拍子
- 搶椅子
開始！老師打起了拍子，每個人的眼睛像餓狼看見食物一樣看著椅子，同時又邁著小碎步，簡直比蝸牛還慢！“吱”一聲，拍子停了，“叮呤哐啷”一陣慌亂，同學們開始激烈地爭搶，我見縫插針，撅起屁股胡亂一坐，成功地坐上了椅子，心中一陣暗喜。經過一輪輪激烈的“斗爭”，我的面前只剩下了一把孤零零的椅子，場內也只有我和溪玖兩個人了，大家在下面議論紛紛，討論到底誰能贏。拍子響起了，因為只剩一把椅子，所以不能用見縫插針的辦法了，只能看好時機，我目不轉睛地看著椅子，心中仿佛裝下了一只
科普童話·學霸日記 2023年6期2023-08-21
- 小幽默3則
蒼蠅拍上。我一拿拍子，它就飛走了，見我放下拍子，它又飛回來趴在上面，真是氣人！你給我再買一個，一個放在那兒誘敵深入，一個拿在手里主動出擊，看是蒼蠅厲害，還是我厲害！”老板杰克到警察局報案：“有個人冒充我的推銷員，在鎮(zhèn)上賺了10萬美元！這比我所有的雇員在客戶身上賺到的錢還要多得多。你們一定要找到他！”“我們會抓住他，把他關進監(jiān)獄的！” “關起來干什么？人才難得，我要聘用他！”年底，老板跟一家公司談續(xù)約，請對方老板吃飯，讓我跟著去。酒足飯飽后，對方老板起身，
領導文萃 2022年24期2023-01-02
- 打羽毛球
高下。哥哥遞給我拍子和羽毛球，往后走了一小段路，轉身做好了準備。我高高拋出羽毛球，迅速揚起拍子，打向羽毛球，只聽一陣風從拍子旁飛馳而過，我真牛！正得意間，我突然覺得腳有點疼，又聽見媽媽和哥哥的笑聲，一看，羽毛球還在腳邊躺著呢。我又試著打了一下，結果羽毛球砸在了我的眉心上?！鞍パ?，媽媽，您替我打會兒吧！我有點難受……”為了掩蓋我內心的窘迫，我連忙喊道。媽媽把羽毛球一拋，揮起拍子，羽毛球如子彈一樣飛向哥哥，哥哥不慌不忙，又將羽毛球打了回來……看他們打了好一會兒
作文周刊·小學三年級版 2022年28期2022-07-20
- 輪搖式組合打擊樂器的開發(fā)及應用策略
解決了音樂教學中拍子、音符等方面的問題。通過演示本教具有助于學生更直觀地感受到二拍子、三拍子、四拍子的強弱規(guī)律，了解掌握全音符、二分音符、四分音符、八分音符之間的關系，探究音響與音符、節(jié)拍、樂器之間的關系，以及音樂與數(shù)學、力學之間的關系，體驗邊唱邊伴奏的教學樂趣。二、教具構思設計的緣起一次偶然的機緣催生了筆者制作教具的念想。八年級下冊教材（人民音樂出版社）第四單元“亞洲弦歌”中有一首菲律賓的民間樂曲《鸚鵡》，是由安格隆演奏的，其中的搖奏安格隆由固定在框架上
戲劇之家 2021年18期2021-11-14
- “體態(tài)律動”中的節(jié)拍教學
vision）、拍子（beats）和小節(jié)（bars）組成的時間層次結構”。這個時間結構是相對固定的，它以小節(jié)為單位，規(guī)定了相對強和相對弱的拍子，循環(huán)重復。因此，節(jié)拍往往呈現(xiàn)出一種周期性。在另一個層面上，節(jié)拍的規(guī)律性又可以體現(xiàn)出一定的律動感，而這種律動感就是通過拍子（beats）來實現(xiàn)的，《新格羅夫音樂與音樂家辭典》把拍子定義為“音樂中的基礎律動，是一部作品中的基本時間單位”。從這個意義上說，穩(wěn)定、均勻的拍子加入特定的節(jié)拍體系中并組織起來，就形成了應有的律動
大眾文藝 2021年19期2021-10-31
- 哈哈哈……原來寶寶的逗趣都是遺傳的
蒼蠅拍上。我一拿拍子，它就飛走了，見我放下拍子，它又飛回來趴在上面。你給我再買一個蒼蠅拍，一個放在那兒誘敵深入，另一個我拿在手里主動出擊！”★表弟高考，舅媽買了件旗袍，寓意“旗開得勝”，結果表弟說自己考得不太理想。舅媽正琢磨問題出在了哪兒，舅舅說道：“你這三層游泳圈的肚子把旗袍穿得‘一波三折的，難怪兒子沒考好！”★參加工作一年的我問還在上學的妹妹：“最近成績怎么樣??？”妹妹說：“姐姐，你不知道嗎？我們‘00后交朋友不問成績，就跟不問你們大人工資一樣，這是對
意林·少年版 2021年18期2021-09-29
- 奧爾夫教學法在中職學前教育專業(yè)音樂課堂中的實施方案研究
