摘要：為深入推進(jìn)老年群體數(shù)字化學(xué)習(xí)，從積極老齡化理論視角出發(fā)，利用401份長(zhǎng)沙市關(guān)于老年群體數(shù)字化學(xué)習(xí)參與的調(diào)查數(shù)據(jù)，通過(guò)二元logistic回歸法進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與影響因素進(jìn)行分析。結(jié)果表明，居住方式、學(xué)習(xí)資源滿足學(xué)習(xí)需求的程度、求助時(shí)對(duì)方的態(tài)度對(duì)老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與影響顯著，基于此，提出營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍、加強(qiáng)學(xué)習(xí)資源建設(shè)、健全社會(huì)支持體系的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：積極老齡化；老年人；數(shù)字化學(xué)習(xí)參與

中圖分類號(hào)：C913.6;G777文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-6916（2024）16-0040-05

A Study on the Influential Factors of Digital Learning Engagement

of the Elderly from the Perspective of Active Aging

—An Empirical Analysis in Changsha City

Yi JinglinyiJiang Xinyang

（Changsha Open University， Changsha 410000）

Abstract： In order to promote the digital learning of the elderly， this paper， from the perspective of active aging， analyzes the influential factors of the digital learning engagement of the elderly. Based on the data collected from 401 questionnaires concerning digital learning engagement of the elderly in Changsha， this paper analyzes the influential factors of digital learning engagement of the elderly with the verification by binary logistic regression. The results show that the living style， the extent to which learning resources meet the learning needs， and the attitudes of the others when they are seeking for assistance have a significant impact on the digital learning engagement of the elderly. Therefore， it is proposed that a good social atmosphere should be created， the construction of learning resources should be strengthened， and the social support system should be improved.

Keywords： active aging; the elderly; digital learning engagement

國(guó)務(wù)院《“十四五”國(guó)家老齡事業(yè)發(fā)展和養(yǎng)老服務(wù)體系規(guī)劃》指出要在全社會(huì)倡導(dǎo)積極老齡觀，引導(dǎo)老年群體根據(jù)自身情況，積極參與家庭、社區(qū)和社會(huì)發(fā)展，其目的在于推動(dòng)全社會(huì)以積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)社會(huì)老齡化，讓老年人按照自己的需求、愿望和能力去參與社會(huì)。隨著社會(huì)數(shù)字化程度不斷加深，老年人如何跨越“數(shù)字鴻溝”，更好地參與社會(huì)生活，已成為一項(xiàng)重要的社會(huì)議題，其中數(shù)字化學(xué)習(xí)是老年人適應(yīng)現(xiàn)代生活的關(guān)鍵。本文擬從積極老齡化視角出發(fā)，將老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)視為一種社會(huì)參與，利用401份長(zhǎng)沙市關(guān)于老年群體數(shù)字化學(xué)習(xí)參與的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，運(yùn)用logistic回歸法進(jìn)行驗(yàn)證.，對(duì)其影響因素做分析研究，以提出推進(jìn)老年群體數(shù)字化學(xué)習(xí)的思考建議。

一、理論視角與文獻(xiàn)述評(píng)

社會(huì)參與是積極老齡化的重要表征，即個(gè)體以各種方式直接或者間接地投入經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、政治活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)個(gè)體與社會(huì)之間融入的主動(dòng)性與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)［1］。學(xué)界對(duì)老年人社會(huì)參與研究主要集中于參與的現(xiàn)狀、參與的影響因素、參與的路徑三方面［2］，其中對(duì)于老年人社會(huì)參與的影響因素研究，多從個(gè)人內(nèi)部與社會(huì)外部?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行分析。如Kamidi提出年齡、性別、經(jīng)濟(jì)和教育四個(gè)方面的特征差異在中國(guó)老年人社會(huì)參與的能力、意愿、需求等方面產(chǎn)生著巨大影響［3］。徐杰，劉云瑞、徐燁等認(rèn)為配偶支持是影響老年人長(zhǎng)期參加社會(huì)活動(dòng)的重要因素［4］。張聰，慈勤英通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)社區(qū)內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施越完善，越有助于老年參與社會(huì)活動(dòng)，老年人主觀幸福感也會(huì)越高［5］。鄭紅，王麗麗認(rèn)為傳統(tǒng)觀念束縛、參與平臺(tái)少，參與渠道缺乏、社會(huì)支持體系不健全是影響老年人社會(huì)參與的主要原因［6］。

