寫讀后感對個人成長和學(xué)習(xí)的好處是多方面的。不僅有助于深化閱讀理解、提升表達(dá)能力，還能夠拓寬視野和知識面、促進(jìn)思維發(fā)展等。然而，大多數(shù)同學(xué)寫讀后感時常常不知道如何下筆。以小學(xué)部編教材語文六年級上冊《燈光》為例，談一談“讀后感”的寫作方法，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們寫作有所幫助。

一、讀懂原文

在寫讀后感之前，首先要熟讀閱讀文本，了解作者是誰？故事背景是什么？抒發(fā)了怎樣的情感？如果時間允許，還可以閱讀作者的其他作品，分析其創(chuàng)作風(fēng)格。另外，情感是連接讀者與作品的橋梁，也是讀后感寫作中不可或缺的元素。在閱讀過程中，讀者會與作品產(chǎn)生情感共鳴，這種共鳴是讀者表達(dá)觀點的重要動力。因此，在寫讀后感時，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)注重表達(dá)自己的情感體驗。

《燈光》一文由王愿堅先生所著，他采用倒敘的手法，巧妙地將讀者從現(xiàn)實的天安門廣場拉回到那個戰(zhàn)火紛飛的年代，讓讀者跟隨他的思緒，一同回顧那段歷史，感受那份深沉的情感。文章以“我”的視角展開，采用回憶的形式，緩緩揭開了郝副營長這位英雄人物的面紗。郝副營長的原型——抗日志士郝士英，他的英勇事跡被王愿堅先生巧妙融入文章之中，使得郝副營長這一形象更加有血有肉。文章通過細(xì)膩的對話和動作描寫，表現(xiàn)了郝副營長對祖國的熱愛和對人民的忠誠，他不怕犧牲、勇于奉獻(xiàn)的精神，深深打動了每一位讀者的心。

在分析文本的過程中，同學(xué)們不妨繪制一份思維導(dǎo)圖，以便更好地理清文本脈絡(luò)（如圖1所示）。同學(xué)們也可以閱讀作者的其他作品，如《黨費》《七根火柴》《珍貴的紀(jì)念品》等，并分析這些作品的共性，從而加深對文章內(nèi)容的理解。

二、深刻領(lǐng)會文章內(nèi)容

《燈光》里發(fā)生的故事距今已有70余年，同學(xué)們很難在第一時間產(chǎn)生情感共鳴。觀看一些講述解放戰(zhàn)爭時期故事的電影、紀(jì)錄片能幫助大家進(jìn)入當(dāng)時的情境中，如《遼沈戰(zhàn)役》《解放之戰(zhàn)》《解放戰(zhàn)爭（1945—1949）》等，在直觀地了解歷史背景的基礎(chǔ)上，能更深刻地了解作者想要傳達(dá)的情感。

另外，同學(xué)們可以選取原文中一段文字，聯(lián)系生活談?wù)勛约旱目捶?。例如：“這一仗，我們消滅了敵人的一個整編師。戰(zhàn)斗結(jié)束后，我們把郝副營長埋在茂密的沙柳叢里。這位年輕的戰(zhàn)友不惜犧牲自己的生命，為了讓孩子們能夠在電燈下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈?！庇型瑢W(xué)讀完這段后，隨即寫下感悟。

電燈，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷碾娖?。在生活中，我們從來不會留意它。但在解放前，擁有電燈電話這種東西對尋常人來說卻是一種奢望。為什么在解放前后，我們的生活會有如此巨大的改變？我想，這都?xì)w功于像郝副營長這樣無私奉獻(xiàn)的革命烈士。他們?yōu)榱俗訉O后代的幸福生活，奉獻(xiàn)了自己的青春、汗水，甚至生命。作為中國的新一代，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的精神，為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

上述文字大致可以分為三部分。第一部分以日常生活為切入點，拉近與讀者之間的距離；第二部分著重歌頌革命烈士的精神品質(zhì)；第三部分作者表達(dá)內(nèi)心的感悟。

此外，在分析文章內(nèi)容的時候，同學(xué)們可以將課文內(nèi)容與自己的生活實際相結(jié)合，這樣可以加深對課文內(nèi)容的理解。例如，在21世紀(jì)的今天，我們身邊有沒有郝副營長這樣的英雄人物？他們?yōu)閲易龀隽四男┴暙I(xiàn)？如果沒有他們的默默付出，我們的生活會是什么樣的？等等，有了這些疑問，再上網(wǎng)查閱資料，為后續(xù)寫讀后感提供素材。

