[摘 要]探討基于校企合作的女裝設(shè)計(jì)理實(shí)一體化教學(xué)法改革，通過理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，提高女裝設(shè)計(jì)教育的質(zhì)量和水平。首先分析了校企合作在女裝設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要性，然后闡述了理實(shí)一體化教學(xué)法在女裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，提出在校企合作下女裝設(shè)計(jì)理實(shí)一體化教學(xué)法的改革措施，并分析實(shí)施效果，最后對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)與展望。

[關(guān) 鍵 詞]校企合作；女裝設(shè)計(jì)；理實(shí)一體化；教學(xué)法改革

[中圖分類號(hào)]J0-05 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-7556（2024）20-0075-03

文獻(xiàn)著錄格式：侯金玥，熊媛園，夏佳.基于校企合作的女裝設(shè)計(jì)理實(shí)一體教學(xué)法改革[J].天工，2024（20）：75-77.

當(dāng)今時(shí)尚界風(fēng)起云涌，女裝設(shè)計(jì)教育迎來(lái)了新機(jī)遇，也迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)授課方式偏重于理論知識(shí)的傳授，而忽視實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)過程中不能很好地發(fā)揮實(shí)際操作能力，因此在適應(yīng)市場(chǎng)需求方面存在一定困難。以校企合作為基礎(chǔ)的女裝設(shè)計(jì)理實(shí)融合教學(xué)法的改革就顯得格外重要。本文旨在通過深入研究和實(shí)踐，探索出一種符合市場(chǎng)需求的女裝設(shè)計(jì)教學(xué)模式，為培養(yǎng)高素質(zhì)女裝設(shè)計(jì)人才提供有力支持。

一、女裝設(shè)計(jì)教學(xué)中校企合作的重要性

校企合作是女裝設(shè)計(jì)教學(xué)改革的重要方式之一。通過與企業(yè)合作，學(xué)?？梢砸肫髽I(yè)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目、生產(chǎn)技術(shù)和市場(chǎng)資源，使教學(xué)更加貼近市場(chǎng)需求。同時(shí)，企業(yè)也可以借助學(xué)校的師資力量和教學(xué)資源，進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新人才選拔和人才培養(yǎng)。這種合作模式有助于實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高女裝設(shè)計(jì)教育的質(zhì)量和水平，市場(chǎng)和企業(yè)共同參與評(píng)價(jià)也可以提高課程評(píng)價(jià)的公平性和科學(xué)性。

二、女裝設(shè)計(jì)理實(shí)整合教學(xué)法

理實(shí)一體化教學(xué)法強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力，該教學(xué)法在女裝設(shè)計(jì)教學(xué)中優(yōu)勢(shì)尤為突出。在課程設(shè)置上，這種方法將理論與實(shí)踐相結(jié)合放在首位，既開設(shè)基礎(chǔ)理論課程，又開設(shè)實(shí)踐操作課程，確保學(xué)生在掌握基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)踐操作和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。案例分析、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際設(shè)計(jì)中，通過案例分析幫助學(xué)生了解市場(chǎng)需求和設(shè)計(jì)趨勢(shì)，通過參與實(shí)際服裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目提高學(xué)生解決問題的能力。此外，充分發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)，引入企業(yè)的設(shè)計(jì)案例、生產(chǎn)技術(shù)和市場(chǎng)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，使教學(xué)更加生動(dòng)直觀。這種全方位的教學(xué)方式為學(xué)生搭建了理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用之間的橋梁，營(yíng)造了一個(gè)良好培養(yǎng)學(xué)生女裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和實(shí)際執(zhí)行能力的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、基于校企合作的女裝設(shè)計(jì)理實(shí)一體化教學(xué)法的改革措施

校企合作機(jī)制建立了學(xué)校與企業(yè)的合作關(guān)系。雙方通過研討會(huì)等活動(dòng)共同制定了人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，主要表現(xiàn)為：

（一）通過校企協(xié)作改革課程的教育目標(biāo)

