摘"要：高等院校輔導員作為高校思想政治教育工作一線骨干，通過學生日常管理工作擁有更多和學生交流、為學生樹立正確三觀和認知的機會，在高校思政工作的舞臺上得以發(fā)揮自己的力量。輔導員無疑是在大思政背景下教育的主體，并且擔任著至關(guān)重要的工作——引路人。分析輔導員在“大思政課”背景下的角色定位，可以有效提高工作質(zhì)量，完成高校思想政治教育工作任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高校輔導員；“大思政課”；思政教育工作；角色分析

中圖分類號：G4"""""文獻標識碼：A""""""doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.24.066

習近平總書記在2021年全國“兩會”期間提出關(guān)于大思政的重要思想：“‘大思政課’我們要善用之”。

“大思政課”為塑造全員系統(tǒng)聯(lián)動、全面高效協(xié)同、全速提質(zhì)增效的思想政治理論課營造良好生態(tài)提供基本遵循。在當今時代的大背景下，高校思想政治工作在實踐中不斷發(fā)展完善，高校輔導員學于基層、做于基層，在此扮演著不可或缺的角色。

本文旨在通過明確輔導員在“大思政課”當中的角色定位，為“大思政課”建設(shè)提供與時俱進的現(xiàn)實活力，在培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人的過程中肩負新使命、貢獻大能量。

1"“大思政課”背景下中醫(yī)藥院校輔導員角色的時代標準

我國高等院校輔導員的前身是“政治指導員”，經(jīng)歷各個時期的轉(zhuǎn)換，我國高校輔導員制度在每個時代也有不同的改革。根據(jù)多年實踐經(jīng)驗，適合我國國情的思想政治教育指導體系中，高校輔導員制度是正確且不可或缺的，可以助力提高在校學生的政治素養(yǎng)。輔導員時代標準也在如今“大思政課”的時代背景下，被賦予新的內(nèi)涵。

1.1"堅持立德樹人的根本任務(wù)

輔導員按職業(yè)劃分，屬于教師隊伍，本質(zhì)是“傳道授業(yè)解惑”的老師，由于輔導員的實際工作從傳統(tǒng)的課堂授課形式轉(zhuǎn)換為學生管理工作和事務(wù)，是大學生思政工作骨干力量之一。在工作實際當中，高校輔導員除了日常的事務(wù)工作和學生管理工作之外還兼任了部分思想政治、職業(yè)規(guī)劃、心理健康等相關(guān)課程教學任務(wù)。

思想是行動的先導，做好大學生思想政治教育工作，首先必須進行理念上的革新，它是涉及高校辦學根本的大問題。"輔導員應(yīng)當堅持落實“立德樹人”“鑄魂育人”的思想和精神，以“四有好老師”為標桿和努力方向，積極引導大學生涵養(yǎng)社會主義核心價值觀，堅定理想信念、厚植愛國情感、提高品德修養(yǎng)。

高校輔導員在工作中要及時了解掌握學生思想動態(tài)，針對性幫助學生處理好關(guān)于價值取向、生活學習、職業(yè)規(guī)劃等問題，通過教學和日常管理進行聯(lián)動，對學生進行“全過程”指導。

