【摘要】在學(xué)校辦學(xué)理念基礎(chǔ)上，結(jié)合校本資源，金華市賓虹小學(xué)構(gòu)建了“七彩智慧樹”課程體系。經(jīng)過幾年的實踐，“七彩智慧樹”課程激發(fā)了學(xué)生興趣，提升了教師專業(yè)水平，擴(kuò)大了學(xué)校的影響力。今后，學(xué)校將深度挖掘并整合資源，提升“七彩智慧”課程體系的針對性、實效性，助推“雙減”政策落地，造福于學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】七彩智慧樹課程體系；課程建設(shè)

課程是學(xué)校教育的核心因素，是學(xué)校整體工作的靈魂。建設(shè)有特色的學(xué)校課程體系，是中小學(xué)課程改革的重要途徑和方面。浙江省金華市賓虹小學(xué)現(xiàn)有77個班級，在校學(xué)生3400余人，專任教師190余人，是一所大題量的學(xué)校。學(xué)校要滿足大題量學(xué)生多樣化的成長需求，需要具備充裕的課程資源。實現(xiàn)課程體系化、整合式、智慧型發(fā)展，需要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃、整體設(shè)計。

一、“七彩智慧樹”課程體系的背景

一是大題量學(xué)校發(fā)展實踐對課程體系建設(shè)提出了必然要求。“七彩智慧樹”課程，創(chuàng)意來自于賓虹小學(xué)?；掌卟手腔蹣涞膯⒌?，以推行“非書面家庭作業(yè)”、《學(xué)習(xí)護(hù)照》為載體學(xué)分制評價為基礎(chǔ)。觀照“山水精神”的博大情懷，賓虹小學(xué)幸福教育再出發(fā)，不斷探索、整合與開發(fā)“七彩智慧樹”課程，希望促進(jìn)兒童的“全面和諧的成長”，能夠讓兒童獲得成功的智力，融合的智慧，高尚的德性，豐富的情感，著力培養(yǎng)愛生活、會學(xué)習(xí)、有擔(dān)當(dāng)、樂創(chuàng)新的賓虹少年，從而持續(xù)提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

二是周邊的資源環(huán)境為課程體系開發(fā)奠定了堅實基礎(chǔ)。金華市賓虹小學(xué)于2009年落成，得名于出生在金華的國畫巨匠黃賓虹，是一所文化醇香濃郁的現(xiàn)代化學(xué)校。學(xué)校坐落于蘭溪街1268號，南倚市區(qū)“城市客廳”，與有著“金華小西湖”之稱的湖海塘近在咫尺。這里優(yōu)美的自然環(huán)境、底蘊深厚的學(xué)校文化，蘊含著豐富的課程資源。

二、"“七彩智慧樹”課程體系的構(gòu)建

（1）“七彩智慧樹”課程體系的基本情況

在實踐過程中，我們堅持用親身體驗法、調(diào)查訪談與問卷調(diào)查三結(jié)合方法，設(shè)計與建構(gòu)適合孩子的拓展課程；從“不同時間、不同老師、不同課程”三個維度確立“幸福+”課程體系；從“勤學(xué)類”“悅讀類”“修身類”“潔行類”等四個方面研發(fā)實施；遵循“多樣性、層次性、綜合性、實踐性”的原則，研究豐富有趣又適應(yīng)男女生性別差異的校本拓展課程。

“七彩智慧樹”課程體系內(nèi)容

1.育人目標(biāo)。在課程建設(shè)中，學(xué)生核心素養(yǎng)找準(zhǔn)了發(fā)展方位?！捌卟手腔蹣洹闭n程的實施，著力培養(yǎng)男生陽光、勇敢、擔(dān)當(dāng)?shù)男〖澥繗赓|(zhì)以及女生秀美、賢淑、智慧的小淑女氣質(zhì)，著力培養(yǎng)學(xué)生掌握知識的能力及廣泛的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生對知識的好奇心、求知欲與創(chuàng)新精神，讓學(xué)生通過幸福+課程的學(xué)習(xí)和親身體驗，培養(yǎng)探究意識和社會實踐能力。著力培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)、團(tuán)結(jié)合作精神、公民意識和社會責(zé)任感，逐步形成健康的人格之同是地，發(fā)展了人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新等六方面的學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。

2.課程理念。賓虹少年培育成為學(xué)校品牌。"“七彩智慧樹”課程成為賓虹人的最愛，形成了創(chuàng)構(gòu)融合、選課實施、生本課堂、多元評價等課程體系，"“不同學(xué)科”“不同時間”“不同老師”“不同課程”，諸多的不同，均指向兒童幸福積極關(guān)懷及學(xué)生核心素養(yǎng)，讓學(xué)生過上幸福且完整的學(xué)習(xí)生活。課程開發(fā)成效明顯，如全員素質(zhì)操驚艷省體育盛會，成為全省體育課程建設(shè)實踐成果推廣的浙中樣本。培養(yǎng)愛生活（愛生命、愛自然、愛運動）、會學(xué)習(xí)（會博學(xué)、會勤學(xué)、會悅學(xué)）、有擔(dān)當(dāng)（有情義、有勇氣、有責(zé)任）、樂創(chuàng)新（樂思考、樂行動、樂創(chuàng)造）的賓虹少年，儼然成為“學(xué)在金華”教育品牌的獨特風(fēng)景。

