周迎敏

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握音的強(qiáng)弱變化規(guī)律及記錄方法，加深對(duì)音樂(lè)作品的理解和感悟。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱，培養(yǎng)學(xué)生分析音樂(lè)作品的能力，提高演奏技能。

3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音的強(qiáng)弱變化與樂(lè)曲的內(nèi)容、風(fēng)格有緊密的聯(lián)系；在聽(tīng)唱歌曲過(guò)程中融入真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)音的強(qiáng)弱理論知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握節(jié)奏和節(jié)奏型的運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.教師彈奏優(yōu)美的鋼琴曲，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

2.學(xué)生聽(tīng)樂(lè)曲，體會(huì)并指出樂(lè)曲中節(jié)奏的強(qiáng)弱變化。

3.欣賞抒情歌曲，體會(huì)樂(lè)曲風(fēng)格。

二、教學(xué)新課

（一）提出問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)

學(xué)生針對(duì)教師提出的問(wèn)題，結(jié)合自主學(xué)習(xí)，回答以下問(wèn)題：

1.音的強(qiáng)弱變化與什么有關(guān)？

音的強(qiáng)弱變化與樂(lè)曲的內(nèi)容、情感風(fēng)格有緊密的聯(lián)系。

2.什么是節(jié)奏、節(jié)奏型？

節(jié)奏是指組織起來(lái)的音的長(zhǎng)短關(guān)系。

節(jié)奏型是指音樂(lè)中具有典型意義的節(jié)奏。

3.節(jié)拍、拍子、拍號(hào)有什么特點(diǎn)？

節(jié)拍：音樂(lè)中重音和非重音有規(guī)律的強(qiáng)弱反復(fù)。

拍子：小結(jié)里所含有的單位拍，用固定的音值表示。

拍號(hào)：分為分子和分母兩部分，記在譜號(hào)和調(diào)號(hào)的后面，以五線譜的三線作為中間的橫線，分子和分母分別寫(xiě)在三線上、下方。

4.常見(jiàn)的拍子有幾種類(lèi)型？

單拍子：每小節(jié)里有二拍和三拍的拍子叫做單拍子。

復(fù)拍子：每小節(jié)里由兩個(gè)或兩個(gè)以上相同類(lèi)型的單拍子所組成的拍子。

混合拍子：每小節(jié)里由兩個(gè)或兩個(gè)以上不同類(lèi)型的單拍子所組合的拍子。

（二）分析講解，解決問(wèn)題

1.通過(guò)講解音的強(qiáng)弱在音樂(lè)形象中的基本特征，掌握強(qiáng)弱變化規(guī)律及其記錄方法。

2.重點(diǎn)講解節(jié)奏及節(jié)奏型的規(guī)律，教師通過(guò)演示調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

（三）實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)能力

掌握音的強(qiáng)弱變化規(guī)律后，讓學(xué)生欣賞歌曲，根據(jù)旋律劃分節(jié)奏型，并劃出節(jié)拍強(qiáng)弱音，以此提高學(xué)生的分析能力。

（四）課堂練習(xí)，鞏固提高

1.教師示范彈奏樂(lè)曲，學(xué)生劃分節(jié)奏型

①教師彈奏樂(lè)曲時(shí)，師生共同邊視唱邊打節(jié)奏，按照樂(lè)譜的規(guī)律找出特殊的節(jié)奏型。

②學(xué)生在鍵盤(pán)上進(jìn)行自主練習(xí)，達(dá)到邊彈邊唱的要求。

2.學(xué)生根據(jù)旋律打拍子

①?gòu)?qiáng)調(diào)練習(xí)的重要性。為旋律打拍子是音樂(lè)學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，只有掌握了節(jié)拍的技巧才能在視唱及鍵盤(pán)演奏中獨(dú)立完成作品，所以訓(xùn)練時(shí)一定要重視視唱與節(jié)奏的和諧統(tǒng)一。

②對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)訓(xùn)練，及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。

③學(xué)生學(xué)唱旋律并找出節(jié)奏型。

教師小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了音的強(qiáng)弱規(guī)律，能夠根據(jù)節(jié)拍劃分旋律，在樂(lè)曲中區(qū)分節(jié)奏型，而且每一名學(xué)生在視唱及節(jié)奏的訓(xùn)練方面都得到了不同程度的提高，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)反思

1.本節(jié)課采用了精講多練、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，重點(diǎn)突出了音的強(qiáng)弱變化特點(diǎn)，使學(xué)生了解到音的強(qiáng)弱變化與樂(lè)曲的內(nèi)容、情感、風(fēng)格有緊密的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生分析節(jié)奏是本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)講解學(xué)生具有了初步分析樂(lè)曲的能力。

2.利用多媒體課件輔助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解到，節(jié)奏是音樂(lè)作品創(chuàng)作的重要表現(xiàn)手段之一，是曲調(diào)的骨骼，它能夠塑造鮮明的音樂(lè)形象，表達(dá)音樂(lè)作品的特定內(nèi)容，還能夠表現(xiàn)不同區(qū)域、不同民族的音樂(lè)色彩和音樂(lè)風(fēng)格。

3.本課教學(xué)中，學(xué)生親自參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，從中體會(huì)音的強(qiáng)弱變化。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和引導(dǎo)者，教室成了自由的天地、歡樂(lè)的海洋。在這一過(guò)程中，學(xué)生的探究能力、自我反思能力、與人交流的能力都得到了提高，這就是新的學(xué)習(xí)方式所帶來(lái)的變化與收獲。在演唱歌曲時(shí)，學(xué)生邊唱邊體會(huì)音的強(qiáng)弱變化，并能用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)作品的內(nèi)涵也理解得較為深刻。

（責(zé)任編輯 趙永玲）