音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)是指在音樂(lè)教師的指導(dǎo)、組織和引導(dǎo)下，立足于學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，有目的地將課外活動(dòng)時(shí)間利用起來(lái)，開(kāi)展多元化、自主性、開(kāi)放性的音樂(lè)活動(dòng)。音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生自愿參與的，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)潛能，讓學(xué)生在多種多樣的音樂(lè)活動(dòng)中產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生的精神文化生活，在陶冶學(xué)生情操的同時(shí)，提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，擴(kuò)展初中音樂(lè)教學(xué)的范圍和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)、能力的發(fā)展和提升。然而，當(dāng)前音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用以及實(shí)踐尚存在困難，學(xué)校、音樂(lè)教師需要意識(shí)到開(kāi)展音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于音樂(lè)教學(xué)工作以及音樂(lè)育人功能的提升價(jià)值，提高對(duì)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的重視度以及組織教育能力，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生個(gè)性差異，開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，確保音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)更好地開(kāi)展，以促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)更好地發(fā)展。

一、音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課改背景下，初中音樂(lè)教學(xué)理念、教學(xué)模式也得到了優(yōu)化和創(chuàng)新，有效地轉(zhuǎn)變了以往枯燥、乏味的課堂教學(xué)氛圍，對(duì)于提升課堂教學(xué)效率以及質(zhì)量提供了重要支撐。然而，在實(shí)際開(kāi)展初中音樂(lè)教學(xué)工作的過(guò)程中，學(xué)生自身所掌握的音樂(lè)知識(shí)、技能有限，為確保教學(xué)進(jìn)度的順利推進(jìn)，多以教師講授教材、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式開(kāi)展教學(xué)，課堂教學(xué)內(nèi)容存在局限性，學(xué)生主體性、個(gè)性以及潛能得不到重視和發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生將音樂(lè)學(xué)習(xí)作為任務(wù)，學(xué)習(xí)興趣、積極性較低，阻礙了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)需要教師結(jié)合初中生身心發(fā)展特點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好，組織各種與音樂(lè)相關(guān)的活動(dòng)，包含各種類型音樂(lè)的鑒賞，音樂(lè)知識(shí)、技能的拓展，科普、訓(xùn)練、競(jìng)賽，以及跨學(xué)科內(nèi)容的社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生拓展音樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)空間，促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)資源的優(yōu)化，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)生在自主參與的過(guò)程中，主體性和個(gè)性、特長(zhǎng)得到了充分發(fā)揮，對(duì)于激發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣也有著重要意義。此外，還可以進(jìn)一步促進(jìn)音樂(lè)教師教育理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的全面提升，為發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（二）提升實(shí)踐能力

新課標(biāo)要求初中音樂(lè)教學(xué)要圍繞提升學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)來(lái)開(kāi)展，其中，實(shí)踐能力是音樂(lè)核心素養(yǎng)的重點(diǎn)內(nèi)容。因此，在開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)工作時(shí)更應(yīng)重視學(xué)生專業(yè)音樂(lè)知識(shí)和技能的實(shí)踐應(yīng)用能力。實(shí)際上，音樂(lè)實(shí)踐能力還包含審美實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、認(rèn)知實(shí)踐等眾多內(nèi)容，為了拓展初中音樂(lè)教學(xué)，提升音樂(lè)教學(xué)成效，音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中得到了應(yīng)用。首先，音樂(lè)社團(tuán)有助于培養(yǎng)學(xué)生審美實(shí)踐能力，音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)中包含音樂(lè)作品以及其創(chuàng)作背景介紹等，學(xué)生在參與的過(guò)程中自身的審美素養(yǎng)得到了發(fā)展，同時(shí)也可以進(jìn)一步體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感和內(nèi)涵，在音樂(lè)熏陶下提升學(xué)生的音樂(lè)審美情趣和審美實(shí)踐能力。其次，初中音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)有助于發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知實(shí)踐能力，多元化的社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式，為學(xué)生提供了更多認(rèn)知實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)于豐富學(xué)生閱歷，強(qiáng)化學(xué)生的自我認(rèn)知具有重要作用。最后，音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)有助于提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)是在團(tuán)體合作基礎(chǔ)上開(kāi)展的，社團(tuán)中包含不同年級(jí)的學(xué)生，在交流探討的過(guò)程中，學(xué)生自身的合作能力、交流能力、組織策劃能力等可以得到有效培養(yǎng)。

（三）緩解學(xué)習(xí)壓力

初中階段的學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，各學(xué)科教育教學(xué)工作的開(kāi)展在一定程度上可能導(dǎo)致學(xué)生面臨學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)，而音樂(lè)教學(xué)為學(xué)生舒緩身心提供了場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，各種音樂(lè)活動(dòng)可以讓學(xué)生自身的個(gè)性得到發(fā)展，而其中蘊(yùn)含的情感也可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的共鳴，讓學(xué)生可以通過(guò)音樂(lè)去舒緩情緒，從而實(shí)現(xiàn)釋放壓力、調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)的目的。同時(shí)，音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)也為音樂(lè)課堂提供了課后補(bǔ)充，不僅可以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)練習(xí)和拓展的目的，同時(shí)學(xué)生基于自身需求，參與活動(dòng)的過(guò)程中，身心可以得到放松，精神層面的發(fā)展需求也可以得到滿足，進(jìn)而產(chǎn)生愉悅、積極、向上的情緒，找好學(xué)業(yè)和興趣的平衡點(diǎn)，為日后學(xué)習(xí)以及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用困難

