“用發(fā)展和欣賞的眼光看待學(xué)生?！边@是李勇在筆記本上寫下的話。李勇是新邵縣第八中學(xué)教師，從教21 年，他積累了多個筆記本，紙張泛黃，頁角已微微折皺，密密麻麻的文字記錄了與學(xué)生相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也記錄了他為人師者的思考?！坝袝r(shí)間就翻翻筆記本，它讓我一直銘記教育的初心?！崩钣抡f。

“學(xué)生沒有分?jǐn)?shù)，就過不了今天的高考；但如果只有分?jǐn)?shù)，恐怕也贏不了未來的大考。”李勇認(rèn)為，教給學(xué)生的，不應(yīng)只有課本上的知識，還有思想與品德。每次帶高一新生，李勇會特別留意每一個學(xué)生，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)心指導(dǎo)。

學(xué)生小何學(xué)習(xí)態(tài)度很好，但效果不佳，尤其是英語與語文。作為物理教師的李勇，利用午休和放學(xué)后的時(shí)間，義務(wù)監(jiān)督小何背英語單詞與課文。為了激發(fā)小何學(xué)習(xí)英語的興趣，李勇讓他擔(dān)任英語課代表，和老師多交流。三年后，小何成功考入理想的大學(xué)。“每個教師節(jié)，他都會給我發(fā)信息?！闭劦叫『?，李勇滿臉欣慰。在他深切細(xì)致的關(guān)懷下，不少學(xué)生經(jīng)常主動找李勇傾訴?！皩W(xué)生們都說，我是可以收藏秘密的‘大柳樹’?！崩钣滦χf。

每天放學(xué)，李勇班上的學(xué)生總會自發(fā)地多留一會，分享討論學(xué)習(xí)中的疑難問題。同時(shí)，班級還成立了興趣小組，各學(xué)科表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生為大家答疑解惑。學(xué)風(fēng)好、班風(fēng)好是教師和家長對李勇班級的一致評價(jià)，他所帶的班級均獲“優(yōu)秀班集體”稱號。談及帶班“秘訣”，李勇說：“班級是學(xué)生成長成才的家園，班級管理要有嚴(yán)明的紀(jì)律，更要有人性的溫暖。”

新生剛?cè)雽W(xué)，李勇就了解每名學(xué)生的興趣愛好、優(yōu)勢特長，以便在校內(nèi)外各項(xiàng)活動中為他們爭取機(jī)會。在班級文化建設(shè)方面，他主張集思廣益，喚醒大家的主人翁意識。高一新生入學(xué)時(shí)，班級的班名、班徽、班訓(xùn)以及內(nèi)部墻面文化等均來自學(xué)生的意見。學(xué)生小龔擅長繪畫，李勇就將設(shè)計(jì)班徽的任務(wù)交給他，最終班徽的圖案由班級評定。

在班級日常生活方面，李勇主張時(shí)時(shí)陪伴，絕不缺席。新生軍訓(xùn)，他會和學(xué)生們一同站在炎炎夏日下；課間跑操，他會跟隨隊(duì)伍一起跑完全程；勞動實(shí)踐，他向?qū)W生們介紹各類植物名稱；午、晚自習(xí)，他會準(zhǔn)時(shí)坐上講臺與大家一起學(xué)習(xí)。

高考結(jié)束后，原本可以享受屬于自己的假期，但李勇查詢大量資料，了解各所學(xué)校招生信息，每天早晨在辦公室等待有需要的學(xué)生前去咨詢，其他班級的學(xué)生也慕名而來。他說，要站好作為班主任的“最后一班崗”。

一枝獨(dú)秀不是春，身為學(xué)校骨干教師的李勇為青年教師的專業(yè)成長搭建平臺，組織青年教師座談、班主任論壇，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。李勇所帶的年級組成員進(jìn)步很快。一天，李勇剛給學(xué)生上完課，感到很疲憊，想回到辦公室里休息一會兒時(shí)，卻遇到了前來求教的年輕教師李恬。李恬說：“李老師，我準(zhǔn)備講一節(jié)公開課，請您再給我指導(dǎo)一下，好嗎？”對青年教師的求教，李勇一如既往地歡迎。于是，他回到辦公室，拿起杯子喝了幾口水，便走進(jìn)了李恬的課堂，聽課、評點(diǎn)、打磨，一直忙到夜幕降臨。在李勇的精心指導(dǎo)下，李恬獲得邵陽市高中物理優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎，他培養(yǎng)的何文治獲得新邵縣物理學(xué)科優(yōu)質(zhì)課一等獎。

21 年來，李勇獲得了“邵陽市優(yōu)秀班主任”“新邵縣骨干教師”“新邵縣優(yōu)秀教師”“新邵縣優(yōu)秀物理命題人”“新邵縣縣優(yōu)秀黨員”等榮譽(yù)稱號。