4]。下面以《四拍子》節(jié)奏訓練為例，探究奧爾夫教學法在中職學前教育專業(yè)音樂課堂中的實施方案。教學目的：幫助學生建立四拍子概念并形成穩(wěn)定的節(jié)拍感。（一）創(chuàng)設情境，理解節(jié)拍《四拍子》節(jié)奏訓練能夠讓學生更好地感知音樂的節(jié)奏，在進行訓練之前，教師要創(chuàng)設具體的情境，讓學生理解《四拍子》節(jié)奏的本質。為此，教師可以引入奧爾夫教學法中的“十六宮格”，并進行改編，使之更契合教學內容。如上圖所示，在4×4的16宮格中各放一枚黑棋子，一個格子代表一個節(jié)拍，十六宮格代表4個節(jié)拍一
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2021年25期2021-09-09
- 媽媽的竹拍子
媽媽。她有一個竹拍子，長20厘米，寬2厘米，和尺子一般大小。我對這個竹拍子可謂是又愛又恨，因為它忙時，是我媽媽制作紫砂壺養(yǎng)家糊口的好幫手;閑時，還能幫我媽媽專冶各種我的“不服”。唉，我太難了！不睡午覺？一個拍子！賴床不起？一個拍子！不想吃飯？一個拍子！吃得太多？一個拍子……對媽媽來說，沒有一個孩子是頑皮搗蛋的，如果有，那就一拍子！她拍竹拍子的速度之快，都是為了“教育”我練就的。當我把奶奶說的話左耳朵進右耳朵出時，當爸爸讓我干啥事我都頂嘴時，她就會一下子抽出
閱讀（高年級） 2021年4期2021-07-11
- 唐曲《王昭君》研究
已有文字說明：“拍子八，無舞，新樂，中曲，返黃鐘調彈之?！钡珡淖V中看不止8個“百”字，有15個“百”字（書中漏校了最后一個“百”字），現(xiàn)解譯為拍子十五。經對照此曲其實是前后兩遍，具體對應是第1-7小節(jié)與第8-14小節(jié)樂句旋律相同，第15小節(jié)4小拍與曲前不完全小節(jié)4小拍，構成八均拍式（8/4拍），看來此曲的旋律結構還是比較單純的。其次，《五弦譜》中的一首反復就較多，一開始的兩小節(jié)就運用了反復，這里，它沒有采用簡約反復符號記寫，而是將第二遍全抄寫了出來，實際就
交響-西安音樂學院學報 2021年4期2021-02-21
- 淺談音樂節(jié)奏在舞蹈藝術中的重要性
句、小結、拍以及拍子中的各種細分綜合而成了整體的音樂節(jié)奏，并因此建立起了音樂節(jié)奏體系。通過時間劃分的長短進行單位拍的規(guī)劃，同時還會將拍子進行有效的組合。不同的拍子組合成數(shù)目不同的主拍，各種豐富的組合形式使得其音樂節(jié)奏體系展現(xiàn)出強弱交替的規(guī)律。對于一些合乎強弱規(guī)律的拍子其稱為正規(guī)節(jié)奏，而一些沒有太強規(guī)律并不符合拍子強弱的則稱為非正規(guī)節(jié)奏。同時，根據其音樂的藝術形式對不同長短的音符進行有效組織，融入到拍子當中就使得整體的節(jié)奏富有藝術生命力。這種節(jié)奏型的音樂能夠
北方音樂 2020年16期2020-12-05
- 別樣的童年
，我先發(fā)球。拿起拍子將球利索地打到對面，誰知老爸反手一接，還加了一點力道與內旋，白色的球快得像一道影子，瞬間，小小乒乓球變成了雪崩下的巨石朝我滾來。我無比緊張，拿起拍子用力一揮，球驚險地過了網，但彈得老高，送給老爸一個絕佳的扣殺機會，他抬起手臂就來了一記暴扣，咚的一聲，在我還沒有反應過來時，它就直接跟地面來了個親密接觸，才1∶0 呢，我還有機會追平。輪到老爸發(fā)球，他故意把球抬高，引我上鉤來扣殺，不行，我扣殺還不太內行，但是機不可失啊，到嘴的肉不能丟了，我竭
小學生作文輔導 2020年18期2020-12-04
- 論古典音樂單復節(jié)拍的基本律動與認知訓練
來決定。例如，二拍子和三拍子屬于單節(jié)拍，而它們的成倍擴充則被視為復節(jié)拍。在李重光提供的示例中，單節(jié)拍包括 2/2、2/4、2/8 和 3/2、3/4、3/8拍；復節(jié)拍則有 4/2、4/4、4/8 和 6/4、6/8、6/16、9/4、9/8、9/16、12/8、12/16 拍。②這個定義明晰而周延的程度使它廣被接受，美中不足的是只有“重音”概念的介入，似乎同單位拍缺少關聯(lián)。然而，恰恰是這個“重音”，引起筆者對另一種定義的關注。根據《新格羅夫音樂與音樂家詞典
人民音樂 2020年8期2020-10-28
- 音值組合法的規(guī)則