1.2"堅持明確的工作目標

高校輔導員因為學生事務(wù)性工作和管理工作的雙重身份，同時擁有了復雜性和及時性，工作職責繁雜，工作量大，需要擁有明確的工作目標和計劃，從而更好履行職責。

首先，應(yīng)當處理好教書和育人的關(guān)系，承擔一定的思政教學任務(wù)，同時注重學生品格的培養(yǎng)。高校輔導員應(yīng)當具有強烈的社會責任感，對學生思想上面模糊或者狹隘的問題進行及時地糾正，結(jié)合相關(guān)節(jié)日進行思政教育，引導學生樹立正確價值觀念；其次，應(yīng)當堅持言傳身教，通過自身言行，為學生樹立良好的形象標桿。輔導員作為學生進入大學當中接觸時間最長的人以及日常中經(jīng)常對學生進行指導的老師，應(yīng)當注重好"自身形象和行為，從自身做起，扮演好一名高素質(zhì)輔導員的角色，使學生從身邊人進行學習，成為學生的榜樣和標桿；最后，應(yīng)當及時關(guān)注社會動向，關(guān)心思想政治最新動態(tài)，關(guān)注國家大趨勢，豐富自身理論知識，拉近與學生之間的距離，通過“寓教寓學”等加強思政教育在學生中的影響力。并且不斷加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，儲備豐富的專業(yè)知識并積極學習最新理論，努力做到“一專多能”。

1.3"堅持學習實踐的中醫(yī)特色

在中醫(yī)藥院校環(huán)境下，輔導員工作要從學生所接觸的文化氛圍入手，通過與中醫(yī)藥相結(jié)合的相關(guān)知識讓學生沉浸在中醫(yī)文化中，從而達到專業(yè)自信，做到用中醫(yī)、信中醫(yī)、愛中醫(yī)。

中醫(yī)藥作為我國文化寶庫中的瑰寶，可以對學生起到文化自信的作用。中醫(yī)藥院校輔導員應(yīng)當順應(yīng)時代發(fā)展潮流，通過思政教育加強學生對我國傳統(tǒng)文化的了解，樹立堅定的文化自信和專業(yè)自信。

但在高校輔導員當中，少有醫(yī)學類專業(yè)出身的輔導員，尤其是中醫(yī)藥院校輔導員當中，中醫(yī)、中藥專業(yè)的輔導員更是少之甚少。但在實際工作當中，非醫(yī)學類輔導員可以通過了解醫(yī)學專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃，學校氛圍環(huán)境，專業(yè)老師指導等豐富自己對于中醫(yī)藥的理解和知識面，從中國傳統(tǒng)文化方面入手，針對學生的基礎(chǔ)了解進行因材施教。

同時中醫(yī)藥院校輔導員可以利用自己的專業(yè)優(yōu)勢與中醫(yī)藥進行融合，拓展中醫(yī)藥院校學生視野，做到多領(lǐng)域、多方位聯(lián)動溝通，打造中醫(yī)藥文化圈。此舉可以拓展學生學習思維、就業(yè)思維等，為中醫(yī)藥院校思想政治教育注入新的活力。

2"“大思政課”背景下中醫(yī)藥院校輔導員的育人思維

實踐育人是高校輔導員開展思想政治教育工作的重要途徑，當前在“大思政課”背景下，應(yīng)當通過全局思維、歷史思維、協(xié)作思維等增加育人效果。加強和改進實踐育人，它的良序運行對大學生的專業(yè)培養(yǎng)和思想政治教育的有序開展具有重要意義。

2.1"全局思維開展思政課堂

當前背景下，中醫(yī)藥院校輔導員應(yīng)當從百年未有之大變局以及中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局的角度，結(jié)合統(tǒng)籌高度，不斷深化加強思政教育。要將社會資源引進思政課堂當中，引導學生正確認識中國、認識世界以及中國與世界的關(guān)系和發(fā)展趨勢，堅定中國特色社會主義理想信念。

輔導員要引導學生正確認識發(fā)展形勢，讀懂世界百年未有之大變局。習近平強調(diào)：“領(lǐng)導干部要胸懷兩個大局，一個是中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局，一個是世界百年未有之大變局，這是我們謀劃工作的基本出發(fā)點。”“兩個大局”是對于當前國情和世界準確的判斷。要讓學生善于用寬廣的全球視野和歷史視野明晰時代大勢，保持青春之力和斗爭精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻力量。

