草長(zhǎng)鶯飛，青山綠水，斑駁的樹影，汩汩的泉水……大自然風(fēng)景秀麗，美不勝收。美好的風(fēng)景，讓人賞心悅目。八年級(jí)上冊(cè)第三單元的寫作訓(xùn)練內(nèi)容是“學(xué)習(xí)描寫景物”，它將帶我們走進(jìn)描寫景物的百花園。

寫作指引

描寫景物的文章，只有突出景物的特點(diǎn)才能把景物寫活；只有融入作者的情感，才能感染讀者。怎樣才能突出景物的特點(diǎn)，怎么才能融入作者的情感呢？以下幾種方法我們可以借鑒。

錦囊一：突出景物特點(diǎn)

第一招，動(dòng)靜結(jié)合法。

在寫景時(shí)，既要寫靜態(tài)，又要寫動(dòng)態(tài)。動(dòng)靜結(jié)合，景物的特點(diǎn)就會(huì)更好地展示出來。比如，朱自清的《春》中寫“春花”時(shí)，先寫“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”的靜態(tài)的景，接著寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”蜂飛蝶舞的動(dòng)態(tài)的景，蜂蝶之所以鬧春，是因?yàn)榇禾斓幕ǘ?、鮮艷、香甜。動(dòng)靜結(jié)合，春花的情態(tài)美不勝收。

第二招，使用修辭手法。

寫作時(shí)，恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o，能夠形象生動(dòng)地表現(xiàn)出景物的特點(diǎn)。常見的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、反復(fù)、對(duì)偶等。比如，老舍的《濟(jì)南的冬天》中寫陽光下的小山：“這一圈小山在冬天特別可愛，好像把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里?！边\(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，將小山寫得像慈母般溫存、體貼、慈祥，突出了小山可愛的特點(diǎn)。

第三招，調(diào)動(dòng)感官法。

就是從感覺的不同角度去寫景，以此突出景物的特點(diǎn)。比如，陶弘景的《答謝中書書》中的“曉霧將歇，猿鳥亂鳴”一句，其中“曉霧將歇”為視覺，“猿鳥亂鳴”為聽覺，此句運(yùn)用視覺、聽覺描寫，很好地突出了山林早晨歡躍熱鬧的氣氛，增添了靈動(dòng)感，充滿了活力。

錦囊二：融入情感

第一招：以我觀物，融情于景。

有些景物本身沒有太多的情緒可言，但作者將自己的情緒附加其上，便使景物融入了作者的情感。正如王國(guó)維所言，“以我觀物，故物皆著我之色彩”。比如，你的作文獲獎(jiǎng)后，走在放學(xué)的路上，小鳥在你的頭頂嘰嘰喳喳歡快地叫。你可以這樣寫：“小鳥在為我歌唱。”樹葉被風(fēng)吹得嘩嘩作響，你可以寫：“小樹在為我鼓掌?！边@樣，在寫景的同時(shí)，就融入了自己獲獎(jiǎng)后的喜悅之情。

第二招，物我兩忘.情景交融。

李白詩(shī)云：“相看兩不厭，只有敬亭山。”在描寫風(fēng)景時(shí)，似乎并沒有出現(xiàn)人物的情感活動(dòng)，但實(shí)際上二者相互映發(fā)，自得會(huì)心之趣。比如，朱自清的《春》中寫“春花”：“花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！逼渲小伴]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”，是由春花聯(lián)想到秋實(shí)，同時(shí)也在物我兩忘的境界里，融入作者對(duì)春花的喜愛和贊美之情。作者的情緒看似流離于景物之外，處于聯(lián)想狀態(tài)，實(shí)則情緒與景物已經(jīng)融為一體，難分彼此。