其次，由于每個人的思維都有其局限性。因此，同學(xué)們可以自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，交換意見，可以根據(jù)自己的興趣、特長擔(dān)任不同角色，如記錄員、發(fā)言人、資料收集員等，這樣可以確保每個成員都能發(fā)揮優(yōu)勢，為小組貢獻(xiàn)自己的力量。

三、掌握寫法

從實際來看，有些同學(xué)不知道怎么將內(nèi)心的感受與對文章內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為文字，總覺得無從下筆。以下是一些關(guān)于如何寫讀后感的具體建議，希望能為同學(xué)們提供實用的指導(dǎo)。

（一）開頭

一個好的開頭能夠迅速吸引讀者的注意力，引導(dǎo)他們進(jìn)入文章的主題，理解并感受作者所要傳達(dá)的思想和情感。常見的開頭方法有以下幾種：

1.直接引入法

這種方法直接點明書名、作者及初步感受，迅速將讀者帶入到讀后感的主題中。如：“我讀了王愿堅爺爺?shù)摹稛艄狻芬晃模派羁堂靼装职謳覅⒂^烈士陵園時說的話。他深情地對我說：‘孩子，新中國的美好生活，是用無數(shù)革命烈士的生命換來的。作為中國的新一代，你們應(yīng)當(dāng)以烈士為榜樣，不斷完善自己，將祖國與人民的利益放在第一位?！瘜τ谶@句話，我以前不太明白，直到今天……”

2.對比法

該方法是通過與讀者已有的認(rèn)知或觀念進(jìn)行對比，突出文章主題的新穎和獨特性，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣。如：“最近，我讀了王愿堅爺爺?shù)摹稛艄狻?，想想郝副營長，再想想我們今天的幸福生活，心中猶如打翻了五味瓶——說不出是什么滋味。于是，我寫了這篇讀后感，想和同學(xué)們交換一下意見?！?/p>

3.情境描繪法

該方法是通過描繪一個與閱讀體驗相關(guān)的場景，營造出一種氛圍，讓讀者仿佛置身于其中，與作者共同感受那份獨特的閱讀體驗。如：“又是一個燈火璀璨，流光溢彩的夜晚。在這樣一個安謐靜美的夜里，我懷著無比好奇的心情讀了《燈光》這篇文章。我一讀完，不由得對著桌上的那盞臺燈笑了笑，說：‘多好啊！’……”

4.概括全篇內(nèi)容

在開頭就概述了全文內(nèi)容，讓讀者不由地想知道作者接下來要怎么落筆。如：“今天，我讀了《燈光》這篇課文。這篇課文給了我很多啟示，我被郝副營長偉大的獻(xiàn)身精神深深地感動了?！稛艄狻愤@篇課文主要講的是“我”對關(guān)于燈光的往事的回憶：年輕的郝副營長為了讓孩子們能夠在電燈下學(xué)習(xí)，自己卻被敵人的機(jī)槍打中了……”

（二）結(jié)尾

結(jié)尾是對文章內(nèi)容的總結(jié)與歸納。一個好的結(jié)尾能夠加深讀者對文章主題的理解，確保信息傳遞的完整和準(zhǔn)確。同時，好的的結(jié)尾往往能夠觸動讀者的內(nèi)心，給讀者留下深刻的印象，使其回味無窮。以下是一些寫好結(jié)尾的具體建議：

1.總結(jié)歸納法

在結(jié)尾部分，簡要概述文章的主旨和觀點，幫助讀者快速回顧文章內(nèi)容，加深印象。如：“總而言之，在《燈光》一文中，作者以郝副營長為切入點，深情地講述了革命烈士們對新中國未來的無限希冀與憧憬。通過郝副營長的故事，我們深刻感受到革命英雄在戰(zhàn)火紛飛的年代里所展現(xiàn)出的大無畏精神，以及老一代革命家們那種超越個人生死、心系國家未來的偉大心胸與崇高情懷。”