2.2"歷史思維拓展課堂時空

高校輔導員應(yīng)當善于挖掘?qū)氋F的歷史資源。從中國人民的長期奮斗歷史中汲取精神力量。應(yīng)當從浩瀚的歷史素材當中，深刻解析它豐富的精神內(nèi)涵以及繼承的精神實質(zhì)。注重引導學生發(fā)揚優(yōu)良精神傳統(tǒng)，堅定認識。

通過講好中國故事，使大學生認識自己國家的歷史；認清中國走社會主義道路的歷史選擇是正確的；通過鮮明對比看到中國在制度和文化方面的顯著優(yōu)勢；堅持聽黨話、跟黨走，勇于奉獻，敢擔當，成為新時代中國青年的中堅力量。

“大思政課”肩負著培養(yǎng)新時代青年的重要使命，也肩負著維護國家安全、培養(yǎng)社會主義接班人的使命。因此更應(yīng)當具有貫通古今中西的大格局和大視野。在我國的悠久歷史長河當中凝聚歷史智慧，用濃厚的歷史氛圍進行思想政治教育。

2.3"協(xié)同思維形成育人合力

通過全黨、全社會的多方面力量的支持，形成多方合作協(xié)同的格局，營造“全黨全社會努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍”。學校和社會應(yīng)當針對學生的學習特點以及思想認知發(fā)展的需要，拓展搭建與校園思想政治課堂有機結(jié)合的實踐平臺，比如“三下鄉(xiāng)”實踐活動、假期社會實踐活動、理論宣講、大學生志愿服務(wù)活動等平臺，讓學生在社會實踐大課堂中增長知識才干，將學校系統(tǒng)的理論講授課堂與實踐課堂有機結(jié)合，形成認識過程中的二次飛躍。

同時將學生帶入到實踐當中，認識事物發(fā)展的客觀規(guī)律，深刻了解馬克思主義基本原理，通過客觀認識世界去能動地改造世界。

思想政治課程要在全社會、全員幫助下來開展，把小課堂和實踐大課堂相融合，拓展課程內(nèi)涵，扎根社會實踐。在協(xié)同發(fā)力之下拓寬育人視野，將“大思政課”真正變成生動的、可參與的、影響范圍廣的“活課堂”。吸納時代青年、榜樣模范的力量和做法，引導學生立鴻鵠志，做成才人，堅定社會主義核心價值觀，成為能擔當民族復興大任的時代新人。

2.4"中醫(yī)思維增強文化自信

作為中醫(yī)藥院校輔導員，應(yīng)當利用好中醫(yī)思維，引導學生發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀內(nèi)涵，探索中醫(yī)文化中的優(yōu)秀寶藏，激發(fā)學生對于中醫(yī)文化學習的信心，提升文化自信。

在民族信念和信仰上，利用中醫(yī)文化進行熏陶。對癥下藥，把握學生的成長方向，培養(yǎng)學生的道德情操和提高思想道德品質(zhì)。在中醫(yī)實踐當中使學生堅定文化自信、道路自信、理論自信、制度自信，使“四個自信”相互促進，加深學生對國家濃厚的愛國情懷。

中醫(yī)藥院校輔導員應(yīng)當深入把握中醫(yī)藥文化當中的優(yōu)良品質(zhì)，找準中國傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)涵、哲學內(nèi)容與中醫(yī)藥文化中的關(guān)系，用強大且堅定的中醫(yī)信念為導向，培養(yǎng)愛國、愛黨、愛中醫(yī)的優(yōu)秀學子。

3"“大思政課”背景下中醫(yī)藥院校輔導員的角色定位

3.1"精確角色定位，促進教學相長，創(chuàng)新思政途徑

輔導員應(yīng)當轉(zhuǎn)變一直以來的相關(guān)思想，要將傳統(tǒng)的單向思政課堂教育轉(zhuǎn)化為雙邊溝通課堂，培養(yǎng)學生學習能力和獨立人格，健全學生的人格。提升思政課堂當中的參與度，讓課堂生動起來，在自主的課堂探索當中讓學生成為主體。