詳細規(guī)則。一、單拍子中音符的音值組合法規(guī)則由于復拍子、混合拍子都是由單拍子組合而來，所以，先要了解單拍子的音符和休止符的音值組合法。由于單拍子包含了2拍子和3拍子，它包含的規(guī)則最多，所以筆者把它們總結為三大類十小條規(guī)則（包含三個注意點）：（一）“音群”原則：單位拍音群、合并音群、分裂音群（二）“音符”原則：全小節(jié)時值的音符、附點音符、切分音、三拍子中占前兩拍和后兩拍的音符（三）休止符單位拍原則：全小節(jié)休止、合并休止、切分與附點第一類：“音群原則”。什么是“
黃河之聲 2020年14期2020-10-15
- 別樣的童年
，我先發(fā)球。拿起拍子將球利索地打到對面，誰知老爸反手一接，還加了一點力道與內旋，白色的球快得像一道影子，瞬間，小小乒乓球變成了雪崩下的巨石朝我滾來。我無比緊張，拿起拍子用力一揮，球驚險地過了網，但彈得老高，送給老爸一個絕佳的扣殺機會，他抬起手臂就來了一記暴扣，咚的一聲，在我還沒有反應過來時，它就直接跟地面來了個親密接觸，才1∶0呢，我還有機會追平。輪到老爸發(fā)球，他故意把球抬高，引我上鉤來扣殺，不行，我扣殺還不太內行，但是機不可失啊，到嘴的肉不能丟了，我竭盡
小學生作文輔導·下旬刊 2020年6期2020-07-23
- 唐傳箏譜《仁智要錄》《類箏治要》的節(jié)拍標定方式
節(jié)拍切分，蓋有“拍子說”“返撥說”“板眼說”“三點水說”“長頓、小頓說”“掣拍說”“歌詞字位說”“拍頓說”“遲疊說”“句逗說”十種觀點。此外，王小盾、洛地、峰雅彥等也撰文對唐傳古譜的節(jié)拍切分提出自己的看法。盡管學界關于唐傳古譜節(jié)拍切分的研究成果相當豐碩，然相關研究始終缺乏一個系統(tǒng)性、規(guī)律性的學理依據來統(tǒng)攝，不失為一大缺憾。筆者在解譯唐傳箏譜《仁智要錄》時兼參照《類箏治要》，通過對二書中諸多曲譜節(jié)拍標定方式的梳理，并結合日本古典雅樂著作，得出了相關認知，就教
音樂研究 2019年3期2019-12-16
- 怎樣寫出生命的頑強
我順手操起身邊的拍子向飛蛾打去，不料，它身手敏捷地躲開，并貼在了墻壁上。唉，沒打著，真可惜！我再打一次，飛蛾被打了下去。我繼續(xù)看電視，飛蛾又飛了上來。我再次舉起拍子，又把它打了下去。我氣呼呼地放下拍子，起身要走出屋子，可飛蛾居然在兩次重創(chuàng)后又飛了起來！我剛要拿起拍子把它徹底打死，手卻像觸了電一樣懸在半空中，我被它頑強的生命力震撼了。啄木鳥醫(yī)生上文基本能敘述出事情的始末，但我們讀后并沒有像文中所說的那樣被“震撼”。究其原因，主要是沒有抓住重點內容詳寫，致使“
小讀者·愛讀寫 2019年3期2019-09-10
- 我不想贏，開心就對了
了，于是買了那對拍子。那時候，我對拍子還沒有什么概念，只知道它可以打球，這就是我和羽毛球最開始的相識。那時家里人說我好厲害的，因為我一拿到拍子就打得到球。怎么說呢，那時我的姐姐（我是龍鳳胎）和我打球，她是那個連球都發(fā)不了的人，而我已經可以和我爸爸對打了。但那時能打球的機會也不多，我很難湊夠兩個人，于是就自己和自己打，對著墻打。但我發(fā)現(xiàn)羽毛球打到墻上彈不回來，于是就把羽毛球換成乒乓球，用羽毛球拍在家里對墻打，經常打著打著球就飛到餐桌上，掉到午飯的湯里，然后就
羽毛球 2019年2期2019-09-10
- 解剖音樂律動
——談節(jié)拍的分層訓練
個或三個單位拍的拍子，形成基礎型節(jié)律。每小節(jié)一強一弱的兩拍，構成二拍節(jié)律（Two beat per measure）；每小節(jié)一強兩弱的三拍，構成三拍節(jié)律（Three beat per measure）。二拍與三拍的節(jié)律是其他所有拍子的構成基礎。2.復合型節(jié)律（Compound meter）——兩個或兩個以上相同的二拍子或三拍子的結合，形成復合型節(jié)律。由兩個二拍子組成的四拍子，兩個三拍子組成的六拍子，三個三拍子組成的九拍子、四個三拍子組成的十二拍子，都是在二
樂器 2019年8期2019-08-14
- 記一次接力賽跑
