隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用，這使得傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式受到極大的挑戰(zhàn)。

英語(yǔ)的教學(xué)很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)都受制于課本，學(xué)生整天對(duì)著英文字母而毫無(wú)生動(dòng)可言的教材，只能靠死記硬背和熟記語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，而獲取較好的應(yīng)試成績(jī)。傳統(tǒng)教學(xué)方式利用的工具只有黑板和粉筆，因此，教師在英語(yǔ)的教學(xué)中能起到很小的作用。這樣教師則或多或少喪失了他們?cè)趯W(xué)生中的威信。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生可以使用的資料主要是教材和練習(xí)冊(cè)，這就限制了學(xué)生資料的收集，思路得不到擴(kuò)展。

現(xiàn)代信息技術(shù)卻很好的解決了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，它在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮了極大的作用。

一、課堂上模擬真實(shí)情景

英語(yǔ)教學(xué)是讓學(xué)生積極參與課堂的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，所進(jìn)行的語(yǔ)言交際活動(dòng)要借助于某種情景而進(jìn)行?，F(xiàn)代信息技術(shù)借助于網(wǎng)絡(luò)來(lái)創(chuàng)設(shè)某種情景，將文字、 聲音、圖像和動(dòng)畫融于一體 ， 產(chǎn)生生動(dòng)直觀的情景 。比如購(gòu)物、幫助某人、在家的生活情景等。這樣不斷改善了教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)的效果。

二、增加了教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂都采用“教材”＋“板書(shū)”的教學(xué)方法，為了使學(xué)生理解深刻，教師需要在板書(shū)上花費(fèi)大量的時(shí)間?？墒请S著新課改理念的提出，教學(xué)內(nèi)容不斷增加，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要。運(yùn)用現(xiàn)代信息的教學(xué)將教師從板書(shū)中解放出來(lái)，課堂上將授課內(nèi)容通過(guò)制作好的課件演示出來(lái)，可以增加課堂信息，豐富教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生更好的掌握好課堂內(nèi)容。

三、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)提供了一種可以看、聽(tīng)的環(huán)境，并具有活潑多樣的教學(xué)效果，對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)效果起到了積極的作用。比如：課前通過(guò)多媒體播放英文歌曲或flash動(dòng)畫等，不但能夠調(diào)節(jié)氣氛，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

四、提高了教學(xué)效率

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)可以使原本單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)通過(guò)動(dòng)畫、視頻等表現(xiàn)形式變得形象、直觀、易懂。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，很多情況下，句子的理解需要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行，通過(guò)多媒體模擬語(yǔ)境，給出句子在不同語(yǔ)境中的含義，學(xué)生更容易理解和應(yīng)用進(jìn)而達(dá)到了教學(xué)的目的。眾所周知學(xué)習(xí)英語(yǔ)，了解英語(yǔ)國(guó)家的生活習(xí)慣和文化背景是十分重要的，再傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師口述講解，學(xué)生沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，而現(xiàn)在利用圖片、音頻、視頻能讓學(xué)生對(duì)外國(guó)的生活方式有直觀印象，再學(xué)習(xí)相關(guān)的課文內(nèi)容就會(huì)事半功倍，這樣教學(xué)效率就得到了大大的提高。

五、有助于課外延伸

課堂教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的主體，課外學(xué)習(xí)是英語(yǔ)教學(xué)的有效延伸和重要組成部分。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生在課外對(duì)課文的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)只能通過(guò)課本、參考書(shū)和筆記，特別是課后復(fù)習(xí)，完全憑借學(xué)生的記憶和筆記的內(nèi)容，很容易遺忘。利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)后，學(xué)生可以將課件拷貝下來(lái)，課后隨時(shí)參考學(xué)習(xí)，更有利于知識(shí)的掌握和鞏固。另外，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以自己查閱資料，拓展知識(shí)面，還可以和老師同學(xué)進(jìn)行交流，將英語(yǔ)教學(xué)由課堂延伸到課外，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。比如E英語(yǔ)寶這款軟件上面有很多的課內(nèi)和課外資料。學(xué)生不僅可以通過(guò)這款軟件預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固書(shū)本知識(shí)，還可以通過(guò)閱覽課外資料，學(xué)到更多的英語(yǔ)方面的知識(shí)。