同時不斷提升教學水平，因材施教，更新相關(guān)的思政課堂模式，多用案例、實踐等來引發(fā)學生興趣，激發(fā)學生的愛國熱情。將黨團活動與思政課程結(jié)合起來，將主題演講、辯論、訪談等多種形式融入教學。通過自己的創(chuàng)新教學引導學生進行創(chuàng)新，使青年學生在科研當中激發(fā)活力，創(chuàng)新動力，提升綜合素質(zhì)。

思想理論教育和價值引領(lǐng)是九大職責當中的首位，也是思政課堂應(yīng)該解決的重要問題，兩者目標是高度一致的，所以高校輔導員在思政課堂當中要明確自身的角色定位和教學目標，把握教學方向，發(fā)揮個人優(yōu)勢。

3.2"強化以身作則，合理運用時機，實施“軟”管理

高校輔導員可以通過當下的時事熱點，開展主題班會，團日活動，在日常的學生管理當中，正確引導學生思政道德觀念，并在談心談話當中關(guān)注學生的個人身心健康。

在個人的成長過程當中真正的拉近與學生之間的距離。高校輔導員作為最基層的管理人員，可以更容易的與大學生打成一片，了解到學生需求，特定情況特殊處理。在潛移默化當中為學生樹立正確理想信念，道德情操，正確的世界觀、人生觀、價值觀。

高校輔導員要在學生的不同階段對學生進行不同的情緒安撫，并轉(zhuǎn)換學生的思想認識。新生時期堅定學生對于專業(yè)的自信，厚植愛國主義情懷，就業(yè)時期鼓勵學生進行有意義的職業(yè)選擇，投入到社會主義事業(yè)建設(shè)當中。對學生的管理進行層層遞進，不斷加深其對思想政治的了解和感悟。

3.3"挖掘中醫(yī)文化，傳承中醫(yī)精華，建立中醫(yī)自信

中醫(yī)藥院校輔導員應(yīng)當在充滿中國優(yōu)秀傳統(tǒng)思想和中醫(yī)傳承的校園環(huán)境中深入挖掘中醫(yī)文化，通過中醫(yī)藥特色進行思政教育，或者把思政教育融入到中醫(yī)日常當中。

中醫(yī)藥院校輔導員應(yīng)當使中醫(yī)文化在新媒體、新技術(shù)等新時代背景下活起來推動思想政治工作和中醫(yī)藥文化及信息技術(shù)高度融合，增強對學生的文化吸引和職業(yè)認同。同時基于目前學生學習特點的變化及相關(guān)在線教學情況，靈活運用身邊的中醫(yī)案例，整合云端相關(guān)資源，打造中醫(yī)藥相關(guān)的云端思政課堂。

中醫(yī)藥高校輔導員應(yīng)當為學生樹立正確的職業(yè)觀，并不斷提高自己的職業(yè)能力，讓學生在正確的就業(yè)觀和職業(yè)目標當中實現(xiàn)人生價值。將人生理想融入到專業(yè)當中。

4"結(jié)語

綜上所述，新時代高校輔導員一直是學生思想政治教育管理的基層，并且也是骨干力量。作為中醫(yī)藥院校輔導員更應(yīng)擔負著傳承中醫(yī)文化的職責，明確自身的角色定位，明晰工作目標，堅定理想信念。

在當今中醫(yī)藥事業(yè)蓬勃發(fā)展的新機遇中，中醫(yī)藥院校輔導員應(yīng)當圍繞著學校特色進行育人，通過各種方式方法，加強自身傳播影響力，不斷提升自己的專業(yè)水平，為社會培養(yǎng)更多中醫(yī)藥人才。高校輔導員應(yīng)當在多元化角色的基礎(chǔ)上積極開展學生工作，結(jié)合專業(yè)素質(zhì)、服務(wù)學生的意識和創(chuàng)新的思維等，努力成為學生的引路人、貼心人和探索者。

參考文獻

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