同學(xué)們都知道，學(xué)唱歌要注意掌握節(jié)奏。你們可知道，故事也有節(jié)奏呢。讓我們一起來(lái)讀《我的連衣裙》——

圖書故事會(huì)

小兔子走進(jìn)花田里。哎呀，連衣裙變成花朵花樣了！

小兔子走在雨水里。哎呀，連衣裙變成雨點(diǎn)花樣了！

小兔子走進(jìn)草地里。哎呀，連衣裙變成草籽花樣了！

啊呀，小鳥來(lái)吃連衣裙上的草籽了。哎呀，連衣裙變成小鳥花樣了！

啊呀呀，連衣裙上的小鳥飛起來(lái)了，小兔子也飛起來(lái)了！飛到天上，連衣裙變成晚霞花樣了。

天黑了，星星出來(lái)了。小兔子困了，于是變成流星落到了草地上，安靜地睡著了。

太陽(yáng)出來(lái)了。“太陽(yáng)公公，早上好！”哎呀，小兔子這才發(fā)現(xiàn)自己的連衣裙變成星星花樣了！

“悅寫”學(xué)一招兒

《我的連衣裙》是日本作家西卷茅子的作品，據(jù)說(shuō)，這本書是作者先畫出來(lái)再根據(jù)畫創(chuàng)編的。有一年，日本的一家雜志社舉行了一次別開生面的評(píng)選，評(píng)選“圖書館里被翻得最爛的圖畫書”。結(jié)果，《我的連衣裙》當(dāng)選為第一名。這本書到底有什么魔力呢？

魔力就來(lái)自故事的節(jié)奏。翻開書閱讀一遍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一本以“三拍子”節(jié)奏展開的圖畫書。什么叫“三拍子”呢？音樂課上，我們打三拍子的節(jié)奏就是“嗒——嗒——嗒——”，而這本書也有不斷重復(fù)的結(jié)構(gòu)——畫面“1，2，3”“1，2，3”，如此一遍又一遍地重復(fù)著，就像音樂里的三拍子。

你看，小兔子穿上雪白的連衣裙這張畫，和后面的小兔子穿上花朵、雨點(diǎn)、草籽、小鳥花樣的連衣裙的畫面幾乎一樣；小兔子走進(jìn)花田這張畫，和后面下雨了、走進(jìn)草叢、飛來(lái)一群小鳥的畫面差不多；小兔子的連衣裙變成花朵花樣這張畫，則和后面連衣裙變成雨點(diǎn)、草籽、小鳥花樣的畫面差不多。

如果我們把小兔子穿上連衣裙這張畫叫作1，走進(jìn)花田這張叫作2，連衣裙變成了花朵花樣這張叫作3，那么，后邊就又“1，2，3”“1，2，3”地重復(fù)了三遍。這是一種無(wú)聲的節(jié)拍，伴隨著翻頁(yè)的動(dòng)作，我們?cè)谛闹心軌蚋惺艿玫竭@種音樂般的旋律，讓人愉悅。

還有一個(gè)地方也很好玩，就是在三拍子的“1”這個(gè)畫面里，總是有對(duì)下一個(gè)畫面“2”的暗示。你翻開來(lái)看一看是不是？當(dāng)小兔子還沒有走進(jìn)花田里的時(shí)候，畫面的右上角出現(xiàn)了一小片花田；當(dāng)小兔子還沒走進(jìn)大雨里去的時(shí)候，畫面右邊一頁(yè)的上面出現(xiàn)了幾滴雨滴，這會(huì)讓讀故事的我們有一種發(fā)現(xiàn)意外的驚喜：“看，小兔子要走進(jìn)花田了！”“看，小兔子要走進(jìn)雨里去了！”

仿寫“碰碰車”

像《我的連衣裙》這樣用“1，2，3”“1，2，3”的節(jié)奏來(lái)寫故事的圖畫書還有很多。比如《米莉的帽子變變變》《彩虹色的花》《城里最漂亮的巨人》等等。學(xué)習(xí)用這樣的節(jié)奏來(lái)創(chuàng)作故事，也會(huì)讓你的故事變得如同音樂般美妙。下面，請(qǐng)讀一讀小伙伴仿寫的故事，你能發(fā)現(xiàn)它的節(jié)奏嗎？

我的小白鞋

張弛

媽媽給我買的小白鞋，又輕又軟，像天上的白云做的。

“啦啦啦，啦啦啦，我的小白鞋好看嗎？”穿上小白鞋，我要去學(xué)校了。

我穿著小白鞋走過(guò)青青的草地。哎呀呀，小白鞋變成小草花樣了！

我穿著小白鞋走過(guò)美麗的花園。哎呀呀，小白鞋變成玫瑰花樣了！

我穿著小白鞋走過(guò)清清的池塘。哎呀呀，小白鞋變成小魚花樣了！

忽然，跳出來(lái)一只貓，叼走了鞋子上的小魚。哎呀呀，小白鞋變成小貓花樣了！

小貓花樣的小白鞋太調(diào)皮了！帶著我到處亂跑，一會(huì)兒跳到樹上，一會(huì)兒鉆進(jìn)草叢。

“不行！不行！再玩兒下去上學(xué)就要遲到啦！”

咦？小白鞋上的小貓不見了，鞋底伸出了四個(gè)輪子。哎呀呀！小白鞋變成溜冰鞋啦！

呼哧——呼哧——我一會(huì)兒就滑到了學(xué)校。

上課鈴響起來(lái)了，我的溜冰鞋呢？又變回小白鞋啦，安安靜靜地陪著我上課呢。