數(shù)字化學(xué)習(xí)運(yùn)用最新的多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)來(lái)改善學(xué)習(xí)質(zhì)量，以促進(jìn)資源與服務(wù)的獲取和遠(yuǎn)程的交流與合作，保證了任何學(xué)習(xí)者在任何時(shí)間、地點(diǎn)都能自由地獲取在線數(shù)字資源［7］，與老年群體實(shí)現(xiàn)隨時(shí)可學(xué)、隨處可學(xué)的終身學(xué)習(xí)需求相契合，但也對(duì)老年學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)心理以及信息素養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。對(duì)此，當(dāng)前研究從老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)或數(shù)字融入存在的困難和障礙，如體質(zhì)下降、視聽(tīng)退化等生理因素，動(dòng)機(jī)缺乏、自信心流失等心理因素，資源投放、平臺(tái)設(shè)計(jì)、家庭等外部支持因素等入手進(jìn)行分析［8］。若要將數(shù)字化學(xué)習(xí)視作一種社會(huì)參與，其本質(zhì)應(yīng)是關(guān)注學(xué)習(xí)者的參與，有學(xué)者對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)者參與進(jìn)行研究，將其分為行為參與、認(rèn)知參與、情感參與以及社會(huì)性參與［9］，其中行為參與指是否實(shí)施了一系列的課程學(xué)習(xí)行為，如學(xué)習(xí)者有沒(méi)有登錄網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，在平臺(tái)里停留了多長(zhǎng)時(shí)間等，這作為表現(xiàn)形式是可以被觀察和測(cè)量的［10］。鑒于當(dāng)前我國(guó)老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)仍處于初始階段，本研究主要對(duì)行為參與及其影響因素進(jìn)行測(cè)量和分析。

綜上所述，年齡、受教育程度、身體狀況、居住方式、社區(qū)支持等因素會(huì)對(duì)老年人社會(huì)參與產(chǎn)生影響，若這些因素也會(huì)對(duì)老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，結(jié)合相關(guān)理論與數(shù)據(jù)，可以對(duì)長(zhǎng)沙市老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與的影響因素進(jìn)行探討。

二、研究假設(shè)

基于現(xiàn)有研究成果，老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與的影響因素可分為兩類，即個(gè)人因素與社會(huì)因素，提出如下假設(shè)

假設(shè)1：個(gè)人特征變量會(huì)對(duì)老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與產(chǎn)生影響。（1）年齡。低齡老年人的數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與可能性更高。（2）學(xué)歷。學(xué)歷層次越高的老年人越有可能進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)。（3）身體狀況。身體越健康，老年人越有可能進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與。（4）視力與聽(tīng)力情況。視力和聽(tīng)力好的老年人，更容易進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)。（5）自我感知的性格傾向。自我感知性格越外向，數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與的可能性更高。

假設(shè)2：社會(huì)支持變量會(huì)對(duì)老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與產(chǎn)生影響。（1）居住方式。與家人一起居住的老年人，數(shù)字化學(xué)習(xí)參與可能性更大。（2）數(shù)字化學(xué)習(xí)資源情況。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源越能滿足學(xué)習(xí)需求，老年人越有可能參與數(shù)字化學(xué)習(xí)。（3）他人的幫助。能夠感受到他人幫助的老年人，更有可能參與數(shù)字化學(xué)習(xí)。（4）社區(qū)的支持。在社區(qū)的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)科普或智能技術(shù)教學(xué)支持下，老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)的可能性更大。