三、“七彩智慧樹”課程體系的實施路徑

（一）“七彩智慧樹”課程實施流程

1.“七彩智慧樹”課程開設(shè)初期。“七彩智慧樹”課程開設(shè)是教研組發(fā)展的重要組成部分。在課程開設(shè)的初期，教學(xué)研究中心帶領(lǐng)全校老師一起研讀拓展性課程的文件內(nèi)容，并貫徹學(xué)習(xí)文件精神。不斷研究幸福+課程的內(nèi)涵與外延。

2.“七彩智慧樹”課程申報。“七彩智慧樹”課程向全校老師征集課程，可以根據(jù)學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行課程設(shè)置，力求貼近學(xué)生的興趣點。每個年級段的課程匯總后，教學(xué)中心再對每一門課進(jìn)行把關(guān)。由于幸福+拓展性課程，是區(qū)別于基礎(chǔ)性課程的，所以文化傳授類課程要進(jìn)行刪除，并要求重新上報課程。

3.學(xué)生進(jìn)行自主選課。學(xué)生根據(jù)已有的“幸福+”課程進(jìn)行選課。選課可以根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容，或者根據(jù)自己擅長的內(nèi)容進(jìn)行選取。老師先將課程張貼，讓學(xué)生自主選擇，每門課程2-3人。

（二）“七彩智慧樹”課程實施架構(gòu)

1.課程實施的結(jié)構(gòu)體系。拓展性課程綜合考慮普及性與個性化，是一種體現(xiàn)不同基礎(chǔ)要求、具有一定開放性的課程。秉承培育學(xué)生的主體意識、完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生自主選擇能力的宗旨，拓展型課程著眼于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展和彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。根據(jù)學(xué)校實際，一至六年級為實現(xiàn)課程的綜合化，主要開設(shè)知識拓展類、體藝特長類和德育修身類等課程。

2.課程實施的基本形式。“走班制”是教學(xué)組織形式積極而有價值的改革探索，賓虹小學(xué)為了滿足每一個學(xué)生個性發(fā)展的需要，在課程的實施上采用走班制。每星期抽出一至兩節(jié)課，發(fā)揮教師的愛好特長，該課不以原先班級、年級為單位并由學(xué)生根據(jù)他們的興趣愛好，選擇他們最感興趣最適合的項目進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受到不同教師的上課風(fēng)格。并且由于學(xué)科的差異，學(xué)生會在不同的教室或者戶外流動上課。不同層次學(xué)生的組合教學(xué)有助于擴(kuò)大學(xué)生的交往范圍，增強(qiáng)學(xué)生的社交能力與發(fā)展學(xué)生的興趣愛好。伴隨走班制的實行，教學(xué)形式采用360°圓桌式課堂。通過雙科教師課堂的實踐與集體聽課學(xué)習(xí)，各學(xué)科之間實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，從而更好地開展教學(xué)，提高教學(xué)的實效性。

四、“七彩智慧樹”課程的實施成效

（1）培育學(xué)生核心素養(yǎng)找準(zhǔn)方位。學(xué)校以“七彩智慧樹”課程為路徑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美、弘揚美，努力實現(xiàn)師生之美、教學(xué)之美、校園之美。“七彩智慧樹”課程實踐“一個孩子就是一座山水”的育人理念，以“山水精神”的博大情懷，為師生營造出一種平等對話、兼容并包、特色多元、自由開放的教育生態(tài)環(huán)境。以溫潤的人文關(guān)愛，培養(yǎng)愛生活、會學(xué)習(xí)、有擔(dān)當(dāng)、樂創(chuàng)新的賓虹少年，使賓虹小學(xué)成為浙中既有“顏值”又有獨特“人文氣質(zhì)”的窗口學(xué)校。

（2）增強(qiáng)了教師的課程意識，提高了教師專業(yè)化水平。課程開發(fā)要與校本教研和師資培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，以團(tuán)隊開發(fā)為主，教師個人開發(fā)為輔。鼓勵不同學(xué)科、不同年級、不同學(xué)校的教師聯(lián)合開發(fā)課程。任課教師要認(rèn)真制訂課程實施方案，明確指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容框架（包括內(nèi)容結(jié)構(gòu)、具體安排、學(xué)習(xí)材料和工具等）、教學(xué)與評價要求等。

（3）提升了學(xué)校辦學(xué)水平，擴(kuò)大了學(xué)校影響力。“七彩智慧樹”課程是賓虹小學(xué)的一張金名片，圍繞學(xué)校課程體建設(shè)的主題，學(xué)校多次進(jìn)行典型經(jīng)驗交流推廣，被多家媒體報道?！捌卟手腔蹣洹闭n程以生為本，是賓虹小學(xué)辦學(xué)理念的凸顯，我們追求學(xué)生的多元化發(fā)展，幸福教育。