方小組長鄧敏拿起拍子，飛快跑向目標，繞了回來，但腳步慢了一點，眼見別組的“第一棒”遙遙領先。我接過拍子不要命地向前跑，轉過彎，迅速傳給了“小短腿”———張淇淋，他如一只獵豹奔向目標，卻因求勝心切，拍子被甩回了起點，好在他及時發(fā)現(xiàn)，立馬又跑回去撿起拍子。賽場上各組都跑得十分快，競爭很激烈，我的心被提到了嗓子眼里。突然，我又暗暗自喜：因為一組的肖鴻華也把拍子甩了出去，也得跑回去重撿。不過，看局面，我又有一點灰心，因為這段小插曲我組和一組遙遙落后。第六棒是我們組
小學時代 2019年4期2019-01-11
- 淺析《基本樂理》趣味學習技巧
）節(jié)拍如何區(qū)分單拍子和復拍子、復拍子和混合拍子，在樂理初學者眼中， 能夠正確的區(qū)分，并不是一件容易的事情。如何簡單易懂的學會區(qū)分，就變得尤為重要了。單拍子，它的每一個小節(jié)中，只存在一個強音，比如說2拍子和3拍子就典型的單拍子。復拍子，是由兩個或者兩個以上相同的單拍子組成，在判斷它是否是復拍子時，一般情況下我們都要采用單拍子最大化原則，在單拍子相加時，“能夠加3的不加2”。（三）音值的特殊劃分——特殊等分音一個二分音符等于兩個四分音符，一個四分音符等于兩個八
新生代 2018年20期2018-10-22
- 淺析《基本樂理》趣味學習技巧
詞】：樂理 音 拍子一、基礎知識點（一）音剛接觸音樂理論知識，首先要記住1、2、3、4、5、6、7七個音符，所有音樂的旋律都是由這七個音及它們的變化音組成的。在演唱時，要把它們唱成：do、re、mi、fa、sol、la、si，叫做唱名。其對應音名就是C、D、E、F、G、A、B。在本章的學習中，除了音名、唱名的掌握，學生在做題時，最不容易掌握且易混淆的就是自然半、全音和變化半、全音。在判斷兩個音是自然半、全音還是變化半、全音的時候，只用看這兩個音是否相鄰，相
新生代·下半月 2018年10期2018-10-20
- 合唱指揮的指揮藝術和專業(yè)素養(yǎng)初探
——以2017年廣西音樂家協(xié)會合唱聯(lián)盟合唱指揮班為例
解，其指揮法包括拍子的構成、指揮圖示、起拍、收拍、相對矛盾、節(jié)奏型的差異，最后是具體作品的分析展示。這里筆者就對掌握熟悉的談及其中三點。（一）拍子的構成王燕老師從每一拍的構成開始講解，她說指揮就是通過這預示-拍點-反射之間的變化來控制合唱團的，用很形象的、貼近生活的比喻讓我們更好的理解三者之間更清晰的關系，并提到如何更有效的練習之間的加減速----拍桌子，要求做動作時真真的把自己的重量落下去，并可以利用橡皮擦或者其他文具做好標記，清楚每個動作要運行到哪個點
絲路藝術 2018年5期2018-09-16
- 羽毛球大戰(zhàn)
外衣，拿上自己的拍子，就開戰(zhàn)了。我先發(fā)了一個高遠球，對方哪會料到剛開始我就發(fā)了一個如此強勁的球，自然沒有接到，他也生氣了，發(fā)了一個剛能過網的遠球，我手忙腳亂，慌亂中揮去一拍子，竟沒打中。我接著發(fā)了一個高球，球仿佛鳥兒一樣在空中飛舞，他跳了起來，以同樣的方式回敬我一球，可我早有準備，打了一個低快球，打了幾個回合，球飛得我眼花繚亂，但我還一絲不茍，迎接著每一球的到來，對手做出要往右打的樣子，我什么也不想，朝右方突進，沒想到他只是聲東擊西而已，便以迅雷不及掩耳之
周末·校園文學 2018年6期2018-05-27
- 《法國號》教學設計
能夠用動作感受三拍子的強弱規(guī)律及三拍子的旋律。3、能初步感受圓舞曲的節(jié)奏特點，并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。二、教學重點1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。2、感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規(guī)律。3、了解法國號的相關知識。三、教學難點用富有彈性、連貫、的聲音演唱歌曲《法國號》，最后一句音準的把握。四、教學準備法國號圖片，多媒體設備及教學課件，鋼琴、打擊樂器雙響筒、碰鐘等。五、教學過程（一）組織教學1.創(chuàng)設情境導入師：同學們，今天馬老師帶來一
學校教育研究 2018年12期2018-05-14
- 《法國號》教學設計