通過校企合作，全面改革女裝設(shè)計(jì)課程，改革后的課程注重知識(shí)、技能、素質(zhì)等方面的綜合提高。在知識(shí)方面，學(xué)生將深入了解女裝設(shè)計(jì)的產(chǎn)品開發(fā)流程，掌握市場(chǎng)調(diào)研和流行趨勢(shì)分析的方法，熟悉目標(biāo)市場(chǎng)細(xì)分、消費(fèi)者特征分析、產(chǎn)品設(shè)計(jì)策劃等關(guān)鍵技能。在能力方面，課程注重培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)洞察力、客戶需求分析能力、女裝產(chǎn)品策劃與設(shè)計(jì)溝通能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)與數(shù)字技術(shù)應(yīng)用能力。同時(shí)，課程還旨在提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力，激發(fā)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。此外，思想政治目標(biāo)也是課程的重要組成部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和職業(yè)道德，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)，為我國(guó)服裝設(shè)計(jì)行業(yè)和美麗中國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

（二）優(yōu)化女裝設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐能力

為了更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，我們對(duì)女裝設(shè)計(jì)專業(yè)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面優(yōu)化和調(diào)整。新的課程體系不僅注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，還特別增加了實(shí)踐操作課程的比重，切實(shí)提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

在新的教學(xué)安排下，我們精心設(shè)計(jì)了多個(gè)與學(xué)習(xí)情境緊密結(jié)合的實(shí)踐項(xiàng)目，確保每個(gè)學(xué)習(xí)情境都有明確的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。例如，在“設(shè)計(jì)前的準(zhǔn)備工作”情境中，學(xué)生將深刻理解女裝設(shè)計(jì)的任務(wù)，掌握服裝工作室的工作流程，并通過有針對(duì)性的市場(chǎng)選擇和調(diào)研實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)會(huì)根據(jù)目標(biāo)消費(fèi)者進(jìn)行調(diào)研，完成設(shè)計(jì)風(fēng)格定位。這種實(shí)踐教學(xué)方法有助于學(xué)生從實(shí)際工作的角度出發(fā)，更好地理解和準(zhǔn)備設(shè)計(jì)前的必要工作。

進(jìn)入“女裝產(chǎn)品設(shè)計(jì)策劃開發(fā)”學(xué)習(xí)情境，學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何挖掘客戶需求，形成設(shè)計(jì)邏輯，在建立清晰的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的同時(shí)，有效地傳達(dá)設(shè)計(jì)主題。在此過程中，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，達(dá)到邊做邊學(xué)的目的?！翱钍皆O(shè)計(jì)與開發(fā)”作為女裝設(shè)計(jì)專業(yè)的核心部分，要求學(xué)生在此情境下深入學(xué)習(xí)和掌握成衣款式設(shè)計(jì)和系列化設(shè)計(jì)的原理和方法。通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生將完成從基礎(chǔ)服裝到創(chuàng)意服裝的款式設(shè)計(jì)，既鍛煉了設(shè)計(jì)能力，又拓展了設(shè)計(jì)思維。最后，在“設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)與調(diào)整”學(xué)習(xí)情境中，我們將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)與調(diào)整能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)適銷性、可制造性、美觀性等原則對(duì)設(shè)計(jì)風(fēng)格進(jìn)行評(píng)價(jià)和調(diào)整，掌握設(shè)計(jì)作品集的制作技巧。本階段旨在幫助學(xué)生建立完善的設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)體系，提高設(shè)計(jì)作品的整體質(zhì)量。

在整個(gè)項(xiàng)目過程中，教師將發(fā)揮關(guān)鍵作用，指導(dǎo)、定期檢查和點(diǎn)評(píng)學(xué)生的實(shí)踐操作，提供專業(yè)建議和反饋，確保學(xué)生不斷提高設(shè)計(jì)能力和水平。此外，教師團(tuán)隊(duì)必須根據(jù)市場(chǎng)需求和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的變化，隨時(shí)更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。通過這種教學(xué)方式，培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)女裝設(shè)計(jì)人才，為服裝行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（三）引入企業(yè)考核，將學(xué)?？荚嚭推髽I(yè)考核相結(jié)合

為了更好地與專業(yè)要求接軌，我們創(chuàng)新了女裝設(shè)計(jì)專業(yè)的考核方式，將學(xué)校教育與企業(yè)考核模式緊密結(jié)合。在考核中，我們注重設(shè)計(jì)的實(shí)用性、創(chuàng)新性、市場(chǎng)接受度和性價(jià)比，確保這些標(biāo)準(zhǔn)在考試評(píng)分中得到體現(xiàn)，幫助學(xué)生明確企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)作品的要求。同時(shí)，我們模擬真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生完成從市場(chǎng)調(diào)研到成品生產(chǎn)的全過程，讓學(xué)生深入體驗(yàn)企業(yè)設(shè)計(jì)工作的實(shí)際需求。此外，我們還邀請(qǐng)行業(yè)專家參與評(píng)審，以企業(yè)視角為學(xué)生作品提供寶貴的反饋意見。為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，我們特別設(shè)置了團(tuán)隊(duì)合作考核環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在共同完成項(xiàng)目的過程中鍛煉協(xié)作和溝通能力?？己私Y(jié)束后，學(xué)校和企業(yè)會(huì)提供詳細(xì)的反饋報(bào)告，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。在整個(gè)理實(shí)一體化教學(xué)過程中，教師會(huì)進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)，確保學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實(shí)踐。在此考核模式下，女裝設(shè)計(jì)考核能更加貼近企業(yè)實(shí)際，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