三、數(shù)據(jù)來(lái)源及樣本情況

（一）數(shù)據(jù)來(lái)源

本研究數(shù)據(jù)來(lái)自2023年5月對(duì)湖南省長(zhǎng)沙市9個(gè)區(qū)縣（市）55歲及以上老年人的線上問(wèn)卷調(diào)查，采用隨機(jī)抽樣的方式，共回收401份有效問(wèn)卷。內(nèi)容涉及老年人的基本特征包括性別、年齡、職業(yè)、受教育程度等指標(biāo)，以及感知的社會(huì)支持包括社區(qū)是否提供智能技術(shù)教學(xué)等指標(biāo)。其中反映數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與的問(wèn)題是“使用線上平臺(tái)（網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、小程序、手機(jī)App）進(jìn)行學(xué)習(xí)的頻率為？”相應(yīng)有三種答案：一周3次以上、一周1到3次、從未。選擇前兩個(gè)答案視為有數(shù)字化行為參與，選擇“從未”則沒(méi)有。

（二）樣本情況

調(diào)查結(jié)果顯示，87.28%的人有數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與，還有12.72%從未使用過(guò)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)。表1是個(gè)人基本特征以及感知的社會(huì)支持在數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與中的分布情況，其中哪些是影響老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與的因素，需要做進(jìn)一步分析。

四、實(shí)證分析

（一）二元Logistic回歸模型

二元Logistic回歸是一個(gè)概率型模型，適用于因素分析，在本研究中因變量是數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與，參與賦值1，沒(méi)有賦值0，初步設(shè)定的影響因素即自變量為個(gè)人特征變量，包括年齡、學(xué)歷、身體狀況、視力與聽(tīng)力情況、自我感知性格傾向；社會(huì)支持變量包括居住方式、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源滿足學(xué)習(xí)需求的程度、求助時(shí)對(duì)方的態(tài)度、社區(qū)提供科普或教學(xué)情況，變量描述見(jiàn)表2。

（二）結(jié)果分析

將自變量納入二元Logistic回歸模型中，得到分析結(jié)果，如表3所示，其中居住方式、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源滿足學(xué)習(xí)需求的程度、尋求幫助時(shí)對(duì)方的態(tài)度這三個(gè)因素的P值在0.05水平上顯著。

居住方式對(duì)老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與有顯著影響。結(jié)果顯示，與孩子共同居住的老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與的可能性只有獨(dú)居老年人24.6%，即獨(dú)居的老年人更有可能進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)，與原假設(shè)不符。原因可能在于對(duì)比其他社會(huì)參與，基于互聯(lián)網(wǎng)以及智能技術(shù)的數(shù)字化學(xué)習(xí)對(duì)于子女幫助的要求不高，但能在豐富獨(dú)居老人精神生活，代替子女陪伴方面發(fā)揮作用。

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源滿足學(xué)習(xí)需求的程度對(duì)老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與有顯著影響。研究顯示這一變量的β值小于0，OR值為0.309，說(shuō)明選擇完全滿足、基本滿足、不太滿足的老年人進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與的概率是逐級(jí)降低的，即資源滿足學(xué)習(xí)需求的程度與數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與是正相關(guān)關(guān)系，與原假設(shè)相符。

求助時(shí)對(duì)方的態(tài)度對(duì)老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與有顯著影響。這一變量的β值小于0，OR值為0.487，即感到對(duì)方非常不耐煩的老年人進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與的可能性只有感到有時(shí)不耐煩的老年人的48.7%，說(shuō)明老年人越能感受到他人的幫助，其進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)的可能性更大，符合原假設(shè)。

年齡、學(xué)歷、身體狀況、視力與聽(tīng)力情況、自我感知性格傾向以及社區(qū)提供互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)科普或智能技術(shù)教學(xué)的情況對(duì)老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與的影響不顯著，原因可能在于低齡老年人身體更健康、社交更活躍，因此傾向于線下學(xué)習(xí)參與，如老年大學(xué)、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)等等；同時(shí)，較低學(xué)歷的老年人出于知識(shí)補(bǔ)償目的對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)參與有一定需求，性格較內(nèi)向的老年人也有社會(huì)參與的需求，數(shù)字化學(xué)習(xí)者足不出戶就能學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與這部分老年人的性格特質(zhì)相契合，并且數(shù)字化學(xué)習(xí)參與也能一定程度上回應(yīng)行動(dòng)不便、身體不佳的老年人的學(xué)習(xí)需求。