能夠用動作感受三拍子的強弱規(guī)律及三拍子的旋律。3.能初步感受圓舞曲的節(jié)奏特點，并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。二、教學重點1.用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。2.感知圓舞曲的風格特點,感受三拍子的強弱規(guī)律。3.了解法國號的相關知識。三、教學難點用富有彈性、連貫、的聲音演唱歌曲《法國號》，最后一句音準的把握。四、教學準備法國號圖片，多媒體設備及教學課件，鋼琴、打擊樂器雙響筒、碰鐘等。五、教學過程（一）組織教學1.創(chuàng)設情境導入師：同學們，今天馬老師帶來一
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年8期2018-03-03
- 音樂知識競答（八十三）
. 阮7音樂中的拍子有很多種類，如單拍子、復拍子、混合拍子等，有一種拍子的標記是“サ”，你知道是什么拍子嗎？（? ? ）A. 散拍子? ? ? ? ?B. 混合拍子C. 復拍子? ? ? ? ?D. 交替拍子8下列作品中，哪部是法國作曲家比才創(chuàng)作的？（? ? ）A.《卡門序曲》B. 《拉德茨基進行曲》C. 《閑聊波爾卡》D. 《維也納森林的故事》9音樂術語“Allegretto”的意思是（? ? ）。A. 中速? ? ?B. 柔美地C. 抒情地? ? ?D
琴童 2018年11期2018-01-23
- 指揮的一些技巧
晃肘、抖身，隨著拍子點頭聳肩）等?！皽省币蟛灰?span id="syggg00" class="hl">拍子打反了（即強弱顛倒），拍子不要打亂了，指揮動作必須有預示，應動在拍子的前面，而不是跟在樂隊的后面?！懊馈币竺烙^、有感染力。它總是同“準”連在一起。指揮動作應該整體布局：抓住關鍵，注意動作的分寸感和幅度的大小，各種對比，有起伏有發(fā)展有高潮。也就是說動作設計要與所演奏演唱的音樂內容、情緒和感情相吻合等。有的時候在教學中看到老師把拍子打反了（強弱顛倒了），說明基本的指揮圖示沒掌握好。那么你就要熟悉單拍子、復
東方教育 2017年24期2018-01-11
- 從《樂家錄》看絲綢之路東線的“船樂”
之說，云：“樂曲拍子十二也。初五文，已下延八，一返之時籠末四拍子，加之三度拍子”?！扼w源鈔》云：“拍子十二。一反時末四加三度，打鞨鼓?！边@正是中曲的典型結構。日本文獻中的“古樂”“新樂”，是關于絲綢之路音樂的術語，前者指傳入日本的秦漢六朝之樂，后者指唐初以來之樂。此說見于《大日本史》卷三四七《樂志》，云：“凡西土樂，出乎秦漢六朝以上者，謂之‘古樂’。唐初所作，謂之‘新樂’。古樂用一鼓，新樂用羯鼓。道行并用新古樂?！蓖瑯?，《樂家錄》卷一七說到：“凡定法古樂用
音樂文化研究 2017年1期2017-12-07
- 捉迷藏
情緒。2.熟悉三拍子節(jié)奏，強調三拍子“強弱弱”的律動感。3.通過對歌曲的學習加深對四季各自特征的了解。二、教學重點、難點1.能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。2.體驗歌曲充滿童真幻想的色彩、擬人化的音樂形象和歡快活潑的情緒，并能創(chuàng)作表演歌曲情境。三、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課1.師：同學們，今天老師帶領你們走進大自然，去感受大自然一年四季的變換。2.我們先來看看幾組圖片。（分別播放課件春夏秋冬四個季
速讀·下旬 2017年6期2017-07-27
- 如何輕松識譜
3、4、6拍，2拍子就是兩拍劃分為一個組合，用小節(jié)線隔開，3拍子就是3拍為一小節(jié)，以此類推。那么既然節(jié)拍是平均進行的，為什么要去劃分呢？因為它會帶來不同的韻律感：2拍子是活潑的，適合靈動的、快速的曲子、兒歌等；3拍子是抒情的，圓舞曲就是典型的例子；4拍子是莊重的，如進行曲；6拍子其實是3拍子+3拍子，4拍子則是2拍子+2拍子。當然這不是絕對的，比如《我們走在大路上》就不是2拍子，而是4拍子……明白了基本概念后，就先練習拍號為：2/4；3/4；4/4的視唱練
文藝生活·中旬刊 2017年6期2017-07-15
- 如何克服群眾性音樂活動中的節(jié)奏困難
——以最簡單易懂的三拍子為例
