6]。研究生支教團(tuán)在參與鄉(xiāng)村振興工作時同樣應(yīng)密切聯(lián)系群眾，與駐村第一書記同吃同住同工作，深入廣西鄉(xiāng)村振興一線走訪脫貧戶和監(jiān)測戶，幫助脫貧戶完善“一冊一卡一人”幫扶手冊;協(xié)助基層組織培育“政策明白人”“法律明白人”等鄉(xiāng)村建設(shè)工作;深入當(dāng)?shù)胤婪地殹叭悜簟钡燃彝?，摸清學(xué)生學(xué)業(yè)需求、大中專畢業(yè)生等青年群體就業(yè)需求、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的情況等;逐戶排查危房和群眾住房安全，調(diào)研村集體產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況等工作。這些工作雖然瑣碎，但通過為其排憂解難，密切了干群關(guān)系，在一定程度上維護(hù)了社會和諧穩(wěn)定。

2.2" 宣講黨的惠農(nóng)政策，增強(qiáng)黨組織凝聚力

習(xí)近平總書記指出，鄉(xiāng)村不僅要塑形，更要鑄魂……要加強(qiáng)農(nóng)村思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)和踐行社會主義核心價值觀，推進(jìn)農(nóng)村思想政治工作，把農(nóng)民群眾精氣神提振起來[7]”。辦好農(nóng)村的事，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在黨。研究生支教團(tuán)要帶頭積極學(xué)習(xí)中央文件精神，認(rèn)真領(lǐng)悟黨的二十大對“三農(nóng)”工作的總部署。協(xié)助基層黨組織開展一系列主題宣傳活動， 以集中宣講、走訪村民、為村民發(fā)放政策明白紙、編輯微信推文等方式，讓黨的惠民政策“走進(jìn)”千家萬戶，打通黨的政策宣傳“最后一公里”，把黨中央對鄉(xiāng)親們的關(guān)愛傳遞到位，把密切干群關(guān)系和黨群關(guān)系落到實處。

3" 連接社會各界公益資源，開展廣西鄉(xiāng)村助學(xué)、助農(nóng)活動

作為脫貧攻堅與鄉(xiāng)村振興的有效助力，東西部協(xié)作中的社會力量參與受到黨和國家的高度重視，早在《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022年）》中就提及要強(qiáng)化此類幫扶，需“健全社會力量參與機(jī)制，引導(dǎo)激勵社會各界更加關(guān)注、支持和參與脫貧攻堅”“凝聚全社會力量，扎實有序推進(jìn)鄉(xiāng)村振興”[8]。而目前東西部協(xié)作的主體以政府為主，社會力量參與不足。據(jù)筆者了解，目前廣西沒有大型長期性的公益項目，社會公益力量對鄉(xiāng)村振興參與度較低。其原因是多方面的，如宣傳發(fā)動不夠、平臺搭建不足、公眾參與鄉(xiāng)村振興渠道不暢通等。2019年1月17日，習(xí)近平總書記在天津考察時的講話中提到“志愿服務(wù)是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是廣大志愿者奉獻(xiàn)愛心的重要渠道。要為志愿服務(wù)搭建更多平臺，更好發(fā)揮志愿服務(wù)在社會治理中的積極作用”[9]。因此，研究生支教團(tuán)須在政府和社會力量之間搭建溝通、橋梁、連接包括人民團(tuán)體、社會組織、民營企業(yè)和愛心人士等在內(nèi)的社會各界公益資源，開展助學(xué)助農(nóng)活動。

