人們常說：“細(xì)節(jié)決定成敗。”只有從細(xì)微處入手，把細(xì)小的事情做好，做扎實，才能真正走向成功。我國有很多成語都說明了這樣的道理，比如：積少成多、聚沙成塔、集腋成裘等。對于寫作文而言，既要掌握選擇素材、謀篇布局的能力，更要多從細(xì)節(jié)層面入手，緊扣具有典型價值的細(xì)微之處，進行深入細(xì)致的描寫。那應(yīng)該怎樣寫細(xì)節(jié)，才能讓作文脫穎而出呢？

第一招：深入細(xì)致地觀察

生命個體對于事物和世界的感知，絕大部分都源自觀察，只有遵循自身認(rèn)知規(guī)律獲取的知識和信息，才是真正“活”的知識。細(xì)節(jié)描寫究竟要寫什么，怎么寫？解決這個問題，先要從生動形象的描寫入手，要調(diào)動所有感官，對事物展開細(xì)致而全面的觀察。

談到觀察，就不能不談著名作家巴金先生所寫的《爬山虎的腳》一文，先來看作者寫了與爬山虎相關(guān)的哪些內(nèi)容：爬山虎的葉片、爬山虎的腳步以及一步步向上爬的過程。這些都離不開作者深入細(xì)致的觀察，所以在不同板塊中，才能展開深入細(xì)致的描寫。

比如寫“葉片”，巴金先生用“綠得新鮮”“一順兒朝下”“鋪得均勻”等詞語，從整體上展現(xiàn)了爬山虎葉片的狀態(tài)；而在寫“腳”時，作者的視角更加細(xì)微，如“枝狀的六七根細(xì)絲”“長葉柄地方的反面”“像蝸牛的觸角”，將不易被人覺察的腳之形態(tài)、位置等細(xì)節(jié)描寫得生動形象；而在描寫“爬”的過程時，則是通過“扒”“拉”“觸”等動詞，清楚地寫出了具體爬的過程。

作者正是通過整體遠(yuǎn)看、近處細(xì)看以及連續(xù)性地看，對爬山虎形成了全面了解，才能選擇最準(zhǔn)確、最生動的細(xì)節(jié)語言，描繪出了更加立體的爬山虎形象。

第二招：選用典型素材

倡導(dǎo)寫細(xì)節(jié)，并不意味著可以不加選擇，什么都寫。作文中的細(xì)節(jié)又不是“萬能筐”，不能什么都往里面裝，而要根據(jù)表達需要，合理選擇與甄別，否則一切都將成為空談。即便寫進作文，也達不到預(yù)期的表達目的。所以，描寫細(xì)節(jié)更需要合理選擇最典型的素材，否則寧缺毋濫。

以魯迅先生描寫少年閏土的外貌為例：

他正在廚房里，紫色的圓臉，戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。

描寫人物外貌的維度可以非常豐富，僅從五官來講，就值得關(guān)注，但魯迅先生的這段極具細(xì)節(jié)色彩的外貌描寫，并沒有全面鋪開，但每處都富有典型價值：

“紫色的圓臉”，可結(jié)合下文，常在海邊被海風(fēng)吹而形成的獨有顏色；“戴一頂小氈帽”，是浙江紹興地區(qū)獨有的服飾習(xí)慣；“頸上套一個明晃晃的銀項圈”，則體現(xiàn)了閏土在親人心目中的地位，這與《故鄉(xiāng)》整篇小說所要反映的主題形成了對應(yīng)關(guān)系。

從中可以看出，描寫細(xì)節(jié)不能試圖一網(wǎng)打盡，將所有細(xì)節(jié)都寫入文章，而要學(xué)會智慧地選擇，從而提升細(xì)節(jié)的表現(xiàn)力。

第三招：學(xué)會斟酌詞句

我國歷史上的文學(xué)大家一直都倡導(dǎo)煉字，流傳著很多千古傳承經(jīng)典的“煉字”故事，比如唐代詩人賈島“推敲”的故事，宋代詩人王安石改“綠”字的故事。在選擇了相關(guān)細(xì)節(jié)后，并不是隨心所欲就可以描寫，還要選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語，精心錘煉，從而收到以少勝多的表達效果。

來看這組語句：

① 他輕手輕腳地拉開門，瞇著眼，透過門縫看我做什么。

② 一陣風(fēng)掃來。

③ 樹上葉子飄了一地，一片葉子在雨中打了個旋渦落在地上。

第一句屬于典型的動作細(xì)節(jié)，用簡單的“瞇”字，生動形象地寫出了小朋友神氣活現(xiàn)、聰明伶俐的樣子；第二句雖然非常簡單，但作者并沒有用常規(guī)的“吹”字來描寫風(fēng)，而是用超越常規(guī)的“掃”字展現(xiàn)了風(fēng)迅疾之感，如同神來之筆；第三句也是如此，作者并沒有用“落”字來寫葉片，而是用“飄”字，且用“打了個旋渦”，將葉片落地的狀態(tài)和過程展現(xiàn)了出來，極具畫面感，閱讀這句話就如同看到了一段精彩的視頻。

從這些典型的語句可以看出，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，不能落于俗套，否則再好的細(xì)節(jié)，也終將成為擺設(shè)，失去表達價值。

第四招：學(xué)會運用修辭

寫作文離不開修辭。什么叫修辭？修辭指的是通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表達形式，提高文章表達質(zhì)量。小學(xué)階段經(jīng)常接觸的修辭主要包括排比、擬人、比喻、夸張等，理解這些修辭，并且學(xué)會合理運用，就可以強化細(xì)節(jié)表達，將我們自己腦中的形象，通過語言文字傳遞到讀者的意識中，讓讀者能清晰地感受到從抽象到形象，從無形到有形的轉(zhuǎn)變。

比如描寫春天的《雨》，如何才能將自己感受到的春雨之溫柔、綿細(xì)等特點，真正表達和傳遞出來呢？如果采用直接描寫的方法，很難說得清、道得明，著名散文家朱自清先生就給我們做了極好的示范：

看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

朱自清先生真是運用修辭的高手，這句話中，雖然文字不多，卻連續(xù)使用了四個比喻，且將如此比喻的用意明了地展現(xiàn)了出來。

比如作者連續(xù)使用短句“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，與“密密地斜織著”融為一體，從近處視角全方位展現(xiàn)了春雨的特點；隨后，用遠(yuǎn)景描繪了春雨豐富的水汽籠罩房屋的場景，以“一層薄煙”這一細(xì)節(jié)比喻，將鮮活直觀的畫面展現(xiàn)在我們面前。

寫作文其實就是寫自己的生活，需要我們用心關(guān)注生活，仔細(xì)觀察，寫好作文中的細(xì)節(jié)，讓作文更上一層樓。