以最簡單易懂的三拍子為例江偉民 （深圳市文化館 518000）“節(jié)奏困難”是群眾性音樂活動的常見問題。本文列舉了一系列的方法，以求對音樂學習者有所幫助。群眾性音樂；節(jié)奏困難；克服在群眾性的音樂活動（指非專業(yè)的，普及式的、個別或大眾參與的音樂演唱、演奏等音樂活動）中，由于參與者水平參差不齊，往往會產生節(jié)奏困難。例如，節(jié)奏不對，節(jié)奏不穩(wěn)，節(jié)奏不齊，或節(jié)奏快、節(jié)奏慢等等。這時候，指導老師就要想盡一切辦法，來幫助學員們克服困難，使音樂活動得以順利進行。我們以三拍子
大眾文藝 2017年14期2017-07-13
- “四分之三拍”讀法沒錯嗎？
“拍”，必須以“拍子”的標準而定。拍子與拍號將“拍”按照一定的強弱規(guī)律組織起來稱為“拍子”。在記譜法中，表明拍子的記號稱為“拍號”。音樂中，按照拍子的長度，一般可以表述為二拍子、三拍子、四拍子等等。按照拍子中強拍的數(shù)量與分布，可以將拍子劃分為單拍子、復拍子、混合拍子、變拍子和散拍子等等。例2/4、3/4、4/4、3/8，6/8等，由上例可知，拍號的記寫采用了數(shù)學中的分數(shù)形式，但是其含義與分數(shù)毫不相干。必須明確拍號的用意，拍號音樂理論意義為：橫線下面的數(shù)，表
音樂周報 2017年1期2017-07-10
- 我的“糗事”
杠上了。我搶不到拍子。急紅了眼。沖著弟弟的后背就咬了一口。只聽弟弟“哎喲”一聲，便“哇哇”大哭起來。媽媽聞聲趕來，我瞅這陣勢，嚇得撒腿就往后山的竹林里跑。因為害怕挨打，我直躲在竹林里不敢回家。在竹林里，我一邊生氣地踹著竹子，一邊憤憤地說“都是你，討厭的熊羿。要不是你和我搶，我能躲在這嗎？”直到太陽下了山，黑暗漸漸逼近竹林，四周出奇地寂靜，我害怕極了，迫不得已才挪著步子忐忑不安地回到了家。在飯桌前，媽媽掀開弟弟后背的衣服，嚴厲地對我說：“看看這牙印，都青了！
小火炬·閱讀作文 2017年3期2017-04-25
- 《轉圓圈》教學設計
。2、感受2/4拍子和3/4拍子的變化及其作用。3、學唱改編后的二聲部，進行合唱。教學難點：運用不同的方法感受變換拍子及其作用。合唱部分，演唱兩聲部聲音配合與統(tǒng)一。導入：春天到了，老師帶同學們去游覽名山大川，感受民族風情。(視頻)請大家欣賞問：通過視頻的畫面你感覺，這里的的風景怎樣？生：奇山異石。當?shù)氐娜藗兌紣鄹墒裁?？生：唱歌、跳舞。他們的穿著有什么特點？生：自己民族的服裝。問：根據以上的了解，你來猜猜這是哪個民族呢？師：我來告訴大家這是撒尼族，屬于彝族的
數(shù)碼設計 2017年14期2017-04-14
- 弟弟的球技
弟弟沒好氣地舉起拍子吼道：“姐姐，你真狡猾！”接著，就用老師剛教的快速發(fā)球法，球閃電般地奔到了我的右手邊，剛剛還洋洋得意的我，現(xiàn)在只能目睹球兒與我擦身而過。哇，小小年紀，乒乓球可真不錯！我在心里暗暗贊嘆。又該輪到我了，我抓起乒乓球，往桌上一擲，拿起拍子就打，可眼疾手快的弟弟竟然接住了，還把拍子一揮，不揮不打緊，一揮我可就慘了！只見小小的球直沖我的腦袋飛來，“??！”我尖叫著躲開，“咚”，球落到了地上，我輸了！只見弟弟得意地朝我擠眉弄眼。就這樣，我們打了好幾個
周末·校園文學 2016年6期2016-05-14
- 音樂知識競答（五十一）
》由完全相同的單拍子結合在一起所構成的拍子叫做（ ）。A．混合拍子 B．交替拍子C．交錯拍子 D．復拍子磬（q ìng）是我國歷史上最古老的打擊樂器之一。你知道它是用什么制成的嗎？（ ）A．銅 B．鐵 C．石頭 D．鋁根據音扎木程念在聽覺上的協(xié)和程度,純四度、純五度音程屬于（ ）。A．極不協(xié)和音程 B．不協(xié)和音程C．不完全協(xié)和音程 D．完全協(xié)和音程被稱為《“命運”交響曲》的是貝多芬的（ ）。A．《第一交響曲》 B．《第三交響曲》C．《第五交響曲》 D．《第
琴童 2016年3期2016-02-05
- 三拍子與三連音的聯(lián)系與區(qū)別