3.1" 通過新媒體平臺宣傳，提高社會各界對鄉(xiāng)村關(guān)注度

習(xí)近平總書記在中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會議上強(qiáng)調(diào)，要創(chuàng)新改進(jìn)網(wǎng)上宣傳，運用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，弘揚(yáng)主旋律，激發(fā)正能量[10]。研究生支教團(tuán)應(yīng)響應(yīng)號召，借助團(tuán)隊和組織優(yōu)勢，開拓網(wǎng)絡(luò)宣傳渠道，吸引各方關(guān)注，擴(kuò)大支教地方的影響力。筆者所在的團(tuán)隊就有專門負(fù)責(zé)新媒體宣傳板塊的成員，在支教過程中依托支教學(xué)校公眾號、大學(xué)團(tuán)委公眾號穩(wěn)定輸出工作動態(tài)，另外，拍攝支教地方老師的工作日常、記錄學(xué)生學(xué)習(xí)活動、分享支教地風(fēng)土人情視頻等多項內(nèi)容，向抖音、嗶哩嗶哩、西瓜視頻和學(xué)習(xí)強(qiáng)國等各類新媒體平臺投稿，提高社會各界對此地的關(guān)注度。在此基礎(chǔ)上，如果當(dāng)?shù)亻_展“中國農(nóng)民豐收節(jié)”等特色節(jié)慶活動，或者當(dāng)?shù)貎?yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品展銷活動等，研究生支教團(tuán)可以此為契機(jī)搭建公益平臺，宣傳活動內(nèi)容和介紹農(nóng)產(chǎn)品，開展“助農(nóng)助學(xué)”線上直播義賣等一系列公益性活動，推進(jìn)當(dāng)?shù)亍稗r(nóng)業(yè)+”文化、旅游、教育等融合發(fā)展。在幫助農(nóng)民銷售產(chǎn)品，協(xié)助農(nóng)民增收的同時，可將部分銷售額作為善款捐贈給有需要的其他學(xué)校，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)振興、教育振興雙贏目的。

3.2" 多渠道爭取幫扶力量，建立全方位助學(xué)、助農(nóng)機(jī)制

高校是研究生支教團(tuán)的堅強(qiáng)后盾，涉農(nóng)企業(yè)和愛心組織是研究生支教團(tuán)動員連接社會資源的主渠道。研究生支教團(tuán)在此過程中應(yīng)積極主動引入幫扶力量，以“助農(nóng)助學(xué)”為中心，在政府和社會力量間架起橋梁，引導(dǎo)和連接社會力量發(fā)揮資源集聚、專業(yè)性強(qiáng)、靈活機(jī)動等優(yōu)勢參與到鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興中。形成高校、涉農(nóng)企業(yè)、愛心組織和支教點全方位幫扶機(jī)制，合力助學(xué)助農(nóng)。

一是要爭取各幫扶力量為支教點貧困學(xué)生提供獎助學(xué)金、圖書等物質(zhì)支持，還有體育場、音樂教室等學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施捐建幫扶。雖然研究生支教團(tuán)幫扶的中小學(xué)處于義務(wù)教育階段，對于大多數(shù)孩子來說學(xué)費并不高昂。但農(nóng)村學(xué)生家庭情況復(fù)雜，單親、孤兒、父母失去勞動能力等情況屢見不鮮，從長遠(yuǎn)來看，長期穩(wěn)定的結(jié)對幫扶在一定程度上能夠為這些孩子解決后顧之憂。二是充分挖掘幫扶力量各自優(yōu)勢。首先，在精神層面高?？梢越㈤L期公益項目，每年接收一批農(nóng)村學(xué)生來到大學(xué)參觀、游學(xué)，讓支教點學(xué)生與在校大學(xué)生建立書信聯(lián)系，互相交流鼓勵等方式，為鄉(xiāng)村學(xué)生點燃夢想。其次，有涉農(nóng)專業(yè)的高校應(yīng)建立科研、社會實踐項目，或請校內(nèi)專家下鄉(xiāng)定點指導(dǎo)，為支教地鄉(xiāng)村振興提供理論支持、人才支持，助力幫扶地農(nóng)業(yè)發(fā)展。最后，利用涉農(nóng)企業(yè)和愛心組織的行業(yè)優(yōu)勢，為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興提供技術(shù)指導(dǎo)、項目幫扶和就業(yè)崗位等，幫助農(nóng)戶接觸行業(yè)前景，拓寬農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道?？傊獏R聚多方力量，健全助農(nóng)助學(xué)機(jī)制，實現(xiàn)“助農(nóng)助學(xué)”雙線并行，構(gòu)建出一條鄉(xiāng)村振興和未來社區(qū)建設(shè)聯(lián)動的助農(nóng)渠道。