音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)雖然已經(jīng)成為當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)的重要形式之一，但在活動(dòng)實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中還存在一些困難，主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)。音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)專業(yè)教師的指導(dǎo)，目前社團(tuán)活動(dòng)主要由音樂(lè)教師組織和指導(dǎo)，這就導(dǎo)致教師不僅面臨多個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還需要指導(dǎo)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)，教師的精力和能力有限，師資力量不足，影響了音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展。與此同時(shí)，社團(tuán)活動(dòng)組織目的和方向存在差異性，教師需要具備豐富的音樂(lè)知識(shí)、技能以及專業(yè)素養(yǎng)，然而，個(gè)別教師某一方面專業(yè)素養(yǎng)儲(chǔ)備不足，導(dǎo)致社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展受到了阻礙。第二，社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容不夠豐富。初中音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容和音樂(lè)教學(xué)存在重疊，大多音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)還停留在歌曲、樂(lè)器的教授中，音樂(lè)鑒賞、音樂(lè)創(chuàng)新以及各種音樂(lè)知識(shí)的涉及都相對(duì)較薄弱，致使學(xué)生無(wú)法真正參與到音樂(lè)實(shí)踐中，自身的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣以及音樂(lè)素養(yǎng)發(fā)展受到了阻礙。第三，社團(tuán)活動(dòng)管理存在不足。初中面臨著升學(xué)的壓力，學(xué)校、學(xué)生、教師更多地將重點(diǎn)放在了文化課程中，對(duì)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的重視不足，導(dǎo)致音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間、設(shè)備、資金難以得到保障，致使社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展受到一定限制。

三、音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)在初中音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐策略

（一）強(qiáng)化專業(yè)教師隊(duì)伍構(gòu)建

針對(duì)初中音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)中缺乏專業(yè)指導(dǎo)教師的現(xiàn)狀，需要學(xué)校重視專業(yè)音樂(lè)師資隊(duì)伍的組建，保障音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的順利開(kāi)展。首先，學(xué)校要重視音樂(lè)師資隊(duì)伍的組建，可以從以下兩方面開(kāi)展。一方面，要結(jié)合學(xué)校音樂(lè)教學(xué)以及社團(tuán)活動(dòng)的組織需求，擴(kuò)充音樂(lè)教師數(shù)量，緩解音樂(lè)教師在教學(xué)和社團(tuán)活動(dòng)組織中的壓力，在分工合作的基礎(chǔ)上，為音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)提供專業(yè)指導(dǎo)。另一方面，要對(duì)音樂(lè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，為教師提供自我提升和深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助教師提升自身的音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)以及社團(tuán)活動(dòng)指導(dǎo)能力。例如，可針對(duì)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展交流或者競(jìng)賽，在各種類型的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教師教育指導(dǎo)意識(shí)的優(yōu)化和發(fā)展；還可以聘請(qǐng)專家對(duì)教師和社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，為社團(tuán)活動(dòng)的有效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。其次，教師要樹(shù)立提升自身專業(yè)素養(yǎng)的意識(shí)，可以結(jié)合學(xué)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，利用各種途徑鉆研音樂(lè)教學(xué)、音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)，提升業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)基本功，實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)技能的成長(zhǎng)，促進(jìn)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的創(chuàng)新和優(yōu)化，為音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量以及音樂(lè)活動(dòng)組織的提升提供支持。最后，提升教師的薪資待遇。音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中教師需要身兼多職，工作強(qiáng)度也隨之增大，為了保障教師的教學(xué)熱情，應(yīng)考慮為教師提高薪資待遇，通過(guò)適當(dāng)補(bǔ)助、獎(jiǎng)勵(lì)、進(jìn)修等方式激發(fā)教師參與的積極性。

（二）開(kāi)展多樣化的社團(tuán)活動(dòng)