第三招，以物照我，觸景生情。

當(dāng)景物本身有強(qiáng)烈的情緒感染力，而這種感染力又能由物及人時(shí)，便可對(duì)景生情，觸發(fā)作者內(nèi)心的情緒爆發(fā)點(diǎn)。比如，酈道元的《三峽》最后一段。“故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！比龒{的秋天，水枯谷空，峽谷悠長(zhǎng)，猿猴的鳴叫本身就悲涼婉轉(zhuǎn)，漁民船夫想到自己艱辛生活的悲慘，在這種悲涼猿叫聲的觸發(fā)下，自然就淚如雨下。歌謠中的漁夫明顯被這種猿叫聲所感染，悲涼之情自然被觸發(fā)。

佳作展示

家鄉(xiāng)的四季 楊慧

春夏秋冬，四季更替。家鄉(xiāng)的每一個(gè)季節(jié)都有它獨(dú)特的韻味，令我深深陶醉。

春天，是萬物蘇醒的季節(jié)。春回大地，萬物生機(jī)盎然。家鄉(xiāng)的春天仿佛一幅色彩斑斕的水粉畫，絢麗奪目。櫻花正在盛開，一片片粉紅色的花海映入眼簾，淡淡的花香隨風(fēng)拂來，令人神清氣爽。小溪潺潺，清澈見底。溪岸的柳樹隨風(fēng)搖曳，仿佛在向我們招手問好。

春風(fēng)拂面，萬物生長(zhǎng)，家鄉(xiāng)的春天充滿了生機(jī)與活力。

夏天，是熱情奔放的季節(jié)。家鄉(xiāng)的夏季陽光燦爛，綠樹成蔭。大人們?cè)谛∠呄匆路?、聊天兒、做針線活兒。小孩子則在一旁嬉戲玩水，捉魚捉蝦，歡聲笑語。傍晚時(shí)分，夕陽西下，余暉灑在田野上，一片金黃，如同為其鋪上了一層金燦燦的地毯。

家鄉(xiāng)的夏夜，繁星璀璨，螢火蟲提著小燈籠飛來飛去，給人以無盡的遐想。

秋天，是喜人的豐收季節(jié)。家鄉(xiāng)的秋天，碩果累累。稻谷金黃，玉米金燦燦，蘋果紅彤彤……這豐收的景象讓人們歡欣鼓舞，心中就像吃了蜜一樣甜。走在田間的小路上，金黃的稻田，掛滿紅燈籠的蘋果園，還有那一片片金黃的玉米地，構(gòu)成一幅美麗的秋景圖。秋風(fēng)輕拂，沉甸甸的稻穗隨風(fēng)搖曳，熱情地向人們展示家鄉(xiāng)的富饒。

秋日的陽光溫暖而柔和，給人一種寧?kù)o祥和的感覺。

冬天，是靜謐的季節(jié)。家鄉(xiāng)的冬天，白雪皚皚，銀裝素裹。每當(dāng)雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，大地仿佛披上了潔白的毛毯。雪花落在田野、屋頂、樹梢、道路……構(gòu)成了一幅美麗的雪景圖。冬日微弱的陽光灑在雪地上，形成一片片斑駁的光影，猶如一幅動(dòng)人的水墨畫。

冬日晴天的夜晚，皎潔的月光灑在大地上，給寒冷的冬夜帶來一絲神秘。

家鄉(xiāng)的四季，各美其美。春天的生機(jī)，夏天的熱情，秋天的豐收，冬天的靜謐，都讓我對(duì)家鄉(xiāng)充滿了眷戀。無論走到哪里，家鄉(xiāng)四季的美景都牽動(dòng)著我的心，成為我生命中最美好的回憶。

名師微點(diǎn)評(píng)：

本文按照春、夏、秋、冬的順序，運(yùn)用比喻、擬人、細(xì)節(jié)描寫等手法，突出了景物的特點(diǎn)，呈現(xiàn)了家鄉(xiāng)景物之美。在描寫家鄉(xiāng)美景的同時(shí)，自然流露出對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛和贊美之情。

妙筆生花

對(duì)于同學(xué)們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想，你所在的校園有什么風(fēng)景？校園里的風(fēng)景有什么獨(dú)特之處？請(qǐng)以“校園里的______”為題，寫一篇描寫景物出作文。

要求：用心觀察，抓住特征，融入真情。不少于600字。