4" 發(fā)揮團(tuán)隊專業(yè)優(yōu)勢，助推廣西鄉(xiāng)村旅游業(yè)新發(fā)展

2023年中央一號文件提出要“培育鄉(xiāng)村新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)”“實施鄉(xiāng)村休閑旅游精品工程，推動鄉(xiāng)村民宿提質(zhì)升級”[1]。鄉(xiāng)村旅游資源開發(fā)是實現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興的又一途徑，這對提高村民收入、改善農(nóng)村環(huán)境、倡導(dǎo)文明鄉(xiāng)風(fēng)及促進(jìn)鄉(xiāng)村治理等方面都具有非常顯著的作用。并且，這正契合了黨中央提出的鄉(xiāng)村要“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕”的總要求。廣西境內(nèi)獨特的自然景觀和人文景觀是寶貴的旅游資源，素以山清、水秀、石美和洞奇蜚聲中外，目前，鄉(xiāng)村旅游資源開發(fā)潛力仍然巨大。但鄉(xiāng)村旅游業(yè)在開發(fā)方面還存在著專業(yè)人才缺乏、資源文化內(nèi)涵挖掘不夠等諸多問題，比如鄉(xiāng)村民宿業(yè)，大部分是家庭作業(yè)，主人常身兼數(shù)職，但由于沒受過專業(yè)培訓(xùn)，有的甚至連一張發(fā)票都不會開具。研究生支教團(tuán)應(yīng)發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢，為鄉(xiāng)村旅游業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

4.1" 為鄉(xiāng)村發(fā)展綜合旅游區(qū)獻(xiàn)計獻(xiàn)言

廣西是多民族聚居的自治區(qū)，有著底蘊(yùn)深厚的農(nóng)耕文化、豐富多彩的民族文化、紅色文化、節(jié)日文化等。這是廣西鄉(xiāng)村打造文化品牌的精髓和靈魂，也是推動文化和產(chǎn)業(yè)振興融合創(chuàng)新發(fā)展的強(qiáng)勁動力，更是增強(qiáng)村民歸屬感和凝聚力的有效途徑。比如鐘山縣，其地處珠江三角洲與廣西大桂林旅游經(jīng)濟(jì)區(qū)之間，廣州—桂林陸路黃金旅游線中間路段，具有良好的地緣優(yōu)勢和旅游經(jīng)濟(jì)組合優(yōu)勢?？h域內(nèi)的水墨田園景區(qū)喀斯特峰林地貌景觀瑰麗奇特，公婆山奇石巧奪天工，荷塘村落民居和田園風(fēng)光相映成趣，桂東民俗鄉(xiāng)土文化特色鮮明，愛情文化內(nèi)涵豐富，融“山、水、奇石、田園、村落”于一體，具有“秀、奇、險、神”等特征，是以游覽觀光、休閑娛樂、文化探秘和民俗體驗為主要功能的生態(tài)休閑旅游區(qū)。但部分景區(qū)旅游專業(yè)人才較少，景區(qū)管理較為松散，且景區(qū)目前仍以游覽觀光為主，游覽方式為步行或乘坐觀光車，游客互動項目少、參與感低。另外，景區(qū)對植被、水域等自然景觀的維護(hù)并不精細(xì)，游覽路線上有大片雜草荒地及未充分利用的空地，游客難以獲得視覺上的滿足感和沉浸式的體驗。通過實地調(diào)研，筆者認(rèn)為水墨田園景區(qū)首先需要引進(jìn)專業(yè)人才，對工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)并建立科學(xué)的管理模式，提高經(jīng)營管理水平;其次，對景區(qū)游覽線路進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，根據(jù)景區(qū)特點對景觀進(jìn)行獨特設(shè)計，聘請園林團(tuán)隊對景觀進(jìn)行維護(hù)，在游玩方式上繼續(xù)開發(fā)如游船、采摘體驗基地等讓游客有一定參與感的項目，從而感受到鄉(xiāng)村旅游在自然山水間的休閑愉悅。