五、結(jié)論與思考

根據(jù)上述分析及實(shí)證檢驗(yàn)結(jié)果，本研究就如何推動(dòng)老年人實(shí)施數(shù)字化學(xué)習(xí)行為做以下思考：

（一）營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍是前提

數(shù)字化學(xué)習(xí)是新時(shí)代老年人社會(huì)參與的重要途徑，政府應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過(guò)各種大眾傳播媒介，宣揚(yáng)“人人皆學(xué)，處處能學(xué)，時(shí)時(shí)可學(xué)”的終身學(xué)習(xí)理念，打造樂(lè)學(xué)、好學(xué)、崇尚知識(shí)的社會(huì)風(fēng)氣，樹立典型學(xué)習(xí)榜樣，廣泛宣傳學(xué)習(xí)事跡，構(gòu)建老年人友好型數(shù)字化社會(huì)，將積極主動(dòng)給予數(shù)字化學(xué)習(xí)幫扶納入全社會(huì)敬老愛(ài)老的具體實(shí)踐中，讓老年人接收到被尊重接納、友好對(duì)待的正向反饋，形成推動(dòng)和鼓勵(lì)老年人參與數(shù)字化學(xué)習(xí)的社會(huì)環(huán)境與氛圍。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)資源建設(shè)是關(guān)鍵

以豐富多樣、人性靈活的高質(zhì)量學(xué)習(xí)資源助推老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與。一方面要在充分了解老年人學(xué)習(xí)需求，準(zhǔn)確把握學(xué)習(xí)傾向的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與建設(shè)，類別劃分、內(nèi)容設(shè)置等應(yīng)符合老年人的學(xué)習(xí)訴求；另一方面要注意學(xué)習(xí)資源及學(xué)習(xí)平臺(tái)的適老化設(shè)計(jì)，如盡量簡(jiǎn)化注冊(cè)與登錄步驟，支持子女或者監(jiān)護(hù)人賬號(hào)綁定進(jìn)行學(xué)習(xí)輔助，視頻類資源需要控制播放速度、調(diào)大音量和字體，增強(qiáng)在線學(xué)習(xí)的互動(dòng)交流功能等等。

（三）健全社會(huì)支持體系是保障

社會(huì)支持因素影響老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)行為參與，既體現(xiàn)了數(shù)字化學(xué)習(xí)的社會(huì)參與屬性，也說(shuō)明全社會(huì)應(yīng)該為老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)積極創(chuàng)造條件。一是政府給予政策支持，制定相應(yīng)政策法規(guī)，明確數(shù)字化學(xué)習(xí)在積極老齡化和老年教育中的功能地位，落實(shí)相關(guān)部門職責(zé)，支持老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)；二是提升社區(qū)指導(dǎo)力，作為社會(huì)有機(jī)體的基本單位，社區(qū)與居民聯(lián)系緊密，應(yīng)加大宣傳力度，加強(qiáng)設(shè)施設(shè)備建設(shè)，豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容和形式，完善社區(qū)支持網(wǎng)絡(luò)；三是引導(dǎo)社會(huì)組織參與，依托社工組織、志愿者隊(duì)伍、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)等建立老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)的支持團(tuán)體，鼓勵(lì)多元化的社會(huì)主體如企事業(yè)單位、高校、職業(yè)院校等參與到老年人數(shù)字化學(xué)習(xí)指導(dǎo)服務(wù)中，擴(kuò)大社會(huì)支持的覆蓋面。

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作者簡(jiǎn)介：易靜林怡（1994—），女，苗族，湖南吉首人，單位為長(zhǎng)沙開放大學(xué)，研究方向?yàn)榻K身學(xué)習(xí)、老年教育。

蔣新?lián)P（1984—），男，漢族，湖南邵陽(yáng)人，單位為長(zhǎng)沙開放大學(xué)，研究方向?yàn)樯鐓^(qū)教育、高教管理。

（責(zé)任編輯：楊超）