2.情感升華法

在結(jié)尾處，將你的個人感受提升到更高的情感層面，表達(dá)你對文章主題的深刻理解或由此引發(fā)的情感共鳴。如：“通過這篇文章，我明白了今天的和平、幸福生活都是老一輩用生命與鮮血換來的。我們要好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不辜負(fù)老一輩的期望，把我們的祖國建設(shè)得繁榮富強(qiáng)?！?/p>

3.呼吁行動法

如果讀后感的主題具有現(xiàn)實意義或啟發(fā)性，可以在結(jié)尾部分進(jìn)行呼吁，鼓勵讀者將所學(xué)應(yīng)用于實際生活。如：“現(xiàn)在，差不多每家每戶都有電燈，卻沒有人想過，現(xiàn)在我們能用上電燈是因為有許多人為此而犧牲換來的。那些革命勇士，民族英雄，為了祖國的未來，為了我們這些后輩的明天，不惜用自己的生命作代價。他們用他們的生命換來了我們的今天。所以，在21世紀(jì)的今天，我們應(yīng)當(dāng)做些什么，以報答革命先烈的英勇付出！”

（三）論證

為了增強(qiáng)文章內(nèi)容的可信度，讓讀者信服，同學(xué)們可引用具體的事例進(jìn)行論證。根據(jù)論據(jù)的性質(zhì)，可以分為以下三種形式：

1.舉例論證。在寫讀后感時，同學(xué)們可以列舉一些具體的事例來證明自己的觀點。例如：“在1950年，我國年人均用電量為2.76千瓦時，而隨著社會的發(fā)展，在2022年，我國人均月用電量達(dá)到 517.05 千瓦時。由此可見，人民的生活發(fā)生了天翻地覆的變化?！?/p>

2.印證論證。在讀后感中，同學(xué)們可引用一些名言警句來證明自己的觀點。如：“沒有革命先烈的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活?！保▌㈤_發(fā)）“是你們在狼煙四起中橫刀立馬，是你們在韃虜肆虐時殺敵衛(wèi)國，是你們挺起了民族的脊梁，烈士們，我們將繼承你們的遺志，共礪國魂！”（周米琪）等。

3.因果論證。一般使用原因來證明結(jié)果（也有用結(jié)果來推論原因的）例如：“正是因為有像郝副營長這樣大公無私、勇于奮斗的革命先烈，我們才能有今天的幸福生活。因此，我們要更加珍惜并努力維護(hù)這份來之不易的和平與安寧?！?/p>

四、注意事項

1.個人觀點。讀后感的核心是表達(dá)在閱讀過程中所產(chǎn)生的獨特感受，若僅僅復(fù)述所讀內(nèi)容，寫出的作文會很枯燥乏味，難以觸動讀者的心弦。

2.語言簡潔。讀后感的語言應(yīng)簡潔，便于讀者更容易理解和接受你的觀點，避免使用過于復(fù)雜或晦澀的詞匯和句子。

3.客觀公正。寫讀后感時，同學(xué)們應(yīng)該客觀公正地評價所讀內(nèi)容，切勿過度美化或過度批評，以便讓讀者更好地了解作品的藝術(shù)價值。

4.聯(lián)系實際。要把重點放在“感”字上，切記要聯(lián)系自己的生活實際，與自己的生活相結(jié)合，不說大話，不說空話，否則作文會顯得空洞無物，不但不能激發(fā)讀者的興趣，甚至?xí)共糠肿x者產(chǎn)生厭惡心理。

5.條理清晰。寫讀后感的過程中，同學(xué)們可以按照“引述原文”“分析感受”“總結(jié)觀點”的步驟來組織文章。在表達(dá)觀點時，要有邏輯性，避免過于零散或混亂，否則會讓讀者抓不住重點，閱讀體驗大打折扣。

6.態(tài)度應(yīng)該積極向上，不要消極。對作品的評價要客觀公正，并盡可能地發(fā)掘作品中的優(yōu)點和亮點。

7.富有趣味。在寫作讀后感的過程中，同學(xué)們可以在確保文章主題不變的前提下，加入一些生動活潑的童謠、俗語、歇后語等等，以激發(fā)讀者的閱讀興趣。

8.反復(fù)修改。初稿往往是粗糙的，同學(xué)們要反復(fù)閱讀，不斷修改，直到自己滿意為止。