四、實(shí)施效果評(píng)估

通過實(shí)際案例的展現(xiàn)，分析了改革前后的教學(xué)效果變化。

在品牌調(diào)研部分，通過線上網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、線下實(shí)地考察、訪談等方式收集數(shù)據(jù)，了解女裝品牌的定位與核心理念，品牌的產(chǎn)品研發(fā)和設(shè)計(jì)方法例如如何形成設(shè)計(jì)風(fēng)格、面料、色彩、圖案等細(xì)節(jié)，產(chǎn)品的定價(jià)策略與價(jià)格區(qū)間，市場(chǎng)營(yíng)銷策略，消費(fèi)者偏好，競(jìng)品分析，店鋪體驗(yàn)與陳列，品牌文化與社會(huì)責(zé)任等。在調(diào)研過程中，學(xué)生還需要對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析與解讀，以得出對(duì)女裝品牌的全面評(píng)價(jià)與建議。通過這樣的調(diào)研，學(xué)生可以深入了解女裝品牌的市場(chǎng)狀況與發(fā)展趨勢(shì)，為未來(lái)的設(shè)計(jì)或創(chuàng)業(yè)之路提供有益的參考。

接下來(lái)是原創(chuàng)品牌企劃流行趨勢(shì)調(diào)研，這部分內(nèi)容著重分析了當(dāng)前女裝市場(chǎng)的流行趨勢(shì)，以及未來(lái)可能的發(fā)展方向。設(shè)計(jì)者通過收集大量的市場(chǎng)數(shù)據(jù)、消費(fèi)者反饋以及行業(yè)報(bào)告，對(duì)女裝市場(chǎng)的流行趨勢(shì)進(jìn)行了深入的剖析，從而為產(chǎn)品提案提供有力支持。

產(chǎn)品提案部分是企劃案的核心內(nèi)容，設(shè)計(jì)者根據(jù)前面的調(diào)研結(jié)果，結(jié)合原創(chuàng)品牌定位和市場(chǎng)需求，提出了具有創(chuàng)新性和可行性的產(chǎn)品方案。這些方案不僅注重款式設(shè)計(jì)的新穎性和時(shí)尚感，還充分考慮了面料的選用、工藝的處理以及成本的控制等多個(gè)方面的問題。

靈感的發(fā)散以及款式設(shè)計(jì)部分則是設(shè)計(jì)者創(chuàng)意的重要體現(xiàn)。設(shè)計(jì)者通過收集各種時(shí)尚元素、色彩搭配以及圖案設(shè)計(jì)，形成了獨(dú)特的靈感版，為款式設(shè)計(jì)提供了源源不斷的創(chuàng)意靈感。

本女裝企劃案的靈感源自古老的《山海經(jīng)》。近年來(lái)，新中式元素在國(guó)內(nèi)服裝界嶄露頭角，成為新的時(shí)尚潮流。從這一靈感源頭出發(fā)，創(chuàng)作者進(jìn)行了深入的頭腦風(fēng)暴，發(fā)散了眾多創(chuàng)意靈感元素。在眾多元素中，選定了《山海經(jīng)》作為本企劃的核心靈感來(lái)源。在設(shè)計(jì)過程中，至關(guān)重要的一環(huán)就是調(diào)研。除了市場(chǎng)分析，還圍繞相關(guān)靈感元素進(jìn)行了詳盡的文化調(diào)研。通過查閱古籍、文獻(xiàn)等豐富資料，深入研究了《山海經(jīng)》中的文字描述與繪畫藝術(shù)，從中獲取了豐富的靈感。并由此進(jìn)行了圖案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。巧妙地將傳統(tǒng)繪畫元素融入現(xiàn)代服飾設(shè)計(jì)中，讓中式傳統(tǒng)在現(xiàn)代語(yǔ)境下煥發(fā)出新的生機(jī)。經(jīng)歷了多次的修改與演變，最終確定了獨(dú)具特色的圖案設(shè)計(jì)。結(jié)合市場(chǎng)需求和品牌定位，本企劃案還巧妙地將這些元素融入了多款具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的女裝款式中，特別是改良旗袍款式。