4.2" 為鄉(xiāng)村特色民宿業(yè)構(gòu)建出謀劃策

以飯店為代表的住宿業(yè)部門作為旅游業(yè)的三大支柱產(chǎn)業(yè)之一，在鄉(xiāng)村旅游這一新業(yè)態(tài)下，鄉(xiāng)村民宿契合人們感受自然、放松身心的需求，鄉(xiāng)村旅游住宿業(yè)逐步成為鄉(xiāng)村振興的重要突破口。2022年，中央一號文件強(qiáng)調(diào)：“拓展農(nóng)業(yè)多種功能、挖掘鄉(xiāng)村多元價值”，指出“支持農(nóng)民直接經(jīng)營或參與經(jīng)營的鄉(xiāng)村民宿、農(nóng)家樂特色村（點）發(fā)展”[11]。鄉(xiāng)村民宿本身對優(yōu)化鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、改善鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境、傳承鄉(xiāng)土文化中也起著關(guān)鍵作用，多種因素良性互動，契合習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中強(qiáng)調(diào)的“建設(shè)宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村”[12]。在建設(shè)鄉(xiāng)村旅游業(yè)時首先要遵循以地域特色為導(dǎo)向，具體分析優(yōu)勢資源，因地制宜。前文以鐘山縣為例已提到有多個旅游景區(qū)，筆者考察發(fā)現(xiàn)，在水墨田園景區(qū)附近有一片古村落集群，建筑保修完整，還有宗祠、戲臺等頗具特色的古建筑，其并沒有得到規(guī)模性的開發(fā)。筆者認(rèn)為依托目前已有的旅游資源，在此片區(qū)發(fā)展民宿業(yè)，挖掘古村落的內(nèi)在鄉(xiāng)土文化，在民宿設(shè)計方面注意保留古建筑特色，同時注意與周邊自然風(fēng)景的聯(lián)系，可以形成“民宿+民風(fēng)民俗+自然生態(tài)”的集群效應(yīng)。對古村落進(jìn)行保護(hù)性開發(fā)，讓游客沉浸在古老的鄉(xiāng)土文化氛圍中的同時也能感受到山水田園的自然風(fēng)光。

5" 結(jié)束語

廣西作為革命老區(qū)和少數(shù)民族聚居區(qū)，實現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興對廣西發(fā)展意義重大。研究生支教團(tuán)項目在廣西實施多年來，經(jīng)過一系列的探索與實踐，在參與教育扶貧和鄉(xiāng)村振興中已取得了一定成效，在一定程度上緩解了基層人才短缺、人力資源不足等問題。他們用創(chuàng)新模式助力教育發(fā)展，用專業(yè)特長解決鄉(xiāng)村實際問題，同時不斷連接高校資源和社會資源向服務(wù)地匯集。多舉措助力鄉(xiāng)村振興，提升志愿服務(wù)的質(zhì)量，現(xiàn)已成為助推鄉(xiāng)村振興的一支重要隊伍。

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基金項目：2022年度廣西學(xué)位與研究生教育改革課題（JGY2022156）

第一作者簡介：李琪（2000-），女，碩士研究生。研究方向為中國近現(xiàn)代史基本問題。

*通信作者：李慧（1971-），女，碩士，副教授。研究方向為高校思想政治教育。