550001）三拍子與三連音的聯(lián)系與區(qū)別胡 蓉（貴州師范大學，貴州 貴陽 550001）節(jié)拍和節(jié)奏是組成音樂必不可少的元素之一，它們之間存在著緊密聯(lián)系，但經常也會被混淆，對此，本文通過對其中的一種類型進行分析比較，對比研究三拍子和三連音的聯(lián)系與區(qū)別，提出一些自己的見解，旨在今后的演奏中更好的掌握與運用。節(jié)拍；節(jié)奏型；三連音；三拍子三連音是一種特殊的節(jié)奏型。它是把一拍、兩拍、四拍子三等分的一種記譜形式。在標記中以斜體數(shù)字三標記。三連音是一種非常特殊的節(jié)奏型，
北方音樂 2016年18期2016-02-04
- 《音的強弱》教學設計
節(jié)奏。3.節(jié)拍、拍子、拍號有什么特點？節(jié)拍：音樂中重音和非重音有規(guī)律的強弱反復。拍子：小結里所含有的單位拍，用固定的音值表示。拍號：分為分子和分母兩部分，記在譜號和調號的后面，以五線譜的三線作為中間的橫線，分子和分母分別寫在三線上、下方。4.常見的拍子有幾種類型？單拍子：每小節(jié)里有二拍和三拍的拍子叫做單拍子。復拍子：每小節(jié)里由兩個或兩個以上相同類型的單拍子所組成的拍子。混合拍子：每小節(jié)里由兩個或兩個以上不同類型的單拍子所組合的拍子。（二）分析講解，解決問題
黑河教育 2015年8期2015-08-08
- 田埂上挑籮筐的漢子
的傳承合著季節(jié)的拍子把家肥挑到水凼把種子挑到田里把秧苗挑到田里把汗子和屬于他的日月都挑到了他的田里再合著季節(jié)的拍子把稻谷從田里挑回家這位挑籮筐的漢子高一褲腳低一褲腳把腰挑彎了把田埂挑彎了把月亮挑彎了把皮膚挑成醬油色把額頭挑成了歲月的河渠這位挑籮筐的漢子挑了快一輩子的籮筐雙腳卻沒有離開過田埂濕濕干干和草尖尖上的滴滴露珠挑籮筐的漢子習慣了在寧靜而貧瘠的鄉(xiāng)野挑扁擔兩頭的太陽和月亮
鹿鳴 2015年6期2015-06-10
- 探研晉劇曲牌《凡凡六》的調式交替與材料結構
句組成。第一句的拍子結構為2+2+4，其中，前4拍是核心動機及其反復，后4拍拍子長度正是前面內容的總和。國際上將該種拍子結構形式稱之為“巴爾形式”。第二句的拍子結構為4+4+4，顯然，該句的拍子長度有所延長，這是通過調式來完成的。第三句的拍子結構為4+4，該句拍子不是很長，但是顯然有補償意味，它又一次重復了第一句的材料，并在全曲的最終出現(xiàn)了核心動機，以此完成了整個調式的交替。由此可以看出，全曲的整個布局形式已經清晰地呈現(xiàn)出“顯示—對比—再現(xiàn)”的構曲原則，在
參花（上） 2015年9期2015-05-30
- 好郁悶的羽毛球賽
了半空中，我舉起拍子正要打，不料球卻碰到了拍子的邊沿。羽毛球頓時像個打了敗仗的士兵，在空中直挺挺地落下地來。在場的人都哈哈大笑。我不甘心，就站在了其他男生的后面，伺機反擊——要知道，張老師最喜歡打長球了。在后面等了好久，終于等到張老師的長球氣勢洶洶地朝我飛來。我正要舉拍，卻不料身邊的黃力楊魔高一丈，輕輕一躍，就把球扇了回去。天哪，我的表現(xiàn)機會又沒了，多郁悶??！不行，我要找機會贏張老師幾個球。
作文大王·中高年級 2015年2期2015-02-10
- 絕招教學法在高中羽毛球選項教學中的運用
技術性：其一是用拍子挑接球，即用拍子將球挑起在空中接住，其二是用拍子接球，即用拍子接住空中飛來的球。筆者除了進行羽毛球基本技戰(zhàn)術的學習外，還認真練習掌握這兩個絕招，在選項教學第一課時中便向學生進行了適時的展示，學生的學習積極性一下子調動起來了，學生紛紛模仿練習。二、拆招——引導學生在學生練習過程中，筆者發(fā)現(xiàn)他們的動作完成率很低。為此筆者設計了多種教學方法來提高教學效果。如在學習用拍子挑接球時，有的學生用拍子追著球滿場跑，有的學生則挑起了球接不住。筆者一方面
體育師友 2014年1期2014-11-26
- 對羽毛球愛好者球拍選擇及拉線磅數(shù)的建議
羽毛球愛好者對于拍子、線以及穿線磅數(shù)的要求更高,但是對于業(yè)余愛好者如何選擇適合自己的拍子以及拍子該拉多少磅還存在疑問。1 球拍的選擇對于拍子的選擇很多業(yè)余愛好者就有跟風的行為,自己喜歡的球星用什么型號的拍子就跟著買什么的拍子,從來不考慮這只拍子是否適合自己。還有的愛好者就喜歡根據拍子上標的磅數(shù)來決定自己購買什么的拍子。更有甚者,什么樣的顏色是自己喜歡的,看起來好看的就可以了。到底怎樣選擇適合自己的拍子呢？1.1 球拍的選擇首先從材質上選擇。球拍從材質上區(qū)分