旗袍作為中國(guó)傳統(tǒng)服飾的瑰寶，在現(xiàn)代女裝設(shè)計(jì)中一直占有一席之地。設(shè)計(jì)師對(duì)旗袍的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了創(chuàng)新和改良。在款式上，設(shè)計(jì)師保留了旗袍的經(jīng)典元素，如立領(lǐng)、盤扣和修身剪裁，同時(shí)融入了現(xiàn)代時(shí)尚元素，如不對(duì)稱設(shè)計(jì)、開叉和拼接等，使旗袍更加時(shí)尚、多元化。根據(jù)品牌的前期調(diào)研，策劃整個(gè)系列產(chǎn)品，包括形象款、主打款和輔助款。形象款在設(shè)計(jì)上突破了傳統(tǒng)束縛，以夸張、解構(gòu)的造型和獨(dú)特的細(xì)節(jié)處理，表達(dá)出品牌的創(chuàng)意和調(diào)性。主打款是品牌銷售的核心，設(shè)計(jì)者結(jié)合市場(chǎng)調(diào)研和靈感元素，設(shè)計(jì)出既符合品牌風(fēng)格又深受消費(fèi)者喜愛的款式。這類款式在保持時(shí)尚性的同時(shí)，注重舒適度和實(shí)穿性，旨在滿足不同消費(fèi)者的穿著需求，并爭(zhēng)取到更多的市場(chǎng)份額。輔助款是為了配合主打款式而設(shè)計(jì)的，旨在豐富產(chǎn)品系列，提高搭配性。最終設(shè)計(jì)者結(jié)合市場(chǎng)需求和品牌定位，設(shè)計(jì)出了多款具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的女裝款式。

這種理實(shí)一體化的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，還為他們將來(lái)從事服裝設(shè)計(jì)工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。充分展示了設(shè)計(jì)者的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，也為教學(xué)提供了有益的參考和借鑒。通過學(xué)生最終呈現(xiàn)的女裝設(shè)計(jì)企劃案，可以看到學(xué)生不僅掌握了女裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和技能，還能夠培養(yǎng)了自己的市場(chǎng)洞察力和創(chuàng)意思維能力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展做好了充分的準(zhǔn)備。

五、結(jié)論與展望

女裝設(shè)計(jì)專業(yè)理實(shí)一體化教學(xué)方法的改革，為培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。最初，傳統(tǒng)的教學(xué)方法占主導(dǎo)地位，以講授為主，實(shí)踐環(huán)節(jié)少，導(dǎo)致學(xué)生興趣不高，實(shí)踐能力不足。針對(duì)這些問題，改革引入了項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)了校企合作，建立了多元化的評(píng)價(jià)體系。這些措施盤活了課程體系，讓學(xué)生參與到實(shí)際項(xiàng)目中，激發(fā)了學(xué)生的興趣和動(dòng)力，同時(shí)利用企業(yè)資源，使教學(xué)更具針對(duì)性和活力。

改革后，學(xué)生的滿意度和參與度大幅提升。并且學(xué)生作業(yè)完成情況如女裝設(shè)計(jì)方案完成度明顯提高，不及格率明顯下降。通過實(shí)際項(xiàng)目，學(xué)生展現(xiàn)了更強(qiáng)的工作能力，更容易獲得企業(yè)的認(rèn)可，同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)，在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出更多的創(chuàng)意和新穎。這些進(jìn)步彰顯了改革在彌補(bǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的差距方面取得的成效，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)行業(yè)需求。

然而，教學(xué)資源的整合、教學(xué)模式的調(diào)整、不同層次企業(yè)的參與等挑戰(zhàn)依然存在。在學(xué)校、企業(yè)和政府的共同努力下，這些困難正在得到解決，改革措施也在不斷完善和優(yōu)化。這一持續(xù)的努力不僅是為了推進(jìn)女裝設(shè)計(jì)教育，更是為了大力培養(yǎng)優(yōu)秀人才。這一舉措需要政府和社會(huì)給予更多的支持和關(guān)注，為女裝設(shè)計(jì)教育的蓬勃發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

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（編輯：薛直艷）