雖然多媒體英語(yǔ)教學(xué)有著顯著的優(yōu)越性，但是也有它不可避免的局限性。

（1）學(xué)生方面。由于學(xué)生原來(lái)一直接受的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，他們已經(jīng)習(xí)慣了教師的授課方法。而今面對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，雖然用多媒體上課形象生動(dòng)，每一節(jié)課所獲得的信息要比傳統(tǒng)方法所獲得的多得多;但是面對(duì)多媒體提供的大量語(yǔ)言信息，不知如何取舍，抓不住重點(diǎn)，面對(duì)一張張課件，也不知該記下哪些知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)生一節(jié)課學(xué)下來(lái)，感到學(xué)不到什么東西，反而慢慢失去了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。各類英語(yǔ)學(xué)習(xí)類的軟件雖然給學(xué)生提供了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不同方式，但學(xué)生們的自覺(jué)性普遍都不是很強(qiáng)，他們?cè)诶檬謾C(jī)學(xué)習(xí)時(shí)很多也會(huì)沉迷于玩耍。

（2）教師方面。一方面，有的教師早已習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，面對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)手段，他們不能熟練的進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)設(shè)備操作，達(dá)不到多媒體教學(xué)優(yōu)化組合的效果。另一方面，教師單純依賴多媒體教學(xué)課件。在英語(yǔ)課堂上，教師瀟灑地手握鼠標(biāo)，逐一演示課件內(nèi)容。這種單一的教學(xué)形式，發(fā)揮不了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。很多教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)多媒體技術(shù)的重要性，過(guò)分依賴于課件，而忽視對(duì)教學(xué)方法的研究和改進(jìn)，忽視自身教學(xué)水平的提高。

（3）師生方面。教師的職責(zé)是“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”，課堂教學(xué)是教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流。但是現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)減少了教師和學(xué)生在課堂上的互動(dòng)。教師很少寫板書(shū)，也很少在學(xué)生中走動(dòng)，只坐在主控臺(tái)前面操作鼠標(biāo)進(jìn)行講解，不與學(xué)生進(jìn)行交流，使得本應(yīng)生動(dòng)活潑的多媒體課堂教學(xué)成了變相的“滿堂灌”。課堂氣氛很沉悶，學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性也大大減弱。

六、針對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)存在的弊端建議采取以下的措施

（1）堅(jiān)持教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體

現(xiàn)代信息技術(shù)是為了達(dá)到教學(xué)目的而使用的教學(xué)手段，是一種促進(jìn)教學(xué)的工具。在現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)中，教師在課堂的主導(dǎo)作用不應(yīng)該削弱。尤其是在現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)中，教師更需要引導(dǎo)學(xué)生有目的有選擇性地學(xué)習(xí)知識(shí)。教師不能過(guò)分依賴現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，而是應(yīng)該使用不同的教學(xué)方法組織教學(xué)活動(dòng)，增加與學(xué)生的互動(dòng)交流，提供良好的語(yǔ)言環(huán)境和輕松的學(xué)習(xí)氛圍，始終明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

（2）現(xiàn)代信息技術(shù)合理運(yùn)用。教師需要接受現(xiàn)代信息技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn)，這樣才能有效使用這一工具，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中的作用。設(shè)計(jì)課件要結(jié)合課文內(nèi)容、文化背景等進(jìn)行設(shè)計(jì)。課件的合理設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使教師傳授的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。任何事物都不是一成不變的，制作好的課件要隨著時(shí)事的變化在內(nèi)容上有所增減。這樣能夠保證學(xué)生所接受的信息都是新鮮的、實(shí)際的，避免理論與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)類的軟件有選擇性的推薦給學(xué)生，教師與家長(zhǎng)配合保證學(xué)生利用手機(jī)學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。

（3）教師的自我提升。作為一名青年教師，其教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷都不太豐富，因此要增加青年教師進(jìn)修和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，多觀摩經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在信息化時(shí)代，教師應(yīng)積極參加現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，充分駕馭計(jì)算機(jī)及多媒體設(shè)備。還可利用多媒體的方式如教學(xué)網(wǎng)站，把以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)心得與體會(huì)分享給其他教師和學(xué)生，從而達(dá)到知識(shí)共享和共同進(jìn)步的目的。

綜上所述多媒體英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的， 現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化注意力，掌握自主學(xué)習(xí)能力等方面起到了很好的作用。但在目前實(shí)際教學(xué)中，還存在一些不容忽視的問(wèn)題。因此，教師遵循新課改教學(xué)理念，遵循現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助性原則，合理利用資源，努力提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。