音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣、挖掘?qū)W生潛能提供了重要的支持，也為促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)成效打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對(duì)當(dāng)前音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容單一、形式陳舊的問(wèn)題，還需要指導(dǎo)教師以學(xué)生為中心，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，在教學(xué)的基礎(chǔ)上借助具有趣味性、實(shí)踐性的多樣化社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，產(chǎn)生音樂(lè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的欲望，主動(dòng)參與音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的提升?？梢越Y(jié)合音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展音樂(lè)知識(shí)講座，借助多媒體展示不同音樂(lè)類型的差異、創(chuàng)作理念以及時(shí)代背景，等等，讓學(xué)生可以直觀地感受音樂(lè)藝術(shù)之美，在提升學(xué)生音樂(lè)理論基礎(chǔ)水平的同時(shí)，也可以為學(xué)生音樂(lè)潛能的調(diào)動(dòng)以及個(gè)性發(fā)展提供方向和指導(dǎo)。還可以結(jié)合學(xué)生興趣，利用音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)自身的審美意識(shí)以及創(chuàng)作能力，基于所學(xué)的樂(lè)理知識(shí)，進(jìn)行音樂(lè)作品的鑒賞、創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生鑒賞能力、審美意識(shí)以及創(chuàng)造力的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)歌劇的有關(guān)知識(shí)和演唱技巧后，可以組織歌劇鑒賞活動(dòng)以及演繹活動(dòng)，教師可以為學(xué)生提供有關(guān)的歌劇曲目和視頻，也可以讓學(xué)生自行挑選歌劇曲目，在社團(tuán)活動(dòng)中共同對(duì)歌劇的演奏方式、內(nèi)涵、審美元素等進(jìn)行鑒賞。還可以為學(xué)生指定幾個(gè)劇目，讓學(xué)生結(jié)合興趣和自身能力確定表演曲目，并進(jìn)行分工排練和表演，為學(xué)生體會(huì)歌劇內(nèi)涵以及提升自身綜合能力奠定基礎(chǔ)。除此之外，還可以開(kāi)展競(jìng)賽性質(zhì)的社團(tuán)活動(dòng)，組織學(xué)生參與校內(nèi)、校外各種形式的音樂(lè)競(jìng)賽，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)技能，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生擁有了自我展示的空間，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作能力可以得到培養(yǎng)，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，提升學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力。

（三）建立規(guī)范化的監(jiān)管體系

音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)對(duì)于提升音樂(lè)教學(xué)效率、質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要作用，同時(shí)也對(duì)特色校園文化構(gòu)建和影響力的提升有著積極影響。但由于當(dāng)前音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)缺乏有效的監(jiān)管體系，導(dǎo)致音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展受到了一定的阻礙。針對(duì)這一問(wèn)題，還需要學(xué)校進(jìn)一步提升對(duì)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的重視度，建立規(guī)范的監(jiān)管體系，為音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展提供支持。首先，學(xué)?？蓪⒁魳?lè)社團(tuán)活動(dòng)納入教育教學(xué)任務(wù)中，制訂有關(guān)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的規(guī)章制度，包括音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)考核制度、考勤制度、訓(xùn)練制度等，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的合理性進(jìn)行衡量和考核，并監(jiān)督社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展情況，避免社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間被占用情況的出現(xiàn)，從而確保音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)可以落到實(shí)處，取得實(shí)效。其次，可加大對(duì)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的投入力度，合理對(duì)各項(xiàng)教育經(jīng)費(fèi)進(jìn)行規(guī)劃和監(jiān)督，確保資金可以應(yīng)用到音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)器材、場(chǎng)地、資源等的配備中，為音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的多元化組織和開(kāi)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。最后，要結(jié)合具體社團(tuán)活動(dòng)制訂社團(tuán)活動(dòng)制度，確保每一位社團(tuán)成員可以自覺(jué)遵守制度，以保障社團(tuán)活動(dòng)可以長(zhǎng)遠(yuǎn)、可持續(xù)地開(kāi)展。一方面，要制訂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)成員的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)優(yōu)秀學(xué)生給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)揮榜樣作用，借此提升學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的積極性。例如，音樂(lè)社團(tuán)指導(dǎo)教師可以從學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)情況、組織策劃能力、創(chuàng)造力等各方面人手對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并選擇責(zé)任感強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任社團(tuán)干部，為社團(tuán)管理提供助力的同時(shí)，也可以讓學(xué)生產(chǎn)生榜樣意識(shí)，主動(dòng)參與到音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)自身音樂(lè)素養(yǎng)的提升。另一方面，要制訂社團(tuán)活動(dòng)請(qǐng)假制度和標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格執(zhí)行，提升學(xué)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的重視度。

四、結(jié)語(yǔ)

在素質(zhì)教育改革的背景下，音樂(lè)作為初中教育體系中的重要組成部分，在教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中已經(jīng)取得了顯著的成效，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升和個(gè)性化發(fā)展提供了支持。而音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)有效、持續(xù)地開(kāi)展，也進(jìn)一步推進(jìn)了初中音樂(lè)教學(xué)改革的步伐，提升了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐參與的興趣，為提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。因此，學(xué)校和教師需要充分重視音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)，提升社團(tuán)活動(dòng)組織、開(kāi)展能力和水平，結(jié)合學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)情況以及個(gè)性發(fā)展需求，開(kāi)展多元化的音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生身心的全面發(fā)展提供支持。

（作者簡(jiǎn)介：王曉娟，女，碩士研究生，甘肅省白銀市平川中恒學(xué)校，中教一級(jí)，研究方向：中學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)）

（責(zé)任編輯 劉冬楊）