學校社團不僅能豐富學生課余生活，也是為學生提供自我展示、團隊合作和溝通交流的平臺。小學生社團育人體系建構中，我們如何巧用策略建構呢？

一、巧用目標建構，助推育人體系形成

學校充分考慮小學生年齡特點和心理需求，明確各社團育人目標，包括培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力、溝通交流能力、創(chuàng)新思維能力以及自我管理能力。再從社團工作目標出發(fā)，做好工作準備，制定實現(xiàn)社團目標的計劃策略，為社團發(fā)展提供有力支持。

二、巧用特色發(fā)展，助推育人體系形成

學生各社團主題的建構，要立足學校特色發(fā)展需要，為學校特色發(fā)展服務。以桃源縣教師進修學校為例，該校社團建構結合學校體藝特色，系統(tǒng)建構了年級基礎類社團和學校體藝類社團。年級基礎類社團以年級組為單位，輔導主題由各年級組確定。如語文組的繪本閱讀、故事演講、整本書閱讀等年級社團，遵循學生年齡特點設計，引導學生閱讀能力得以循序漸進提升，助力學?！皶阈@”建設。學校體藝類社團的指導教師以音樂、體育、美術、科學等老師為主，各輔導老師按照各自教學特長設定社團主題，體現(xiàn)學校體藝教育。音樂類社團就涵蓋了器樂、舞蹈、戲曲、合唱等社團。81個兩級社團，圍繞學校辦學特色設定活動主題，讓學校辦學特色得到落實。

三、巧用制度推進，助推育人體系形成

社團要長遠發(fā)展，學校就要建章立制，規(guī)范管理。首先，社團活動開展制度化。各社團按照學校工作細則，制訂社團輔導計劃，做好每天社團輔導記錄、學生簽到及期末社團輔導總結。再次，強化過程管理。學校組建社團管理小組，對社團活動進行“四查”，即每天學校一巡查、半學期工作一小結、每學期家校一調研、每學年社團一展演。學校建立一套較為完整的評價制度，考評內容包括社團輔導的日常評估、學生參與度、滿意度評價等。

四、巧用文化傳承，助推育人體系形成

構建傳統(tǒng)文化社團，讓學生了解中華文化，樹立文化自信，是學校落實“培根鑄魂”教育的最好手段之一。學校在沿襲歷年辦學特色基礎上，統(tǒng)整建構形成十大傳統(tǒng)文化社團，即腰鼓社團、葫蘆絲社團、武術社團、陶藝社團、戲曲社團、象棋社團、剪紙社團、書法社團、朗誦社團、民族舞社團。這十大傳統(tǒng)文化社團，幫助學生從小種下熱愛祖國文化的種子，實現(xiàn)文化傳承。

五、巧用競賽展演，助推育人體系形成

學校要為社團創(chuàng)造競賽展示機會，推動社團訓練效果。學校各社團參加各級各類競賽，展示學生綜合素養(yǎng)，取得不錯的成績。如書法、足球、陶藝、啦啦操等社團參加競賽多次獲獎，學校先后被評為“全國青少年校園足球特色學?！薄叭珖@大課間啦啦操推廣實施單位”等。各社團以教研組為單位自發(fā)組織學科競賽，如語文組的“讀書節(jié)”、音樂組的“校園歌手賽”、美術組和綜合組的“校園科技節(jié)”等，有力推動社團活動深入開展。每學年，學校均組織一次全校性的社團展演活動——校園體藝節(jié)，展示各社團訓練成效，全面展示學校辦學文化。每年體藝節(jié)活動盛況空前，影響巨大，“新湖南”“華聲在線”等知名媒體均報道該項活動。

六、考評提質策略，助推育人體系形成

考評可以激發(fā)社團的潛力，促進社團的長效發(fā)展。一方面，我們強化對指導教師的考評，把社團指導老師的輔導津貼納入績效總分中。同時，設立社團指導專項獎勵，鼓勵師生參賽，對成績優(yōu)異的社團師生給予獎勵。

小學生社團育人體系的建設是一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷地探索和實踐。采用目標建構、特色發(fā)展、制度推進、文化傳承、競賽展演等策略，共同構建一個既有趣又有意義的小學生社團育人體系，為孩子們的健康成長和全面發(fā)展提供有力的支持。

（本文是湖南省教育科學研究工作者協(xié)會2022 年度立項的基礎教育重點課題《自主發(fā)展理念下的小學生社團建設研究》的研究成果，課題編號為：XJKX22A089）