當代體育科技 2014年3期2014-09-18
- 與業(yè)余合唱指揮商討
相一致，要對各種拍子（單拍子、復拍子、混合拍子）以及拍子的強弱關系和前半起、后半起等基本概念搞清楚，有的指揮因為概念不清還出現(xiàn)了打反拍的現(xiàn)象。本來是打強拍的手勢（向前下方）、弱拍向上斜放回歸而本末倒置了。另外，定要掌握單拍子（一拍子、兩拍子、三拍子）、復拍子（四拍子、六拍子、九拍子）和混合拍子（五拍子、七拍子）的指揮圖式，達到準確而清晰的擊拍，因為音樂是時間藝術，只有掌握好快慢和復雜拍子的交替的等擊拍點，才能使合唱統(tǒng)一整齊。拿起拍和收拍為例子：起拍是給演員
戲劇之家 2010年2期2010-08-15
- 音樂作品中節(jié)拍與節(jié)奏型的規(guī)律
探討。研究了不同拍子與相同節(jié)奏型的規(guī)律以及針對復雜節(jié)拍與節(jié)奏型的結合規(guī)律,以更好地表現(xiàn)作品音樂風格的可變性。音樂作品;節(jié)拍;節(jié)奏型;演唱;演奏一名優(yōu)秀的演唱(奏)者能很好地運用自己的知識技能并結合自身的天賦來創(chuàng)造美妙的音樂。完美的演唱(奏)必須建立在對于音樂作品本身透徹學習的基礎上,因此在音樂作品的分析中,對于節(jié)拍與節(jié)奏型規(guī)律的掌握非常關鍵。一、節(jié)拍的規(guī)律節(jié)拍是通過有重音及無重音的相同時間片斷,按一定的次序循環(huán)重復,用強弱關系來組織音樂的。用固定音符來代表
沈陽大學學報(自然科學版) 2010年2期2010-01-04
- 從數(shù)字“三”體驗西歐音樂之和諧美
舞曲體裁中,以三拍子為主的舞曲占據統(tǒng)治地位,“舞曲之王”華爾茲風行于整個歐洲社會。早期的圓舞曲,不能登大雅之堂,自16世紀后為宮廷所采用后,舞蹈風格演變成高貴典雅、端莊、彬彬有禮,直至17、18世紀風靡于歐洲宮廷,壓倒一切舞會舞蹈,被稱為“舞蹈之王”;瑪祖卡是16世紀起源于波蘭的民間舞蹈,其風格活潑、熱烈,從中速的3/4拍為主,節(jié)奏重音變化較多,18世紀瑪祖卡傳入德國,19世紀傳入法國,英國,其后便在歐洲廣泛流行;塔蘭泰拉廣泛流行于意大利南部的民間舞蹈。是
藝海 2009年7期2009-08-31
- 她們的美麗“武器”
，推薦不同參數(shù)的拍子：第一類：力量較小，身體素質一般的初學者這類女性需要借用球拍的力量來完成擊球，建議球拍的拍面在107—120平方英寸之間，重量在220—250克之間，拍頭較重的球拍。這樣的球拍可以提供給你更大的有效擊球區(qū)域，重量不大且拍頭較重的拍子，一方面不會影響揮動球拍的靈活性，另一方面也可以利用拍頭重量的慣性幫助初學者完成整個擊球動作，借用拍頭的力量來擊出一定的球速。第二類：力量中等，身體素質不錯的初學者到水平提高的愛好者這類女性的選擇范圍是比較廣
網球俱樂部 2009年6期2009-07-30
- 親切抒情贊海淀
韻。靈活、多變的拍子交錯拍子是旋律表現(xiàn)重要手段之一，每種拍子各有不同特性。選用不同拍子所賦予的多種節(jié)拍功能，以表現(xiàn)豐富多彩的場景與情緒，十分重要。兩位曲作者在同一首作品中，依據歌詞內容和音樂表現(xiàn)的不同需要，在幾個情緒遞進的大樂段中，出色地選用了2/4、3/4和6/8拍子，依次抒發(fā)輝煌而有氣勢、躍動而瀟灑以及飄逸而炙熱的激情，表現(xiàn)得十分生動、貼切與淋漓盡致。轉調似流水般貫穿全曲根據曲作的段落結構和情緒起伏，作者啟用適當?shù)霓D調技法，通過近關系，從主調降A大調順
音樂周報 2009年4期2009-02-26
- 節(jié)奏是最好的啟蒙
兒期，培養(yǎng)孩子“拍子”的概念，并引導他們喜歡而有意義的敲打，不僅是音樂教育的啟蒙，還能從中學到秩序、規(guī)則、禮貌及尊重他人。讓孩子自然的方式，充分發(fā)揮節(jié)奏與技體互動的本能。一、以身體為樂器：拍手、踏腳、學小鳥飛，學青蛙跳，像搖船左右搖擺，像時鐘滴答滴答等，配合語言節(jié)奏——一有童謠、兒童詩、三字經，可以有時快有時慢，有時大聲有時小聲，只要孩子會做，喜歡做，就可以了。二、制造可以敲打的樂器：餅干盒、牛奶罐或裝入各種不同種類豆子的罐子，質地不同（鋁、鋼、塑膠）的杯
音樂周報 2000年38期2000-06-13